高考語言表達和運用考向預測及復習方法

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1、 高考語言表達和運用考向預測及復習方法　　 為了更好的迎戰(zhàn)的高考，牢把復習方向，我們對近三年的全國考題和地方考題中語言運用板塊的考查情況進行了縱橫向比較分析，并大膽預測未來命題的走向，以期從中尋找出一些命題規(guī)律，以幫助大家更好的引導學生認真扎實、高效有序的復習好這一重要考點?！　　? 　　一、命題規(guī)律探尋　　　 高考語言運用板塊共包括5個考點：擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，圖為轉(zhuǎn)換，正確運用常見的修辭手法，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。近三年，這一板塊命題的總特點是穩(wěn)中有變，變中求新。　　 　1.擴展語句、壓縮語段考查的命題規(guī)律　　 (1)題型靈活多變。擴展

2、語句的題型有對所提供的情境進行具體的描繪，如2010年湖北卷第20題“請根據(jù)王維的詩句‘竹喧歸浣女’寫一個場景”；有根據(jù)所提供的詞語寫一段話，如2009年全國卷Ⅱ第19題“利用所給詞語寫一段話，介紹‘征集全民健身口號’活動的結(jié)果”。壓縮語段的題型有擬一句話新聞，有概據(jù)語段內(nèi)容闡述個人看法，有根據(jù)語段信息提取關(guān)鍵詞等?！?2)命題材料一般與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系，涉及到社會動態(tài)、民生問題、時事政治、文化科技等方面?！　　? 2.選用、仿用、變換句式考查的命題規(guī)律　 　　(1)考查由單一走向綜合，常與修辭手法(比喻、排比、對偶等)和語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動結(jié)合在一起考查?！? 　　

3、(2)常見題型為客觀題和主觀題兩種?？陀^題重在辨析選用句式，值得注意的是2010年湖南卷第5題，要求考生為所給的詩歌選填恰當?shù)囊痪洹Ｖ饔^題形式變化多樣，常常出新，或仿寫句子，或補寫語句，值得注意的是2010年浙江卷第6題，以?“拆拼漢字”的形式考查了仿用句式。 3、圖文轉(zhuǎn)換的命題規(guī)律 ?圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查學生對圖表的分析能力，要求考生根據(jù)圖文中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M行綜合性評價。這類題型屬于語言應(yīng)用能力的考查。 圖文轉(zhuǎn)換的類型: （1）從所供材料角度分為兩種： a、表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題. B、圖（ “徽標類”“漫畫類”）文轉(zhuǎn)換題。 (2)、從表

4、達角度分為兩種： a、直接表述圖表信息。 b、對圖表信息推斷總結(jié)。解讀圖文轉(zhuǎn)換題的流程:源信息(圖表)→觀察認讀→分析理解→歸納概括→文字表達。 　　4.修辭手法考查的命題規(guī)律　 　　考查題型主要是主觀題與客觀題兩種。但近年來更傾向于主觀題，并且常與仿寫和語言表達結(jié)合起來進行考查，如2010年全國卷Ⅰ第20題?！? 　　5.語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動考查的命題規(guī)律　 　　(1)對“語言表達簡明、得體”的考查，主要是對成分贅余的語段進行判斷、修改。如2010年安徽卷第18題，要求“找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改”。同時，2010年也出現(xiàn)了新題

5、型，即根據(jù)提供的情景和要求，代擬一段對話，如2010年重慶卷第21題。　 　　(2)對“語言表達連貫”的考查，一般是以銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空題的形式呈現(xiàn)的。如2010年全國卷Ⅱ第19題。有時也與仿寫等結(jié)合起來考查，如2010年山東卷第17題和廣東卷第22題，或為節(jié)目寫串聯(lián)詞，如2010年廣東卷第23題。　 　　(3)對“語言表達準確、鮮明、生動”的考查形式多種多樣。或選填實詞，如2010年全國卷Ⅰ第18題；或擬標題，解說畫面內(nèi)容，如2010年天津卷第24題，要求考生給一組漫畫配上一個恰當?shù)臉祟}，并分別解說每幅畫面；或說明漫畫的內(nèi)容及其寓意，如2010年江西卷第21題；或根據(jù)所提供的情景或畫面

