素質(zhì)提升十項主題活動解讀之-師風(fēng)師能建設(shè)解讀

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,素質(zhì)提升十項主題活動解讀之,師風(fēng)師能建設(shè),第一頁，共四十頁。,愉快地工作,健康體面地生活,出色地發(fā)展,教師,第二頁，共四十頁。,愛生育人共成長,我的教學(xué)最精彩,讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,師德,師能,師風(fēng),愉快,出色,健康體面,第三頁，共四十頁。,切實加強教師隊伍建設(shè)

2、，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教師隊伍綜合素質(zhì)。以學(xué)院的質(zhì)量工程項目及課堂教學(xué)改革為主陣地，以教師的實踐學(xué)習(xí)和自我發(fā)展、主動發(fā)展為主渠道，全面提高教師從事高等職業(yè)教育的能力，通過實施教師“職教理念和執(zhí)教能力”重塑工程，著力打造一支師德高尚、技能精湛、業(yè)務(wù)嫻熟、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍。,指導(dǎo)思想,第四頁，共四十頁。,Company Logo,教師素質(zhì)提升,主題：,愛生育人共成長,讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,我的教學(xué)最精彩,結(jié)合,教學(xué)改革推進(jìn),三重工程：,人才培養(yǎng)方案重構(gòu),專業(yè)核心課程重組,職教理念能力重塑,第五頁，共四十頁。,目標(biāo),理念新 素質(zhì)高 技能強,專題講座 示范引領(lǐng) 以老帶新,教學(xué)競賽 成果評優(yōu),

3、開發(fā) 培優(yōu) 創(chuàng)先,路徑,方式,第六頁，共四十頁。,Text,in here,攜手共進(jìn),締造優(yōu)秀,(,外部培育,),教師,層級開發(fā),(,自我成長,),讓優(yōu)秀,成為習(xí)慣,第七頁，共四十頁。,學(xué)院第一屆黨代會第三次會議精神,教師層級開發(fā)機(jī)制,全院教育培訓(xùn)機(jī)制,人才分類激勵機(jī)制,合格教師,優(yōu)秀青年教師,骨干教師,專業(yè)帶頭人,教學(xué)名師,首席教師,教師層級開發(fā),第八頁，共四十頁。,核心能力,良好的職業(yè)道德職業(yè)規(guī)劃清晰工作有主動意識一定的自學(xué)能力,資格技能,有高校教師資格試用期滿擔(dān)任班主任掌握現(xiàn)代教育技術(shù)有相關(guān)專業(yè)技能證或職業(yè)資格證,教學(xué)能力,完成教學(xué)任務(wù)參加學(xué)習(xí)和例會承擔(dān)教輔工作參加教改活動,科技能力,公

4、開發(fā)表論文參與科研活動,社會服務(wù),根據(jù)地方發(fā)展需要開展社會調(diào)研同時形成調(diào)研報告并公開發(fā)表參與社會服務(wù)活動,實踐鍛煉,參加公益活動每年達(dá),40,小時以上新進(jìn)教師具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷；或每年參加,3,個月以上實踐鍛煉,合格教師,第九頁，共四十頁。,核心能力,較高的職業(yè)理想工作有超前意識溝通表達(dá)能力較強創(chuàng)新意識清晰有團(tuán)隊合作意識有組織協(xié)調(diào)能力,資格技能,獲院級綜合表彰獲校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎,1,項以上（前,3,名）；或獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎,1,項以上（前,3,名）；或指導(dǎo)學(xué)生競賽獲院級一等獎或市廳級獎勵“雙師素質(zhì)”教師擔(dān)任三年以上班主任,教學(xué)能力,勝任教學(xué)工作指導(dǎo)實驗實習(xí)等參加院級教學(xué)比賽獲

