初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀35種題型

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1、1．文章基本術(shù)語(yǔ) ★從表達(dá)方式看文章體裁有:記敘文、議論文、說明文 ★四種文學(xué)體裁:詩(shī)歌、小說、散文、戲劇 ★五種表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明 ★記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 ★小說三要素:人物、環(huán)境、情節(jié)。 ★環(huán)境有:自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 ★小說情節(jié)組成:（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲) 2.概括事件或段意或文章內(nèi)容，句式是： ★誰＋做(了)什么； ★誰＋怎么樣或?yàn)槭裁矗?了)什么； ★此文記敘了（描寫了、說明了)……的事件(景物、事物)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)這個(gè)中心，表達(dá)了作者

2、的……的感情。 3.如何判斷誰是主人公 ★看篇幅，占用篇幅更多的； ★看手法，肖像、語(yǔ)言等描寫更細(xì)致的； ★看形象，人物形象更鮮明的， ★看中心，中心主要是通過此人表現(xiàn)的。 4．文章選材、組材特點(diǎn) ★選材:①緊緊圍繞中心選取典型事件； ②選材來自日常生活，真實(shí)可信； ③選材新穎，并能以小見大。 ★組材:先后主次安排合理，剪裁得體，詳略得當(dāng)。 5． 怎么劃分層次 （1） 按時(shí)間劃分(記敘文) （2） 按地點(diǎn)劃分（記敘文、游記） （3） 按事情發(fā)展過程（記敘文） （4） 按照情感變化過程分（記敘文） （5） 總分總(適合說明文和議論文) 注意： ①把

3、相同信息合為一層，把不同的分開。 ②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句就歸納段意：本層寫了“誰——干什么”或“什么——怎么樣”或者“用什么論據(jù)證明了什么觀點(diǎn)”) ③一篇文章一般分為三到五段 6.為文章擬標(biāo)題 ①標(biāo)題可以是重要人物 ②可以是線索物 ③可以是核心事件 ④可以是文章中心 注意:標(biāo)題一般12字以內(nèi)。 7.線索的類型和作用 ★線索類型 A明線: 由人物活動(dòng)或事件直接呈現(xiàn)出來的線索。 ①以中心事件為線索，全文圍繞它來展開 ②以人物為線索 ，一般是文章的次要人物 ③以事情的發(fā)展為線索 ，即發(fā)生發(fā)展 ④以某一具體的物品為線索 ⑤以地點(diǎn)的變換為線索

4、， 有明顯的標(biāo)志詞 ⑥以時(shí)間的轉(zhuǎn)換為線索，標(biāo)志詞明 ⑦以感情的為線 B暗線: 由沒有直接描繪的人物或事件間接呈現(xiàn)出來的線索。 明暗線交織的文章:《藤野先生》(魯迅) 明線:作者與藤野先生的交往和對(duì)他的懷念。 暗線:作者的愛國(guó)主義情感。 ★線索的作用 明線的作用: ①貫穿全文，使故事情節(jié)更集中，使文章渾然一體。 ②使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。 ③能更好地突出人物形象和主旨。 明暗線(雙線并行)交織的作用: ①使情節(jié)發(fā)展更為明晰,情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中緊湊。 ②明暗線呼應(yīng),推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 ③使小說主題得到更廣地拓展更深地挖掘。 ④使人物形象更豐滿，文章內(nèi)容更豐富，可

5、讀性更強(qiáng)。 ⑤設(shè)置懸念，引人入勝，引發(fā)聯(lián)想。 ★考點(diǎn)、題型、答題思路 考試一般有兩種題型: ①本文的線索是什么？請(qǐng)分析。 這樣設(shè)置問題的，文章一般是明線。 答題思路:先指出文章的線索，再結(jié)合全文解說文章怎樣圍繞線索一步一步行文的，最后寫作用。 ②本文的線索有什么特點(diǎn)？請(qǐng)解析。 這樣設(shè)置問題的，文章一般是明暗線交織。 答題思路:先指出明暗線分別是什么，再寫作用 8．文章的思路 答:文章先寫了……然后寫了……接著寫了……最后寫了…… 注意:一般是四句話，概括性要強(qiáng)。 9.． 記敘順序及作用 ①順敘:按事情發(fā)展先后順序 作用：敘事條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深