6、進行描寫，如2010年四川卷第19題；或根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報，如2010年浙江卷第7題?！? 　　二、高考考向預測 　　探尋出了近幾年來高考語言運用板塊的命題規(guī)律，我們就可以對高考的考向作出預測?！? 1.擴展語句、壓縮語段的考查，除了常見的對所提供的情境或畫面進行描繪、擬一句話新聞、概括語段內(nèi)容、闡述看法、提取關(guān)鍵詞等題型外，還會出現(xiàn)一些新題型，如提煉觀點、概述材料內(nèi)容等?！? 　　2.選用、仿用、變換句式的考查，重點是仿用句式。題型主要是運用比喻或排比或?qū)ε歼M行仿寫或續(xù)寫等，選材有意引導學生抒寫自己對生活和人生的感悟，從而表達個性化的認識。 3　圖文轉(zhuǎn)換的考查，要求考生能全面

7、、準確地把握圖表中的關(guān)鍵信息，并運用準確、簡明的語言進行表述，內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)語文學科的基礎(chǔ)性、工具性特點，更加突出對考生語文綜合能力的考查，注重考生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。 考查類型兩種:“圖表→文字”轉(zhuǎn)換型和“圖畫（徽標等）→文字”轉(zhuǎn)換型. 　　4.修辭手法的考查，不會單獨設(shè)題，仍會與仿寫和語言表達結(jié)合起來進行考查。考查的重點是比喻、排比、對偶、比擬、借代、夸張、反問、設(shè)問等?！? 　　5.語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的考查，題型會多種多樣，并會有所創(chuàng)新。考查語句的連貫一般仍會采用銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空的題型。同時，還有可能出現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換題，擬寫開場白、表揚信、請柬、推薦信、演

8、講詞、公益廣告語等?！? 　　三、復習建議和應(yīng)試策略　 　　 1.熟悉考綱要求，明確復習目標 　　“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”考生在復習前應(yīng)對最新《考試大綱》進行認真研究，這樣才會使自己的復習更加有針對性。譬如2010年《考試大綱》明確規(guī)定,要求：“語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體?！蹦芰蛹塂（表達應(yīng)用）。 準確，這是語言表達的最基本要求。從語言運用的角度講，準確是指用詞造句要能恰當?shù)乇磉_事物的特征和作者的思想感情。具體說，有以下幾個方面值得注意：(1)．注意辨析同義詞，吃準詞語的內(nèi)涵和外延，準確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜。(2)．按照詞義范圍的大小和程度

9、的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序。(3)．適當添加修飾性或限制性詞語，準確地表達出作者的本意。 鮮明，是以準確為基礎(chǔ)的。不準確，就可能鮮明。所謂“鮮明”，是指用詞造句都能明白、確切地表達思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。語言鮮明主要包括以下幾個內(nèi)容：(1)．注意詞語的感情色彩。精心選擇不同色彩的詞和不同語氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達出來。(2)．語言通俗明白，不生造詞語，不用冷僻詞語，不隨便使用文言詞和文言句式。(3)．盡量用簡潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復雜，晦澀難懂的長句。 生動，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動。生動，往往是以準確、鮮明為前提的。有時做到了準確、鮮明也

10、就做到了生動感人，而離開了準確、鮮明　　 2.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力　 　　語言運用板塊屬于基礎(chǔ)知識和基本能力部分，需要考生扎扎實實地復習。一是復習要系統(tǒng)，二是要抓住重點，三是要掌握方法。譬如復習語言簡明、連貫、得體是歷年高考考查的重點。簡明，是句子本身的問題；連貫，是句子之間的問題；得體，則是句子和語境之間的問題，它們各自的側(cè)重點不同。 譬如，語言要表達得簡明，就是“以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息”，實際上是語言的清晰性。考查的形式主要有消除歧義、選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。判斷句子是否簡明，要注意兩點：一是推敲句子，看有無贅余；二是看有無歧義，是否費解。 在語言運用