5、獎；或參與院級以上教改課題（前,3,名）；或指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文獲院級二等獎以上獎勵院系教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊等項目主要成員（前,5,名）開設(shè)公開課,4,次以上,科技能力,主持院級課題和參與市廳級課題研究公開發(fā)表論文,2,篇以上參與編寫正式出版的專著或教材,3,萬字以上,社會服務(wù),參與橫向課題（前,5,名）參與解決企業(yè)生產(chǎn)難題根據(jù)地方發(fā)展需要開展先進(jìn)文化傳播和社會調(diào)研同時形成調(diào)研報告，有鄉(xiāng)級以上政府證明并公開發(fā)表,實踐鍛煉,公益活動任期每年達(dá),30,小時以上企業(yè)實踐鍛煉,6,個月以上指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)或社會實踐活動,6,個月以上,優(yōu)秀青年教師,第十頁，共四十頁。,核心能力,較強的職業(yè)能力溝通表達(dá)

6、能力強創(chuàng)新意識較強團(tuán)隊合作能力較強組織協(xié)調(diào)能力較強適應(yīng)能力較強,資格技能,市“十百千”第三層次培養(yǎng)對象；或?qū)W院優(yōu)秀青年教師；或獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎,1,項以上（前,3,名）；或指導(dǎo)學(xué)生競賽獲省級獎勵或市廳級二等獎,1,項以上獎勵“雙師型”教師擔(dān)任三年以上班主任,教學(xué)能力,主持院級精品課程；或參加省級教學(xué)比賽獲獎或院級教學(xué)比賽獲二等獎；或主持院級以上教改課題；或指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文獲省級獎勵或院級一等獎系級教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊等項目主要成員（前,2,名）開設(shè)公開課,2,次以上,科技能力,主持市廳級課題,1,項以上公開發(fā)表論文,3,篇以上參與編寫正式出版專著或教材,6,萬字以上,社會服

7、務(wù),承擔(dān)橫向課題（前,3,名）幫助企業(yè)解決生產(chǎn)難題根據(jù)地方發(fā)展需要開展先進(jìn)文化傳播和社會調(diào)研，同時形成調(diào)研報告或研究報告獲市級優(yōu)秀成果獎三等獎以上獎勵；,實踐鍛煉,省級以上建設(shè)項目成員（前,5,名）企業(yè)實踐鍛煉,5,個月以上；或參與掛職鍛煉指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)或社會實踐活動,5,個月以上,骨干教師,第十一頁，共四十頁。,核心能力,有職業(yè)文化素養(yǎng),較強的意志品質(zhì)有一定的創(chuàng)新能力團(tuán)隊合作能力強組織協(xié)調(diào)能力強適應(yīng)能力強,資格技能,市“十百千”第二層次培養(yǎng)對象；或?qū)W院骨干教師；或獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎,1,項以上；或指導(dǎo)學(xué)生競賽獲省級二等獎或市廳級一等獎,1,項以上獎勵“雙師型”教師擔(dān)任三年以上班主任或指

8、導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)并獲院級以上表彰,教學(xué)能力,主持省級精品課程（前二）；或參加省級教學(xué)比賽獲二等獎或院級教學(xué)比賽獲一等獎；或主持市廳級以上教改課題；或指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文獲省級二等獎以上獎勵院級教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊、品牌專業(yè)、特色專業(yè)等項目主要成員（前,2,名）,科技能力,主持市廳級課題,2,項以上公開發(fā)表論文,4,篇以上（含,1,篇核心）參與編寫正式出版專著或教材,8,萬字以上,社會服務(wù),主持橫向課題,1,項以上幫助企業(yè)解決生產(chǎn)難題，有正式立項報告等資料并通過鑒定根據(jù)地方發(fā)展需要開展先進(jìn)文化傳播和社會調(diào)研，同時形成調(diào)研報告或研究報告獲市級優(yōu)秀成果二等獎以上獎勵；,實踐鍛煉,省級以上建設(shè)項目成員

9、（前,3,名）掛職鍛煉或按學(xué)院規(guī)定參加兼職鍛煉，并對學(xué)院專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長產(chǎn)生積極作用,專業(yè)帶頭人,第十二頁，共四十頁。,核心能力,有較好的職業(yè)文化素養(yǎng)意志品質(zhì)強社會責(zé)任意識較強較強的創(chuàng)新能力問題解決能力強忠誠度較高,資格技能,省“,333,高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象第三層次人選；或省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師；或院級專業(yè)帶頭人；或獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎,1,項以上（前,2,名）；或指導(dǎo)學(xué)生競賽獲國家級二等獎或省級一等獎,1,項以上獎勵“雙師型”教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)并獲市廳級以上表彰,教學(xué)能力,主持省級及以上精品課程或教改課題；或省級教學(xué)比賽一等獎；或國家級教學(xué)比賽獲獎；或指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)