6、刻。 ②倒敘:先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。 作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 ③插敘:敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。 10.標(biāo)題的含義和作用 ★標(biāo)題的含意 解題思路 ①結(jié)合文章解釋表層含意，即字面含意，一看文章就明白的意思； ②品析文章理解深層含意，即引申義、比喻義、象征義，常常是文章的中心，是作者要表達(dá)的情感態(tài)度； ③一般答兩點(diǎn)或者三點(diǎn)，由淺到深，由表及里，四分題一般答兩點(diǎn)到三點(diǎn)，六分題必須答三點(diǎn)。 典型題例 《變色龍》這個(gè)標(biāo)題有什么含義？

7、 答:①“變色龍”在文中指見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的警官奧楚蔑洛夫。 ②文章借對(duì)這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。 ★標(biāo)題的作用 解題思路 內(nèi)容上: ①表明寫作對(duì)象以及特點(diǎn)。比如《故都的秋》《怪人》 ②交代故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物、時(shí)代背景)。如《祝?！? ③交代主要事件，概括主要內(nèi)容。如《走在家長(zhǎng)的小路上》 ④表明作者的情感態(tài)度。如《我愛你，中國(guó)》 結(jié)構(gòu)上: ①貫穿全文的線索。如《小木碗》 ②設(shè)置懸念。如《鋼鐵是怎樣煉成的》 跟讀者的關(guān)系(標(biāo)題本身的表達(dá)效果)

8、上: ①運(yùn)用設(shè)問等手法設(shè)置懸念引起讀者的閱讀興趣，新穎別致。如《1+1＝？》 ②運(yùn)用比喻、引用詩(shī)文等手法讓標(biāo)題更生動(dòng)形象有文采。如《煙花三月下?lián)P州》 ③有隱喻、象征、雙關(guān)的作用，隱含文章主旨。如一文《炊煙》中“炊煙”代表美好的生活。 切記: ①上面幾個(gè)方面的作用有些交叉的部分，答題時(shí)不要重復(fù)； ②有些標(biāo)題有多方面的作用，要考慮全面； ②看分值答題。五分題六分題一定要至少答三點(diǎn)。 典型題例:小說以“變色龍”為題有什么作用？ 答:①交代了寫作對(duì)象奧出蔑洛夫，突出了他見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的特點(diǎn)。 ②暗示了文章的主旨。小說借奧楚蔑洛夫的形象深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)

9、警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。 ③用“變色龍”作標(biāo)題具有諷刺意味，形象、醒目，有畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)，設(shè)置懸念，引人入勝。 ★甲標(biāo)題能否換成乙標(biāo)題 解題思路 ①明確觀點(diǎn)。如:我認(rèn)為標(biāo)題甲更合適。 ②詳細(xì)說出標(biāo)題甲在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面的作用。 ③從語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法方面比較兩個(gè)標(biāo)題，說出標(biāo)題甲的優(yōu)點(diǎn)(比喻，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔凝練；用典故，含蓄蘊(yùn)藉，典雅雋永；表意簡(jiǎn)潔明確，樸素平實(shí)；引用詩(shī)句，富有文采；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果；設(shè)問，制造懸念；反問，強(qiáng)調(diào)情感)。 ④簡(jiǎn)要說說標(biāo)題乙的不足。 典型題例 見浙江高考語(yǔ)文卷《魔盒》把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪個(gè)好？請(qǐng)

10、陳述理由。 答案示例 看法一?以“魔盒”為題好，理由: ①“魔盒”制造懸念，引發(fā)讀者的聯(lián)想，吸引讀者。 ②“魔盒”作為線索，貫穿全文，使小說思路清晰，小說主要情節(jié)都是圍繞“魔盒”展開的。 ③“魔盒”寄托著貝格斯太太對(duì)家鄉(xiāng)的愛，具有象征意味，形象生動(dòng)?！柏惛袼固碧卑?。 看法二?以“貝格斯太太”為題好，理由: ①貝格斯太太是本文主人公，以比為題，可突出人物形象。 ②小說人物關(guān)系單純，以比為題，更能緊扣中心，凸顯熱愛家鄉(xiāng)的主旨。 ③外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題，顯得簡(jiǎn)單樸素。 11． 文章語(yǔ)言特色(包括用詞特點(diǎn)、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格) 答題思路: ①圍繞下列詞語(yǔ)結(jié)合文

