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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級:
任教老師:
xx市實驗學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
第 3 課 比較柔韌性
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和
2、在水中的沉浮能力。
2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。
過程與方法：
1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。
情感、態(tài)度、價值觀：
1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。
2．認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。
3．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。
【教學(xué)重點】 用簡單測量方法比較材料的柔韌性。
【教學(xué)難點】 選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。
【教學(xué)準備】
學(xué)生（每小組） ：
1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）
2．一套寬度、厚度不一樣的塑料
3、、不銹鋼、木頭做成的物品。
3．測量彎曲度的“ T 字”尺一把。
4． 50 克鉤碼一個，回形針一個。
老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。
【教學(xué)過程】
一、柔韌性的認識
出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。
師： 請兩位同學(xué)上來各取一根， 分別去取同樣重的兩桶水， 觀察塑料條和木條的變化情
況。
兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；
塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）
老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。
二、比較 3 種不同材料的柔韌性
1．提供三種物體，找
4、一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）
2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要
弄斷）
3．學(xué)生匯報比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚
度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。
4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔
韌性？
5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：
⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面 1厘米，用回
形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。
⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面 5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距
離，把結(jié)果記錄在表格中。
6．學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。
三、認識塑料
1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？
2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什
么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。
四、討論了解塑料的循環(huán)使用
1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？
2．出示“可回收標志” ，認識可回收標志。
3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？
【板書設(shè)計】
【教學(xué)后記】
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《比較韌性》教案新部編本2
