探析當(dāng)今社會高校學(xué)生管理現(xiàn)狀及對策

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1、探析當(dāng)今社會高校學(xué)生管理現(xiàn)狀及對策 探析當(dāng)今社會高校學(xué)生管理現(xiàn)狀及對策 摘 要：新時代背景下高校教育特點及學(xué)生自身特點在不斷發(fā)生變化，這為高校學(xué)生管理工作帶來新的要求及挑戰(zhàn)，分析當(dāng)今社會高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，明確學(xué)生管理的問題所在，才能制定出迎合時代背景的學(xué)生管理方案，故本文對當(dāng)今社會高校學(xué)生管理的現(xiàn)在及對策做出了探討。 關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生管理 現(xiàn)狀 對策 高校教育管理工作應(yīng)符合科學(xué)開展觀，作為管理執(zhí)行者應(yīng)時常對自身管理行為進行解剖，對缺乏之處進行反思，從迎合時代高度的全局出發(fā)剖析自身的管理薄弱之處。其次，針對當(dāng)今社會學(xué)生特點進行全

2、面分析，考慮社會環(huán)境、學(xué)生個體制定有針對性的管理方案，可改善目前高校學(xué)生局部管理現(xiàn)狀。 一、當(dāng)今社會高校學(xué)生管理現(xiàn)狀 信息技術(shù)開展帶來的管理現(xiàn)狀 隨目前信息技術(shù)的高速開展，互聯(lián)網(wǎng)的使用在高校學(xué)生中占極高比例，互聯(lián)網(wǎng)龐雜的信息對學(xué)生價值觀、人生觀及世界觀產(chǎn)生沖擊，且此階段學(xué)生多數(shù)未樹立健全“三觀〞，極易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，為學(xué)生思政工作帶來了新的問題。其次，網(wǎng)絡(luò)游戲、社交、影視等娛樂性質(zhì)事物極易導(dǎo)致學(xué)生沉迷于此，據(jù)2021年某省26所高校調(diào)查表示【1】，326名退學(xué)學(xué)生中超過50%因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，因此，對于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，如何在網(wǎng)絡(luò)信息時代下正確引導(dǎo)學(xué)生使用

3、網(wǎng)絡(luò)、防止沉迷，是目前亟待解決的問題。 管理思想體制與學(xué)生主流價值觀脫節(jié) 目前高校管理思想體制仍處于僵化狀態(tài)，經(jīng)驗式行政管理思維、官本位思想屬于主要地位，管理行為主張統(tǒng)一管理、絕對服從，忽略外部環(huán)境變化及學(xué)生自身特點變化，教育管理理念無法迅速迎合時代變化是教育機構(gòu)普遍存在的問題。當(dāng)今高校學(xué)生的特點多為思想活潑、情感豐富、自我意識強烈且接受新鮮事物快，處于不成熟向成熟的過渡階段，多數(shù)價值觀講求實用實惠【2】，而心理較為急躁，有強烈開展欲望卻缺少判斷能力、自律性，主觀愿望、自身素質(zhì)及客觀環(huán)境存有矛盾，受中國傳統(tǒng)文化教育及現(xiàn)代社會文化的影響，故需要針對當(dāng)今學(xué)生綜合特點制定有針對性的管

4、理方案。 高校管理措施現(xiàn)狀 我國目前高校管理工作仍強調(diào)“社會為本〞 價值取向，學(xué)生的管理的工作并非建立于學(xué)生的需求，而是為了到達(dá)學(xué)校需求所形成的一種強制性措施，多以“壓〞“卡〞“管〞等手段來到達(dá)學(xué)校所需要的環(huán)境，無法為學(xué)生開展提供寬松環(huán)境。其次，針對學(xué)生的管理部門設(shè)置較多，多數(shù)部門管理職能重復(fù)、效率不高，在此些管理現(xiàn)狀的影響下，導(dǎo)致學(xué)生往往無法適應(yīng)社會和市場經(jīng)濟開展的需要，是社會“就業(yè)難〞、“聘任難〞現(xiàn)象的影響因素。 二、當(dāng)今高校學(xué)生管理對策 轉(zhuǎn)變高校管理理念 高校管理應(yīng)具有“以學(xué)生為本〞的理念，制定管理措施并非為了全面迎合校方、家長，應(yīng)有切實從學(xué)生實際

