四班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第5課小溪流水響叮咚 人音版

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1、四班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第5課 小溪流水響叮咚 人音版 小溪流水響叮咚 1教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)： 用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 把握弱起樂(lè)句，并能正確用法力度記號(hào)。 力量目標(biāo)： 能用柔美圓潤(rùn)的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理。 3教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】趣味導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。 春天來(lái)了，老師要送給你們一份禮物，一片綠色的樹(shù)葉，里面載滿了抱負(fù)，載滿了盼望，假如你是這片綠葉，老師愿做春天的雨滴，滋潤(rùn)你們健壯成長(zhǎng)！孩子們，請(qǐng)跟老師一起舞動(dòng)春的旋律。 課件播放《世紀(jì)春雨》，師演唱，同學(xué)律

2、動(dòng)。 師：多么漂亮的春天??！我們來(lái)深呼吸。感覺(jué)怎么樣啊？ 活動(dòng)2【講授】創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲。 師：下面讓我們一起走進(jìn)風(fēng)景如畫(huà)的大自然中，山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹(shù)木,各種小動(dòng)物.還有一條清亮的小溪順著彎彎的山谷流下來(lái),時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,我仿佛聽(tīng)出了這樣的節(jié)奏！（播放畫(huà)面伴音樂(lè)） 1.節(jié)奏練習(xí)： 課件出示： XX X|X X|X.X|X.X|| （1）用你喜愛(ài)的方式打一下這條節(jié)奏？（小組商量） （2）小組匯報(bào) （3）師點(diǎn)撥：切分音、附點(diǎn)四分音符。 （4）完整來(lái)一遍。你喜愛(ài)這樣的小溪嗎？讓我們一起來(lái)歡迎它吧！ （5）課件出示： XX X|X X|X.

3、X| X.X|| 漂亮的 小 溪?dú)g.迎你??！ （6）誰(shuí)來(lái)有節(jié)奏的讀詞？ 師：這樣用附點(diǎn)的形式問(wèn)候有什么特點(diǎn)？ 生：優(yōu)美。師：附點(diǎn)四分音符的點(diǎn)就是優(yōu)美。 （7）完整讀詞 2.練聲： 師：同學(xué)們的召喚聲使小溪快樂(lè)的唱起了歌，你們聽(tīng)： （1） 老師彈琴，同學(xué)傾聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)，兩條旋律的心情有什么不同？ 課件出示: 54 3 0 | 1 0 3 2| 1 0 6 0|| 啦啦啦 啦 啦啦 啦啦 5 1 2 5 | 3 . 1| 2 1 7| 1- |1- || 啦啦 啦啦啦 啦 啦啦啦 啦 （2）生仿照老師唱

4、，再隨琴模唱旋律。問(wèn)：同學(xué)們，看看曲譜中是誰(shuí)使這兩條旋律的心情有所不同呢？ （3）師：那讓我們唱出八分休止符的歡快和跳動(dòng)，（指名唱第一條曲譜）。其次條體現(xiàn)出附點(diǎn)四分音符和連音線的優(yōu)美！（指名唱）（男女各一名）再齊唱旋律。 （4）兩條旋律對(duì)比唱一遍 3、感受歌詞： 師：孩子們，你們了解小溪的生活嗎？讓我們隨著一首優(yōu)美抒情詩(shī)走進(jìn)小溪的情懷?。ㄕn件出示歌詞以詩(shī)的方式）播放伴奏音樂(lè)。 （1）第一段指名讀。 （2）其次段生齊讀。 4、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲心情。 師：聽(tīng)了同學(xué)們的精彩朗誦，老師想把你們喜愛(ài)的小溪唱出來(lái)。想聽(tīng)嗎？邊聽(tīng)邊感受這首歌曲的心情是怎樣的？（課件視頻） 師隨音樂(lè)范唱。

5、 師：說(shuō)說(shuō)你感受到了歌曲怎樣的心情？ 生：（優(yōu)美,抒情,跳動(dòng),歡快） 5、再次傾聽(tīng)歌曲： 師：讓我們帶著這種心情再次走進(jìn)歌曲中。跟隨小溪去問(wèn)候太陽(yáng)，拜會(huì)月亮，可以跟著一起哼唱。（播放音樂(lè)，課件歌譜）。 6、同學(xué)隨琴模唱歌曲，之后唱曲譜，（重點(diǎn)指導(dǎo)弱起演唱） （1）從強(qiáng)弱看，6 6 在弱拍上，所以要弱起演唱。隨琴唱這一樂(lè)句。 （2）接著看，你有什么發(fā)覺(jué)？指名隨琴唱。 （3）隨琴唱兩個(gè)樂(lè)句的曲譜。 （4）兩個(gè)樂(lè)句填詞唱。師伴奏。 7、分段學(xué)習(xí)歌曲： 師：一路歡歌，一路情！讓我們來(lái)做歡快的小溪，隨琴演唱歌曲第一段。（男女生接唱） 8、藝術(shù)處理第一段：小組商量 觀看樂(lè)段，體