11、章具體分析整體的語(yǔ)言風(fēng)格。 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默、雄渾壯闊、婉約清麗、豪放大氣、口語(yǔ)話。 ②結(jié)合表現(xiàn)手法和用詞特點(diǎn)分析，比如善用比喻、疊詞、動(dòng)詞等。 ③文章句式有特點(diǎn)也要指出來，比如文章善用祈使句、感嘆句等表達(dá)感情。 12.詞語(yǔ)或句子的含義與作用 答題思路: ①解釋詞語(yǔ)在句子中或句子的表層含義 ②結(jié)合上下文理解它在文中的深層含義 ③從修辭、語(yǔ)氣、句式、感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。 13.賞析句子 答題思路: ★第一步，找出手法，如比喻、夸張，肖像描寫等。若沒有，就應(yīng)選擇精妙傳神

12、的詞語(yǔ)，比如“他劃著雙臂過來了”中的動(dòng)詞“劃”。 ★第二步，分析此手法或此詞的表達(dá)效果。 答題格式:(以比喻為例) 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把…比作…，生動(dòng)形象地寫出了(描繪了)……的特征(畫面)，表達(dá)了作者……的感情。 14.次要人物在文中的作用 ①對(duì)主要人物起襯托作用； (2)揭示或凸顯主旨； (3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。 15.物象的作用《花生》中“花生”是物象。 ①突出人物性格； ②反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，使思路更清晰結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)； ③揭示主旨深化主題。 16. 修辭手法及作用 中考、高考要求掌握前面九種。 ★(1

13、)比喻:是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。 明喻的形式為:甲(本體)如(比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。 暗喻的形式為:甲是(比喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、是、化作)乙。 借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志! “燕雀”比喻有遠(yuǎn)大志向的人。 作用:能使事物生動(dòng)、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形,使抽象的事物更形象具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂 ★(2)擬人:把物當(dāng)作人來寫 作用:把事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，表意豐富，能使讀者產(chǎn)生鮮明的印象。

14、 如:花兒笑了。 ★(3)夸張:對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。 作用:可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。 如:①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張) ②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張) ★(4)對(duì)偶:結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子或短語(yǔ)。 作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。 ★(5)排比:由三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)氣一致的幾個(gè)短語(yǔ)或句子排列在一起。 作用:增加語(yǔ)勢(shì),說服力強(qiáng),感染力強(qiáng),起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情

15、。 用來描寫，可以使意蘊(yùn)更豐；用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。 如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友,多少次肝膽相照,多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶。 ★(6)設(shè)問:自問自答。 作用:引起讀者興趣,引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。 ★(7)反問:只問不答。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。 作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,起強(qiáng)調(diào)作用,使印象更深刻。 ★(8)反復(fù):根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。 作用:有意重復(fù)，表示強(qiáng)調(diào)。 ★(9)借代:是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)

16、的事物的修辭方式。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，本體在句子中不出現(xiàn)，只用借體來代替。 作用: ①使事物的特征鮮明，形象突出； ②語(yǔ)言更精煉別致且富于變化，表達(dá)更生動(dòng)； ③表意委婉含蓄，能引發(fā)聯(lián)想。 類型: ①用事物特征代替本體 如:知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。《如夢(mèng)令》 “綠”，指葉；“紅”指花。 ②用部分代替整體 如:沙鷗翔集，錦鱗游泳?！对狸?yáng)樓記》 “鱗”代指魚。 ③用具體代替抽象 如:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形?！堵毅憽? “絲竹”是弦樂器和管樂器，這里代指音樂。 ④用材料代替本體 如:五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅?！队钟帧? “青銅”代指鏡子。

