三年級下冊語文同步練習(xí)第17課《“你必須把這條魚放掉”》_蘇教版

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1、第17課《“你必須把這條魚放掉”》 練習(xí) 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。 至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教 習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)” 一稱。其實“教 諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和 州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教 諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！?或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比 如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。一、我能寫詞語。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用

2、范讀，讓幼兒學(xué) 習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀, 我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄 好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、 品味。 nio chu yii gan yfin xu gui ding diao yu si 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷于十分漫長的歷史。楊士勛（唐 初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師 為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之 一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師 長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”

3、可稱為“教師”概念 的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有 明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。二、我會組詞。 豪（ ）竿（ ）釣（ ） 毫（ ）桿（ ）鉤（ ） 三、鎮(zhèn)上合適的詞詞語。 （ ）的聲音 （ ）的外殼 （ ）的話語 （ ）的漣漪 湯（ ） 楊（ ） （ ）的目光 （ ）的湖面 弧形(hi! gu) 誘餌(96u) 遵守(ztin zhun) 銘刻(mfng mfn) 夜幕初垂（chui cuf） 允許(ytin run) 四、在正確的讀音上打‘7”。 五、根據(jù)斛釋選擇合適的詞語。 斬釘截鐵 強勁有力 小心翼翼 1 .

4、形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（ ） 2 .形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。（ ） 3 .強有力的。（ 六、按要求改句子。 1 .湯姆不得不把這條大妒魚放掉。（把上面的句子換個說法，意思不變） 2 .湯姆把魚竿拖出水面（改成被宇句） 3 . 一輪明月從湖面上慢慢升起。（縮句） 七、課文內(nèi)容我知道。 1 . “你必須把這條魚放掉！”這句話是（ ）說的。 A.湯姆 B.湯姆的爸爸 C.湖區(qū)檢查員 2 .必須放棹鮮魚的原因是（ ）。 A.沒到允許釣婚魚的時間，爸爸要求湯姆放掉妒魚 B.湖區(qū)檢筐人員的要求 八、閱讀。 1 .讀下面的句子，體會湯姆心情的變化。 (1)湯姆小

5、心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！ 一條他從未見過的大鰥魚！ 2 2) “孩子，你必須把這條魚放掉!”“為什么？ ”湯姆很不情愿地嚷起來。 3 3)他只好慢再吞地從大婚魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。 4 4)湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。 心情的變化：( I )—( I )。 2. “( )有沒有人看見，我們( )應(yīng)該遵守規(guī)定?！? 從爸爸斬釘截鐵的口氣中，湯姆知道巳經(jīng)沒有絲毫商量的余地了。他只好慢吞吞地從 的大妒魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。 (1)在第一小節(jié)中填上合適的美聯(lián)詞語。 (2)從“慢吞吞”這個詞，可以看出湯姆 o (3)讀畫線的句子，聯(lián)系你

6、自己的生活實際，說說你對這句話的理解。 參考答案 一、我能寫詞語。 拖出 魚竿 允許 規(guī)定 釣魚 絲亳 解析:注意“拖、亳的書寫。 二、我會組詞。 自豪 魚竿 釣魚 湯藥 亳米 杠桿 魚鉤 楊樹 解析：形近字辨析。 三、填上合適的詞語。 堅定 堅硬 賽賞 低沉 銀色 平靜 解析:課本詞語的積累。 四、在正確的讀音上打“上。 hu zun mfng chui yun 解析：多音字、易混宇音辨析。 五、根據(jù)解釋選擇合適的詞語。 1 .斬釘截鐵 2.小心翼翼 3.強勁有力 解析：課本詞語的枳累。 六、按要求改句子。 2 .湯姆必須把這條大鯨魚放撐。 3

7、 .魚竿被湯姆拖出水面。 4 .明月升起。 解析：1.“不得不”就是必須。 2.被字句的結(jié)構(gòu)主語+被+(+名詞)+動詞+其他成分(結(jié)果補語)。 七、課文內(nèi)容我知道。 l.B 2.A 解析：課又內(nèi)容的再現(xiàn)。 八、閱讀。 1 .喜悅 不情愿 無奈 無比遺憾 2 . (1)不管……都…… (2)說明湯妤很不情愿，但也無可奈何。 (3)在生活中，我們應(yīng)該嚴(yán)于律己，自覺遵守各項規(guī)章制度，遵守社會公德。 解析：L通過“哇！ 一條他從未見過的大件魚！不情愿、慢存香、嘆了口氣。”體會湯 姆的心情。 2. (1)課義內(nèi)容的再現(xiàn)。 (2)重點詞語的理解。 (3)從課文中心思想的角度去分析。 第5頁/共4頁