詩歌語言鑒賞教案煉字

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,煉字類,煉字,所謂煉字,是指寫作時推敲用字,使得所用之字形象、凝練、富有表現(xiàn)力。,僧,推,月下門,僧,敲,月下門,為人性僻耽佳句,語不驚人死不休,-,杜甫,詩歌語言的一大特色是,形象、凝練、富于表現(xiàn)力,。,?,?,【高考真題】,(2014年 湖北卷),閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(8分),早發(fā),(,羅鄴,),一點燈殘魯酒醒,已攜孤劍事離程。,愁看飛雪聞雞唱,獨向長空背雁行。,白草近關(guān)微有路,濁河連底凍無聲。,此中來往本迢遞,況是驅(qū)羸客塞城。,請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(3分),參考答

2、案,“背”是背著,也就是方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行,用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。,【提問方式】,鑒賞古代詩歌的語言,-,煉字,1.,這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?,2.,某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?,3.,請對,字進(jìn)行賞析。,4.,本詩的,字,換成另外一字好不好?為什么?,5.,請賞析“,”字的表達(dá)效果。,考點闡釋,解題技巧,1.,將所煉之字一定要放在一定的語言環(huán)境中去分析。,2.,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。,3.,聯(lián)系全詩的感情或主旨分析。,二、【高考真題】,(2014年 湖北卷),閱讀下面這首唐詩,

3、然后回答問題。(8分),早發(fā),(,羅鄴,),一點燈殘魯酒醒,已攜孤劍事離程。,愁看飛雪聞雞唱,獨向長空背雁行。,白草近關(guān)微有路,濁河連底凍無聲。,此中來往本迢遞,況是驅(qū)羸客塞城。,請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(3分),參考答案,:,“背”是背著,也就是方向相反。,【,步驟一,:,釋含義】,詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行,【,步驟二,:,描景象】,用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。,【,步驟三,:,明情境,點作用,】,【答題步驟】,1.,解釋該字詞在詩句中的語境意義,指出其所運,用的手法,(特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法,如詞類,活用、擬人

4、、通感、化靜為動等),【釋含義】,3.,點明該字詞烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣,的感情,或有什么藝術(shù)效果,?!久髑榫滁c作用】,2.,展開聯(lián)想,把該字詞放入原詩句中描述景象;【描景象】,參考答案,同意?!翱础敝?回望,。,(,步驟一,),離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公,淚眼朦朧,想看又不敢看,的形象。,(,步驟二,),只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了,離別的酸楚,。,(,步驟三,),【釋含義】,【明情境點作用】,【描景象】,例,2,閱讀下面的詩,完成后面的題目。,南浦別,(,白居易,),南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。,前

5、人認(rèn)為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?,例,3,:閱讀下面這首宋詩,然后回答問題,春日即事 (李彌遜),小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。,車塵不到張羅地,宿鳥聲中自掩門。,問:請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。,解析:,網(wǎng),有網(wǎng)子,網(wǎng)羅之意。,【釋含義】,絲絲的小雨被編成了網(wǎng)子想要網(wǎng)住春天,,【描景象】,詩人展開想象,運用比喻、擬人的手法,生動、新奇地表達(dá)了想要,留住春天,的思想感情。,【,明情境點作用,】,例,4,讀下面這首唐詩,然后回答問題。,江亭夜月送別二首,(,選一,),(王勃),亂煙籠碧砌,飛月向南端。寂寞離亭掩,江山此夜寒。

6、,“江山此夜寒”一句“寒”用得非常好,試作分析。(,4,分),參考答案,:“,寒”,.,寒冷,.,雙關(guān)。,【釋含義】,“寒”不僅指因夜深感覺到的膚體寒冷,而且更有在這個特定的離別之夜獨有的內(nèi)心感受,-,孤獨凄涼,【描景象】,一個“寒”字烘托出一片離情,-,傷感孤寂凄涼,起到畫龍點睛的作用。(,2,分),【明情境,點作用,】,例,5,:閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。,春 雪 (韓愈),新年都未有芳華,二月初驚見草芽。,白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。,問:“二月初驚見草芽”一句中有一個字用得十分傳神,最宜玩味。你認(rèn)為是哪一個字?試做分析。,參考答案,“,驚”字用得妙。“驚”這里有“驚訝、驚奇”