6、會(huì)歌詞含義，想一想用怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲的心情，為什么這樣唱？ （1）生匯報(bào)：迎接農(nóng)民樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著，它在寧?kù)o地分享豐收的喜悅，這一樂(lè)句我們應(yīng)當(dāng)用輕聲來(lái)唱呢？同學(xué)試唱。 師點(diǎn)撥：它輕輕地迎著，迎著要弱起演唱，這是這首歌的難點(diǎn)之處。（師范唱弱起樂(lè)句，生仿照師唱） （2）生匯報(bào)：傾聽(tīng)是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌聲中，所以它也要輕輕的。傾聽(tīng)也要弱起演唱。同學(xué)試唱 師點(diǎn)拔：唱出陶醉的感覺(jué)。 （3）生匯報(bào)：當(dāng)小溪寧?kù)o時(shí)，我們就溫柔地唱。當(dāng)小溪?dú)g樂(lè)地漸漸奔騰而來(lái)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)用漸強(qiáng)的聲音來(lái)演唱結(jié)束句。（漸強(qiáng)） 師點(diǎn)撥 9、剛才我們用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)了歌曲的心情，你能用動(dòng)作把這兩個(gè)樂(lè)句的心

7、情表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 10、完整演唱第一段（保持此刻的情感狀態(tài)跟隨琴演唱） 11、學(xué)唱其次段： 師：歡樂(lè)的小溪有著自己的抱負(fù)，你能說(shuō)說(shuō)它的抱負(fù)是什么嗎？（生從其次段歌詞中找） 師：是啊，小小的溪流也有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，那么，讓我們帶著它的抱負(fù)，一起來(lái)唱一唱其次段。（師生接龍唱其次段） 12、藝術(shù)指導(dǎo)其次段。 （1）當(dāng)小溪匯入江河，流向大海時(shí)，它的心情是怎樣的？（無(wú)比感動(dòng)的）那要用怎樣的心情演唱呢？ 師小結(jié)：其次段要掀起一個(gè)小___。師范唱，感染同學(xué)。 （2）聽(tīng)老師唱最終一個(gè)樂(lè)句，感受一下老師是怎樣處理的。想想為什么這么處理？（由于小溪流向大海，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，聲音也就越來(lái)越小了，所以其

8、次段應(yīng)當(dāng)減弱結(jié)束） 13、完整演唱其次段。（隨伴奏音樂(lè)） 14、整體演唱。 同學(xué)們唱的真美啊，這首歌曲以擬人的手法，用詩(shī)一般的語(yǔ)言和流水般的旋律向我們傾訴了小溪的情懷，現(xiàn)在讓我們連續(xù)帶著小溪的這種情懷把歌曲完整演唱一遍。（視頻伴奏） 演唱形式：第一段兩個(gè)男生兩個(gè)女生到前面唱，其次段在加入幾個(gè)同學(xué)。其他同學(xué)綠葉襯托。 活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展歌曲，培育情操 課件出示詩(shī)歌《溪韻》。 師：你們的歌聲，讓我感受到小溪清亮透亮，溫柔含蓄。此時(shí)此刻，讓我們?nèi)谌氲戒镐赶鳟?dāng)中，去感受它的歡樂(lè)、幻想和情懷。 溪韻 輕輕地， 不知來(lái)自何方， 穿越叢林山崗， 一路歡歌。 慢慢地， 聚成翻騰浪花， 匯成汩汩溪流， 幻想徜徉。 慢慢地， 注入無(wú)窮力氣， 攜手五湖四海， 奔向海洋。 靜靜地， 大海更加寬廣， 她是祖國(guó)母親， 我是小溪。 活動(dòng)4【作業(yè)】全課總結(jié) 同學(xué)們，你們不就是那一條條小溪嗎？將來(lái)只有融入到祖國(guó)的懷抱，才能更顯生命的存在和光榮。我信任，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們肯定收獲滿滿。課下把你的收獲和抱負(fù)寫(xiě)在綠葉上面，最終讓我們伴隨著優(yōu)美的旋律，結(jié)束今日的音樂(lè)之旅。同學(xué)們，再見(jiàn)！ 《四班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第5課 小溪流水響叮咚 人音版》由：_______ 鏈接地址：l 轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留,感謝!