17、 ⑤用工具代替本體 如:驛寄梅花,魚傳尺素。砌成此恨無重?cái)?shù)。《踏莎行》 “尺素”,漢代用素絹寫信,通常為一尺,稱為“尺素”,后來代指書信。 ⑥用外在形象代替本體 如:倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？《水龍吟 登建康賞心亭》 “紅巾翠袖”代指女子。 ★(10)對(duì)比:是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面進(jìn)行相對(duì)比較的方法。 如:朱門酒肉臭,路有凍死骨。 作用:強(qiáng)調(diào),突出,使好的更好,壞的更壞。 ★(11)引用:是援引現(xiàn)成的語(yǔ)言材料來增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果的修辭方式。 17.除修辭之外的表現(xiàn)手法 ①象征:用具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。 托物言志

18、，屬于象征中的一種。 ②襯托:是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出鮮明，還使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。 ③欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑:前后形成對(duì)比反差，增強(qiáng)表達(dá)效果。 ④以小見大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心。 ⑤聯(lián)想、想象:聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程；想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動(dòng),增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 ⑥正面描寫:一般對(duì)人物而言，語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作行為、心理、表情神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。 ⑦側(cè)面描寫:不直接寫某人某物，通過旁

19、者的表現(xiàn)反應(yīng)來突出其特點(diǎn)。 18.環(huán)境描寫的分類和作用 ★分類:自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 ★自然環(huán)境:自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景。 作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；②渲染××環(huán)境氣氛；③烘托人物的××情感，預(yù)示人物的××命運(yùn)。表現(xiàn)人物某性格；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。 ★社會(huì)環(huán)境:故事的社會(huì)背景或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍的布局、陳設(shè)。 作用:①交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；②渲染××環(huán)境氣氛；③襯托人物心情；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。 19

20、.文章開篇的常見寫作手法有： ①可以用比興手法，由此及彼。 ②可以引用，引出下文。 ③用排比，先聲奪人。 ④采用題記的方法，顯得雋永深刻。 ⑤用景物描寫，渲染氣氛，奠定基調(diào)。 ⑥開門見山，簡(jiǎn)潔明了。 ⑦倒敘開頭，制造懸念，吸引讀者。 20.文章末尾的常見寫作手法有： ①抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志。 ②情節(jié)出人意料，又合乎情理。 ③ 戛然而止，發(fā)人深省 ④照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。 ⑤環(huán)境描寫，照應(yīng)上文，余味悠長(zhǎng)。 21. 文章引用、用典的作用 ①豐富文章內(nèi)容，或者增強(qiáng)說理意味； ②增添文章情趣，使文章有文采。 ③言簡(jiǎn)意豐，更好突出主旨或觀點(diǎn)。 2

21、2.分析人物形象： ★分析方法: ①通過分析典型事例來理解人物形象； ②通過對(duì)人家正面描寫（肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等）來把握人物的思想性格。 ③還要分析側(cè)面描寫的內(nèi)容。 ③從作者的議論抒情中尋找信息 ★答題思路: ①看分值，一般六分題至少答三點(diǎn)； ②要全面，可從性格、學(xué)識(shí)、家境、外貌等方面考慮。 23.人物描寫手法 ①正面描寫:語(yǔ)言、動(dòng)作行為、心理、肖像、神態(tài)表情。 ②側(cè)面描寫:通過旁者的表現(xiàn)、反應(yīng)來突出某人的特點(diǎn)。 ②襯托:突出人物特點(diǎn) 正襯:以好襯好、以壞襯壞之類 反襯對(duì)比:以好襯壞、以壞襯好之類 24.語(yǔ)段的作用(答題思路)