7、之義,,【釋含義】,寫出了人們在焦急的期待中終于見到“春色”萌芽(草芽),,【描景象】,表現(xiàn)出了一種新奇、驚訝、欣喜的神情,十分傳神。,【,明情境點作用,】,參考答案,:“,空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。抒情主人公佇立在玉階,癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸,觸景生情,引起無限愁思。,(,描景象),“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情,增添了全詞的“愁”味,使主題更加鮮明。,(釋字義,),【,明情境點作用,】,例6讀下面這首唐詩然后回答問題,菩薩蠻 李白,平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。,玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是

8、歸程?長亭更短亭。,古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。,技巧點撥,:,詩歌的煉字要關(guān)注哪些字:,在鑒賞詩歌時,重點關(guān)注,動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞,題,1,夜泊牛渚懷古,李白,牛渚西江夜,,青天無片云。,登舟望秋月,,空憶謝將軍。,余亦能高詠,,斯人不可聞。,明朝掛帆席,,楓葉落紛紛。,(,1,)“登舟望秋月,空憶謝將軍”一句里“望”字包含詩人哪些心理活動?“空”字有何深意?,【韻譯】:秋夜行舟停泊在西江牛渚山,天空湛藍(lán)湛藍(lán)沒有一絲游云。我登上小船仰望明朗的秋月,徒然記起了東晉的謝尚將軍。我也是一個善于吟唱的高手,但識賢的謝尚如今難得有聞。知音難遇明早只好掛帆遠(yuǎn)去,前

9、景宛若深秋楓葉飄落紛紛。,(,1,)“登舟望秋月,空憶謝將軍”一句里“望”字包含詩人哪些心理活動?“空”字有何深意?,參考答案,:,(1)“,望”字包含了詩人由今及古的聯(lián)想和沒有明言的心理活動。,“空”,意為“白白地、徒然”。,泛舟賞月,對月覓友,知音何在?,“空”字抒發(fā)了懷才不遇,知音難覓的無奈。,【釋含義】,【明情境】,【描景象】,(2),結(jié)合全詩,談?wù)勎猜?lián)是如何表達(dá)作者無盡情思的。,解析:詩歌的尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風(fēng)中,片帆高掛,客舟即將離開江渚;楓葉紛紛飄落,像是無言地送著寂寞離去的行舟。這是虛寫與實寫相結(jié)合。通過聯(lián)想和想象,抒發(fā)了因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。所以要

10、點出虛實結(jié)合的手法,以及寓情于景、以景結(jié)情的手法,然后點出詩人所抒發(fā)的情感。,答案:最后兩句運用了,虛實結(jié)合、想象、寓情于景和以景結(jié)情的,手法,想象明天秋風(fēng)蕭瑟,楓葉飄落,自己掛帆遠(yuǎn)去的情景,,以寂寥、凄清的,環(huán)境氛圍,烘托詩人因,不遇知音,而產(chǎn)生的,孤寂、凄苦之,情。,2,閱讀下面這首詞,回答問題。,漁家傲東昌道中,清,張淵懿,野草凄凄經(jīng)雨碧,遠(yuǎn)山一抹晴云積。午睡覺來愁似織,孤帆直,游絲繞夢飛無力。,古渡人家煙水隔,鄉(xiāng)心撩亂垂楊陌。鴻雁自南人自北,風(fēng)蕭瑟,荻花滿地秋江白。,(1),上片中,“織”“直”二字精妙傳神。請作簡要賞析。,解析:答題時,要結(jié)合具體語境,并聯(lián)系全篇,分析“織”“直”二字

11、在描寫、抒情等方面的表達(dá)效果。,答案:“織”形象地表現(xiàn),出各種愁緒如絲般交織在心頭時的情,狀,將抽象無形的愁思寫得具體可感,且與下文“游絲繞夢”相呼應(yīng)?!爸薄碑嬅娓袕姡?示秋風(fēng)之勁、舟行之,速,更能突,出片帆之“孤”與羈旅之愁,。,(,(2),下片中,作者表達(dá)了怎樣的思想感情?請簡要分析。,解析:答題時,首先要通覽下片,揣摩其中蘊含的思想感情;再結(jié)合具體詩句,分析它們分別抒發(fā)了什么樣的思想感情。,答案:,遙隔煙水的古渡人家讓詞人,聯(lián)想到自己家鄉(xiāng),,于是油然而生思鄉(xiāng)之情;,雁南飛而人北去,兩相對比,表達(dá)了詞人,身不由己的無奈之情,;,秋風(fēng)蕭瑟,荻花似雪,秋江茫茫,蒼茫的秋景中,寄寓了詞人的惆悵