10、計、畢業(yè)論文獲省級一等獎或國家三等獎以上獎勵省級級教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊、品牌專業(yè)、特色專業(yè)等項目主要成員（前,2,名）,科技能力,主持省部級課題,1,項以上公開發(fā)表核心期刊論文,5,篇以上主編正式出版專著或國家規(guī)劃教材,1,部以上,社會服務(wù),主持橫向課題,2,項以上幫助企業(yè)解決生產(chǎn)難題，有正式立項報告等資料并通過鑒定根據(jù)地方發(fā)展需要開展先進(jìn)文化傳播和社會調(diào)研，同時形成調(diào)研報告或研究報告獲市級優(yōu)秀成果一等獎以上獎勵,實踐鍛煉,擔(dān)任行業(yè)協(xié)會副理事長以上職務(wù)省級以上建設(shè)項目主要負(fù)責(zé)人（前,2,名）掛職鍛或按學(xué)院規(guī)定參加兼職鍛煉，并對學(xué)院專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長產(chǎn)生較大作用,教學(xué)名師,第十三頁，共四十頁。,核

11、心能力,職業(yè)文化底蘊豐厚社會責(zé)任意識強創(chuàng)新能力強忠誠度高,資格技能,省有突出貢獻(xiàn)中青年專家；或省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人；或院級教學(xué)名師；或獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎或省級優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎,1,項以上；或指導(dǎo)學(xué)生競賽獲國家級二等獎,1,項以上獎勵“雙師型”教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)并獲省級以上表彰,教學(xué)能力,主持國家精品課程或國家級教改課題；或參加國家級教學(xué)比賽或指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文獲國家級二等獎以上獎勵國家級教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊、品牌專業(yè)、特色專業(yè)等項目主要成員（前,2,名）,科技能力,主持省部級課題,2,項以上或國家級課題,1,項以上公開發(fā)表核心期刊論文,5,篇以上主編正式出版專著或國家規(guī)

12、劃教材,2,部以上,社會服務(wù),擔(dān)任行業(yè)協(xié)會理事長職務(wù)幫助企業(yè)解決生產(chǎn)難題，有正式立項報告等資料并通過鑒定，經(jīng)濟(jì)效益或社會效益顯著根據(jù)地方發(fā)展需要開展先進(jìn)文化傳播和社會調(diào)研，同時形成調(diào)研報告或研究報告獲省級優(yōu)秀成果二等獎以上獎勵,實踐鍛煉,擔(dān)任行業(yè)協(xié)會理事長職務(wù)省級以上建設(shè)項目主要負(fù)責(zé)人掛職鍛煉或按規(guī)定兼職鍛煉，并對學(xué)院專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長產(chǎn)生顯著作用,首席教師,第十四頁，共四十頁。,骨干教師提升工程,開發(fā),自我成長,我的未來不是夢,青年教師培育工程,新教師成長工程,第十五頁，共四十頁。,關(guān)鍵詞：走向優(yōu)秀,1.,有,職業(yè)理想，超前意識，良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力；,2.,在各類教學(xué)活動中爭先創(chuàng)優(yōu)，積

13、極參與教育教學(xué)改革，進(jìn)行科學(xué)研究；,3.,積極參與社會服務(wù)活動，主動進(jìn)行實踐鍛煉，達(dá)到學(xué)院規(guī)定的實踐鍛煉要求。,新教師成長工程,第十六頁，共四十頁。,關(guān)鍵詞：走向骨干,1.,高職教育理念新，創(chuàng)新意識較強，溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作能力較強，具有較強的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力；,2.,在各類教學(xué)活動及教學(xué)競賽中獲獎，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，有較豐富的教科研成果，主持和參與的課題和項目達(dá)到較高層次；,3.,積極承擔(dān)橫向課題，主動服務(wù)地方和企業(yè)，實踐鍛煉達(dá)到學(xué)院規(guī)定的要求。,青年教師培育工程,第十七頁，共四十頁。,關(guān)鍵詞：走向卓越,1.,高職教育理念新，創(chuàng)新意識強，有較好的職業(yè)文化素養(yǎng)和較強的職業(yè)能力，組織協(xié)調(diào)