5、出發(fā)的一些針對性管理措施。如針對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的困難應(yīng)有專人專職負(fù)責(zé)，學(xué)生管理會應(yīng)站在學(xué)生角度考慮問題，針對學(xué)生目前對哪些事物關(guān)心、普遍存在的問題進行定期調(diào)查，設(shè)身處地為學(xué)生著想，只有理解學(xué)生自身開展的困惑，才能做出正確的引導(dǎo)措施。 完善管理制度 從學(xué)校管理制度來看，普遍具有抽象、籠統(tǒng)、過于嚴(yán)厲的色彩，校規(guī)建設(shè)多數(shù)具備“嚴(yán)禁〞、“不準(zhǔn)〞、“不得〞等濃厚命令色彩言語，在強烈要求學(xué)生不得做什么的情況下并未交待學(xué)生具有哪些權(quán)利，學(xué)生合法權(quán)益受到掣肘。據(jù)某市五所高校的處分條例調(diào)查【3】，在校方針對退學(xué)處理、勒令退學(xué)、開出學(xué)籍等處分條例的制定上，有兩所學(xué)校的處分條例與法律有抵觸，處理程序

6、上未具有正當(dāng)?shù)某潭扔^念，缺少有效救濟途徑及對學(xué)生的人文關(guān)心。因此，在完善管理制度方面，依法治校、依法進行學(xué)生管理是必要性措施，在校方制度的建立上應(yīng)做到有章可循、有法可依，應(yīng)貼合學(xué)校實際情況建立可操作、有效的、完整的制度，應(yīng)明確學(xué)生合法權(quán)益，且有維護學(xué)生權(quán)益的規(guī)定。在針對學(xué)生的處分規(guī)定建設(shè)上，應(yīng)講究證據(jù)可依、程序正當(dāng)，學(xué)生對學(xué)校的處理應(yīng)享有陳述、申辯、申訴的權(quán)利，且要有明確的規(guī)定給學(xué)生的權(quán)利予以保障。從2005年出臺的?普通高等學(xué)校管理制度規(guī)定?來看，其為依法治校提供了法律依據(jù)。 加強管理隊伍建設(shè) 首先針對學(xué)生管理人員的選拔做到嚴(yán)格、細(xì)致，選拔對象考慮作風(fēng)正、思想先進、對教育學(xué)及

7、心理學(xué)有足夠認(rèn)知的教師。其次，針對學(xué)生管理隊伍建設(shè)，學(xué)校應(yīng)對此類群體有整體規(guī)劃，樹立該崗位奮斗目標(biāo)、擴展崗位開展空間，適當(dāng)提高各項待遇，營造風(fēng)正氣順的工位氣氛。此外，針對學(xué)生管理人員應(yīng)加強培養(yǎng)措施，應(yīng)針對管理人員從事教育學(xué)根本理論、思政工作、學(xué)生管理理論等課題研究予以鼓勵措施，且定期組織學(xué)生管理人員參加培訓(xùn)活動，可外聘專家授課，鼓勵自學(xué)，通過多渠道提高學(xué)生管理人員素質(zhì)、加強管理技能，形成專業(yè)化、高素質(zhì)管理隊伍。 加強學(xué)生自我管理能力 缺乏自律性是高校學(xué)生普遍存有的現(xiàn)象，為加強學(xué)生自我管理能力及對學(xué)生問題進行換位思考，可讓學(xué)生參與到學(xué)生管理過程，提高學(xué)生的自我管理能力及責(zé)任感。有

8、報道稱山東省某學(xué)校選聘大學(xué)生為校長助理【4】，該學(xué)生在學(xué)校學(xué)生管理工作中取得了較優(yōu)效果，因此將學(xué)生設(shè)為參與學(xué)生管理的群體中，具有一定的可行性。其次，為更有效提高學(xué)生主觀能動性，樹立學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀及世界觀，應(yīng)建立高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，該隊伍應(yīng)將自身的組織管理知識及實踐經(jīng)驗分享給其他學(xué)生，可在協(xié)調(diào)學(xué)生工作中正確引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，通過同齡人的干預(yù)措施可改善受管理學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生自律性、自我管理能力。 三、結(jié)語 總的來說，當(dāng)今社會學(xué)生管理問題存有諸多問題，在實行管理的過程中，應(yīng)堅持“以學(xué)生為本〞的管理理念，加強管理隊伍及制度建設(shè)，做到依法治校、維護學(xué)生權(quán)益，設(shè)身處地為學(xué)生著想，從而提高學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)出適合社會與市場經(jīng)濟開展的人才。 參考文獻： 【1】 魏澄.高?；鶎庸芾碇械臎_突及管理[J].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)報，2021，15：122-125. 【2】 王運東，劉桂宇.社會管理理念視域下的高校學(xué)生社團管理模式創(chuàng)新[J].思想教育研究，2021，：102-105 【3】 張寧.國外高校師資隊伍管理的經(jīng)驗與啟示[J].江蘇高教，2021，：146-148. 【4】 胡志峰.高校團學(xué)活動工程化管理的啟示[J].思想教育研究，2021，：83-84.