12、之情,。,(,答出兩點即可,),關(guān)注動詞,:,詩歌的煉字要關(guān)注哪些字:,動詞,使詩詞有動態(tài)之美,取得化凡為美的效果,品味下列加引號的字在詩歌中的作用,何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢,原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的?。?例,4,:,王昌齡:羌笛何須“怨”楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。,“,怨”字,,埋怨、怨恨,意,用了,擬人手法,,,既是曲中之情,又是吹笛人之心。含蓄抒寫了戍邊將士的思念家鄉(xiāng)卻不得還鄉(xiāng)的怨情和對安居于繁華帝都的最高統(tǒng)治者不體恤民情的怨恨。,(,由物及人思考,),【釋含義】,【明情境】,【描景象】,例,2,:,張先,天仙子,:云破月來花“弄”影,(,體會意境,),“,弄”字,搗

13、弄、舞動之意,運用擬人手法,,使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動,影子也在舞,動,,描繪出一幅影隨花動的和諧畫面。,【釋含義】,【明情境】,【描景象】,關(guān)注修飾詞,:,詩歌中的修飾詞大部分為形容詞,它在詩詞,鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。,形容詞能,化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境,1.,形容,詞,例,1,:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片,孤,城萬仞山。,一個“孤”字,寫盡環(huán)境之孤寂,人心之,孤苦。,例,3,吳文英,的“鄉(xiāng)夢窄,水天寬”,鷓鴣天,化度寺,例,4,蔣捷,一剪梅,“,流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”。,-“,窄”與“寬”形容與對照俱妙;“窄”,表短促,,與水天“

14、寬”對照,以見天長、水遠(yuǎn)而夢短,的惆悵之情,。,形容詞的活用可化腐朽為神奇。,-“,紅、綠”用作使動詞。,詩人正是通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài),抒寫了對時光流逝的惋惜。,例,1,:前村深雪里,昨夜一,(,數(shù),),枝開。,早梅,“,一枝”比“數(shù)枝”更能,突出梅花先于百花,開的特點,,更能突出詩題中的“早”字。,2,、數(shù)詞,數(shù)量詞:,經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐富雋永的詩情,例,2,:桃李春風(fēng)一,杯,酒,江湖夜雨,十年,燈。,上句追憶京城相聚之樂。,故人相見,或談心,或論文,總是要吃酒的。僅用“一杯酒”,就寫出了兩人相會的情景,表現(xiàn)了朋友相會之樂。,下句抒寫別后相思之深。,“十年燈”,表現(xiàn)了一

15、對老友分離時間之長和思念情感之深,寫情真摯,十分感人。,【例,2,】南朝 陳 陰鏗,江津送劉光錄不及,詩:“泊處空余鳥,離亭已散人。”,-,虛詞“空”“已”若不經(jīng)意進(jìn)入詩中,對于描畫,詩人惘然若失的,情狀,卻有著,畫龍點睛的妙用。,3,、副詞,在古典詩詞中,副詞的錘煉恰到好處時,可以獲得疏通文氣,開合呼應(yīng),悠揚婉曲,活躍情韻,化板滯為流動等美學(xué)效果。,例,2,:閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。,忽,見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。,(,閨怨,王昌齡),前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后,興沖沖地登上翠樓,去賞春景。第三句一個“忽”字,突出闖入眼簾的柳色,使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景,想起了丈夫,

16、,不禁傷感,。“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致,而這正是本詩耐人尋味之處。,寫忽見柳色而勾起情思:柳樹又綠,夫君未歸,時光流逝,春情易失;表現(xiàn)了“,少婦”的空閨寂寞和對丈夫的思念。,三要關(guān)注特殊詞,(,疊詞、擬聲詞、顏色詞,),疊詞作用不外兩種:,增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。,楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。,其一,劉禹錫,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。,元日,王安石,1,、關(guān)注疊詞,【例,1,】李清照,聲聲慢,:,尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。,-,三句連用了七個疊詞。,尋尋,詞人百無聊賴,若有所失,四處尋找,毫無著落;于是進(jìn)一步苦苦搜索,覓覓;然而尋覓無果,反倒增添了孤寂清冷的感受,清清冷冷;一個閨閣寡婦,在國破家亡之后,又處于“冷冷清清”的環(huán)境,凄涼、悲慘、憂傷之情怎能不一齊涌上心頭,“,凄凄慘慘戚戚”,七個疊詞一氣呵出,把詞人,微妙復(fù)雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒,表現(xiàn)得淋漓盡致,,僅此三句,已使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。,再從,語音的節(jié)奏、聲調(diào),看,這些疊詞連綴成句,讀起來,短促、輕細(xì)而凄清,,形成了,吞聲飲泣的音韻美,,增強了作品的藝術(shù)感染力。,【例,2,】白居

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