11、上，使文字簡明的主要方法有： a 、找出主干，理清枝葉，發(fā)現(xiàn)并刪除贅余的詞語，發(fā)現(xiàn)并消除歧義. b、把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)并刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。 c 、恰當?shù)剡\用省略和指代。 d 、恰當?shù)剡M行概括或合并。 e、語言要表達連貫。 語言要表達得連貫，就是圍繞一定的中心，按照一定的敘述角度和一定的順序來進行表達使句子前后照應(yīng)，語氣上下貫通?？疾榈男问街饕芯渥鱼暯优袛?、修飾成分及句子排序等。判斷句子是否連貫，要注意以下幾點：一是理解句意，在一個語段中要看句與句的現(xiàn)有關(guān)系是否成立，怎樣調(diào)整才更加通順；二是話題必須一致，否則主語變換多，句子就不連貫；三是要注意分析語言的表達特點，如敘述、描寫、

12、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。 保持語言連貫，要兼顧話題、句序和語言的運用三個方面。主要方法有以下幾點： 一是 把握文段大意，確定起首的句子； 二是將句子進行分組，理清思路結(jié)構(gòu)； 三是進行邏輯分析，找準句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。 語言要表達得體，就是根據(jù)語境使用最恰當?shù)恼Z言，統(tǒng)籌考慮目的的差異、語體色彩的差異、場合對象的差異等來調(diào)整語言。考查的形式主要有依據(jù)語境進行轉(zhuǎn)述說明、選詞填空、指出并修改不得體的材料等。判斷語言的運用是否得體，可以從語言表達的目的、對象、場合、表達方式等方面進行審視。在做此類題時要注意做到“三看兩講”，即看對象、看場合、看目的和講禮貌、講語體，要做到了解制約語言的因

13、素；掌握語言得體的技巧。 但是，在專項復習中，語言表達運用部分，很多學生感覺力不從心，無所適從。這是因為，高考這部分題型?？汲Ｐ?，并且與現(xiàn)實生活結(jié)合緊密，面對比較新穎的題型，有的同學不知道該如何下筆。此外，同學們?nèi)鄙僬Z言積累，尤其是古詩詞積累，答題就缺少文采。因此，除加強課內(nèi)基礎(chǔ)知識的學習、復習和綜合訓練外，還要密切聯(lián)系日?，F(xiàn)實生活，留意教室、校園、街道、公園、廣場、影劇院等社會公共場所的標語、口號、廣告、招牌、匾額、警示語等，做到在生活中學語文、用語文，豐富語言積累，夯實語言功底。 同時，要將語言知識和語言運用與閱讀、寫作和聽說訓練密切聯(lián)系起來，從書籍報刊、電臺電視等新聞媒體中，去發(fā)

14、現(xiàn)問題，增強了語感，提高了整個語言運用的能力。這樣，既可以充實語言知識，提高語言運用能力，還可提高閱讀寫作水平。 3.逐步積累，持之以恒?　 　　語言運用板塊的復習貴在積累，貴在持之以恒。比如擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式和語言表達等更要靠平時的訓練。俗話說?“熟能生巧”，多讀、多記、多積累、多練習是提高語言文字運用能力和應(yīng)試能力的不二法門。　 　　4.總結(jié)方法，巧于應(yīng)試?　 　　在語言運用板塊的訓練中要善于總結(jié)方法，積累解題經(jīng)驗，提高應(yīng)試能力。譬如擴展語句時，首先，要弄清“根據(jù)什么”，看清題目要求；其次，弄清“應(yīng)該說什么”，弄清語句內(nèi)容；最后，弄清“應(yīng)該怎么說”，也就是弄清語言形式。辨析病句時，要運用“語感審讀法”、“結(jié)構(gòu)梳理法”、“邏輯分析法”、“仿造類比法”。做語句銜接題時，要注意陳述對象(即話題)的一致性、句子前后結(jié)構(gòu)的一致性、詞語前后照應(yīng)、邏輯順序恰當。掌握了這些方法，答題時就會得心應(yīng)手了?！? 　　陸游在一首教子詩中寫到：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毕Ｍ蠹以趶土暤倪^程中勤于總結(jié)經(jīng)驗，善于掌握方法，努力提高能力，爭取獲得事半功倍的教學效果，在的高考中續(xù)寫新的輝煌。 2010/12/10