22、 ★內(nèi)容上： 交代了(敘述了)…… 突出表現(xiàn)了……特征 表達(dá)了作者……的思想感情。 ★結(jié)構(gòu)上： 在文章開頭的：總領(lǐng)全文、引出下文、為下文做鋪墊、制造懸念、點(diǎn)題等； 在文章中間的：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆，照應(yīng)； 在文章結(jié)尾的：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，戛然而止、意味綿長(zhǎng)，卒章顯志、點(diǎn)題等。 ★表達(dá)效果上：渲染氣氛、烘托心情，豐富內(nèi)容、增強(qiáng)說理性，語(yǔ)言優(yōu)美，增強(qiáng)意境美等。 25.某段是否可以刪掉？ 答題思路: ①表明觀點(diǎn):能或不能，一般回答“不能”。 ②說出這部分的作用，見上第24題。 26.某詞能否去掉，或者換另一詞？ 答題思路:

23、①表明觀點(diǎn)，一般答情況不可以去(換)； ②解釋原詞，結(jié)合語(yǔ)境分析該詞寫出了什么突出了什么效果； ③簡(jiǎn)單比較兩詞的差異，說出去掉或換掉后的不足(不夠生動(dòng)形象或幽默有趣等)，進(jìn)一步表面觀點(diǎn)。 27.(景物)描寫手法的類型 動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、視聽結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、色彩的渲染、描寫有序(上下左右高低)、正面描寫、側(cè)面描寫 28.抒情手法(方式) 直接抒情:也叫直抒胸臆 間接抒情:借景抒情、融情于景，托物言志、用典抒情、借古抒情 29.文章的結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ) 開門見山、懸念、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、引出下文、總領(lǐng)全文、承上啟下、過渡自然、總

24、結(jié)全文、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛 30.指示代詞“這、那”所指內(nèi)容 答題方法: ①?gòu)拇~前面文字中找答案，一般在附近； ②將答案還原到文中，看是否合理通順。 31.總結(jié)文章寫作特色： 可從文章選材組材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法等角度考慮，要點(diǎn)要全，要結(jié)合文章具體分析。 ①選材組材：材料典型、真實(shí)、以小見大，組材詳略得當(dāng)、剪裁合理，等 ②結(jié)構(gòu)布局：布局合理巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰等等。 ③語(yǔ)言特色：通俗易懂、形象準(zhǔn)確，清新自然、恬淡明凈，善用修辭，妙用動(dòng)詞等風(fēng)。 ④表現(xiàn)手法:以小見大、對(duì)比鮮明等。 32.小說情節(jié)的特點(diǎn) 欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、對(duì)比、懸念、伏筆、鋪墊

25、、細(xì)節(jié)、突轉(zhuǎn)、巧合、誤會(huì)、意外式的結(jié)尾。 33.小說情節(jié)的作用 ①?gòu)娜宋镄蜗笊险f，突出了人物形象(性格、命運(yùn)、身份地位、學(xué)識(shí)才華、精神等)； ②從與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，對(duì)比，襯托，承上啟下等； ③從與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等； ④從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。 34.小說的主題 ★主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種： ①以小說

26、主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 ②用故事的形式針砭時(shí)弊。 ③通過寓言，寄寓人生哲理。 ④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)，以及社會(huì)現(xiàn)狀、民族心理等。 ★小說的主題，有單一性主題和多樣性主題。 1．單一性：如《林教頭風(fēng)雪山神廟》官逼民反 2．多樣性：如《邊城》 觀點(diǎn)一：一幅世外桃源般的自然山水畫 觀點(diǎn)二：一幀趣味盎然的湘西人情風(fēng)俗畫 觀點(diǎn)三：一個(gè)美麗而憂傷的愛情悲劇 ★挖掘主題的方法 ①?gòu)男≌f的人物形象入手 人物的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。 ②從小說的情節(jié)入手 從故事情節(jié)的發(fā)展中和人

27、物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會(huì)意義。③從小說描寫的典型環(huán)境入手 抓住小說中的典型的環(huán)境描寫，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而把握小說主題。 ④從小說的標(biāo)題入手 有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征意義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。 ⑤從揭示主旨的重要句子入手 抓住小說中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握作者的思想傾向。 ★概括主題答題模式 通過塑造××人物……的形象(或描寫、敘述了……)，表達(dá)了（贊揚(yáng)了、批判了、揭示了）…… 35.人稱的作用 第一人稱——“我” 便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。 第二人稱——“你”：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。 第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。