14、能力和團(tuán)隊合作能力強。,2.,帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革，在院級及以上競賽中獲獎，主持院級及以上質(zhì)量工程項目，主持市廳級課題或項目，或省級以上課題或項目主要參與人。,3.,積極承擔(dān)橫向課題，關(guān)心地方社會經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，為地方和企業(yè)排憂解難，實踐鍛煉達(dá)到學(xué)院規(guī)定的要求。,骨干教師提升工程,第十八頁，共四十頁。,1,自我成長貫穿教師的職業(yè)發(fā)展生涯。新教師用,2,年左右的時間走向優(yōu)秀；青年教師用,3,年左右的時間成為骨干教師；骨干教師用,5,年左右的時間走向卓越。,2,廣大教師要在認(rèn)真總結(jié)與反思既往工作的基礎(chǔ)上嚴(yán)肅認(rèn)真地制訂教師專業(yè)成長規(guī)劃，既要有目標(biāo)的選定，又要有扎實的措施，要清晰表述學(xué)年度目標(biāo)和實施途徑

15、。系（部）對教師,職業(yè)生涯規(guī)劃書,的適切性進(jìn)行審核，既要引導(dǎo)教師準(zhǔn)確進(jìn)行自我評價，腳踏實地，又要鼓勵教師力爭上游，志存高遠(yuǎn)。,小提示：,第十九頁，共四十頁。,名師講壇,能師示范,青藍(lán)結(jié)對,培優(yōu),外部培育,攜手共進(jìn) 締造優(yōu)秀,第二十頁，共四十頁。,關(guān)鍵詞：理念更新 改革探索,高職教育理論新解讀,示范創(chuàng)建等方面的文件,校企合作與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施,課程開發(fā)、精品課程建設(shè)案例交流,教材建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè),名師論壇,第二十一頁，共四十頁。,講座內(nèi)容,主講人,時間,1,高職院校校企合作：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐,程淮中,第八周,2,示范校建設(shè)中的幾個問題,外請,第十周,3,高

16、職教育理論和文件解讀,外請,第十二周,4,專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施,沈艾林,第十四周,5,基于工作過程的課程開發(fā)案例與交流,李景仲,第十六周,6,高等職業(yè)教育理實一體化課程開發(fā),葛竹春,第三周,7,高職院校職業(yè)化教材建設(shè)的理論探索與個案分析,程淮中,第五周,8,高職精品課程建設(shè),張遠(yuǎn)錄,第七周,9,項目化教學(xué)方法,盧海濤,第九周,10,國家教學(xué)資源庫建設(shè)的思考,以,“,會計職業(yè)基礎(chǔ)”課程為例,程淮中,第十一周,第二十二頁，共四十頁。,1,校內(nèi)主講人需提供,15000,字左右的講稿，,PPT,；校外主講人由相關(guān)人員根據(jù)錄音記錄講稿，最后進(jìn)行匯編。,2,講座主要面向系部教研室主任以上及副教授職稱以上教師。,3,地點：行政樓五樓會議室或圖書館學(xué)術(shù)報告廳。,4,全程錄像，刻盤后以系部為單位組織全體教師學(xué)習(xí)。,小提示：,第二十三頁，共四十頁。,關(guān)鍵詞：示范引領(lǐng) 能力提升,專業(yè)帶頭人、教授說課示范,教學(xué)競賽獲獎?wù)呓虒W(xué)示范,教學(xué)沙龍研討提升,能師示范,第二十四頁，共四十頁。,1,示范教學(xué)分院系兩個層面進(jìn)行，采用主會場和分會場相結(jié)合的方式。院級示范活動主會場由學(xué)院組織，系部協(xié)辦；系部級示范活動分會