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1、順序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)
一、說教材
（一）教材的地位與作用
《順序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)》選自北師大版高中數(shù)學必修三第二章第二節(jié)第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了什么是算法，算法的初步知識。本節(jié)課是在這些知識的基礎(chǔ)上進一步介紹算法的相關(guān)知識即循序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的知識。這為后面學習其他的算法奠定了基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在高中數(shù)學中起到了承上啟下的作用。
（二）教學目標
知識與技能：了解算法框圖的概念，掌握各種框圖符號的功能。了解順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的概念，能用算法框圖表示順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)。
過程與方法：通過學習算法框圖的各個符號功能，培養(yǎng)學生對圖形符號語言和數(shù)學文字語言的轉(zhuǎn)換能力。通過模
2、仿、操作、探索，經(jīng)歷設(shè)計算法框圖表達解決問題的過程，在具體問題的解決過程中理解流程圖的結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價值觀：學生通過動手，用程序框圖表示算法，進一步體會算法的基本思想，體會數(shù)學表達的準確與簡潔，培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力和邏輯思維能力。
（三）教學重難點
教學重點：各種程序框圖功能，算法的順序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)。
教學難點：選擇結(jié)構(gòu)的算法框圖
二、說學情
學生已經(jīng)具備的基本的數(shù)學基礎(chǔ)知識，對算法已經(jīng)有了初步的認識，但是對知識的深層次的理解還需要進一步的提升。這一階段的學生求知欲與好奇心強，有了抽象思維的能力，但是由于高中數(shù)學知識復雜，需要學生多動手、多動腦、感受知識的形成于發(fā)展過
3、程。
三、說教法
教法上，本著“教師為主導，學生為主體，問題解決為主線，能力發(fā)展為目標”的教學思想。知識的學習不是一個“授予——吸收”的過程，而是學習者主動的建構(gòu)的過程，而且這一階段學生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)知識和技能，因此，本節(jié)課我主要采用“誘思探究”的教法。借助學生已有的知識引出新知；在知識的獲得過程中，以一系列的問題為主線，采用討論式，引導學生主動探索，自己建構(gòu)新知識，通過層層深入的例題配置，使學生的思路逐步開闊，提高解決問題的能力。
四、說學法
教為了不教，在教知識的同時最關(guān)鍵的是要教給學生學習的方法，讓學生在學中領(lǐng)悟、會中用法。這樣才有利于學生全面素質(zhì)的提高。根據(jù)本節(jié)
4、教材的特點，采用學生課前預(yù)習、查閱資料、課堂閱讀、討論總結(jié)、梳理推導、歸納概括等學習方法，為學生提供大量參與教學活動的機會，積極思維，充分體現(xiàn)教學活動中學生的主體地位。
五、說教學過程
（一）直接點題，導入新課
用自然語言表示算法步驟有明確的順序性，但是對于在一定條件下才會被執(zhí)行的步驟，以及在一定條件下會被重復執(zhí)行的步驟，自然語言的表示就顯得困難，而且不直觀、不準確。因此，本節(jié)課有必要探究使算法表達得更加直觀、準確的方法。今天我們開始學習算法框圖。有認知上的沖突，從而引入新知，導入本節(jié)課。
（二）引入新知，奠定基礎(chǔ)
1.自主學習
教師提問導學案上自主學習的問題，學生回答
（1）算
5、法和算法框圖的概念
（2）程序框的名稱和功能
（3）算法的結(jié)構(gòu)及其算法框圖
通過復習，加深了對知識的理解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。
2.合作探究
（1）順序結(jié)構(gòu)的算法框圖案例例1
（2）選擇結(jié)構(gòu)的算法框圖案例例2
學生按分組情況合作探究，叫學生上黑板板書探究結(jié)果，同學先糾正前面學生板書的問題
教師最后糾正和評價
給學生提供合作探究的環(huán)境，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，糾正學生存在的問題
（三）鞏固練習
遵循課本難度，設(shè)計一組習題，幫助學生全面理解概念，克服難點。并將概念中的幾個要點分散到每個題目中，有利于學生掌握。
讓學生體驗正確運用所學知識自主探求問題的方法，激發(fā)學生獲取新知識的興趣，為進一步學習新知識作準備。
（四）總結(jié)反思
在教師啟發(fā)誘導下，學生觀察、歸納、總結(jié)，教師完善，讓學生積極發(fā)言，歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師及時點評并歸納總結(jié)，使學生對所學內(nèi)容有一個整體的認識。
讓學生回顧本節(jié)所學知識與方法，以逐步提高學生自我獲取知識的能力，有利于發(fā)現(xiàn)教與學中存在的問題，并及時反饋糾正，使知識結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)，更完善。
（五）布置作業(yè)
為了滿足不同層次學生需要，我設(shè)計了兩個層次的作業(yè)，
一是必做題，課后題的1,2，鞏固本節(jié)課所學的知識，學會應(yīng)用
二是選做題，自己設(shè)計一個選擇結(jié)構(gòu)的框圖。
說課稿北師大版數(shù)學必修3《順序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)》
