《尋找生活中的聲音》教案

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1、 尋找生活中的聲音 教學(xué)內(nèi)容 ： 活 《 找生活中的聲音》 教學(xué)對(duì)象 ： 一年 （上學(xué)期）學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 生活中的聲音 生 趣。 2．能模仿生活中的聲音。 3．能用聲音 的故事情 。 教學(xué)過程 ： 一、 ： 在，老 先 同學(xué) 猜一個(gè) ， 聽好：左一片，右一片，住在山兩 ， 聽得 ，相互 面。 每位同學(xué)開 筋仔 、 真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩 ， 聽得 ， 相互 面??會(huì)是什么呢？猜

2、到的同學(xué) 手告 老 ！ （所有學(xué)生一起 手） ：啊！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告 老 吧！ 生 ：是耳 ！ ：不 ，是我 每個(gè)人都有的耳 。 同學(xué) 告 老 ，耳 的作用是什么呀？ 生 ：聽聲音的。 ： ，耳 的主要作用就是聽辨聲音的。那 在老 就要考考同學(xué) 的小耳 是不是很靈？ 一聽一好！ 二、聽辨聲音 （一）教 在黑板上 上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考） ： 在，老 播放第一 聲音， 一 共有兩種聲音， 同學(xué) 仔 聽好， 兩種分 是什么聲音。 ：下面我 來聽第 1

3、 種聲音。 1．教 播放 CD： 表的 嗒聲、 聲。 生 l ：是 表走 的聲音。 生 2： 有 的聲音。 師：對(duì)，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。 師：下面我們來聽第 2 種聲音。 （教師播放 CD：鬧鐘的聲音） 生 1：是鬧鐘在叫！ 師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：怎么樣？音樂好聽嗎？ 生：好聽！

4、 師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！ 2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。 學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。 師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生 l ：我聽到了貓的叫聲。 師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。 （在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。） （學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫

5、聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。 （學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物） 師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？ 3．教師播放 CD。 師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？ 生 1：是一種飛的動(dòng)物。 生 2：嗡嗡嗡地飛。 ：同學(xué) 的非常好， 是一首描寫蜜蜂的 曲，名字就叫《野蜂 舞》。 曲主要描寫了蜜蜂 舞的 聲音。 下面我 就

6、來聽 首 曲的片段。 教 播放 曲《野蜂 舞》片段。 ： 同學(xué) 上眼睛，下面一 聲音你 能聽出來 ？如果你聽出來了， 你用 作模仿。 4．教 播放 CD： 兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。 （學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相 的 作） 生 3：我聽到了小孩的哭聲。 ：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么 了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑） 生 4：我聽到了鼓掌的聲音。 ：鼓掌的聲音。噢，那是老 在 同學(xué) 的精彩的表 鼓掌呢。 我 努力！ 生 5：我聽到了有人在游泳的聲音。 ：游泳的聲音

7、？你 什么 得他是在游泳呢？ 生 5：因 我聽到了水的聲音， 有游泳 氣的聲音。 ：那你能 我 學(xué)學(xué)游 的情景 ？ （學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)） 生 6：我聽到了刷牙的聲音。 ： ，是刷牙的聲音。那你能 我 學(xué)一學(xué)，他是怎 刷牙的 ？（生 6 做刷牙狀） ：啊，他是 刷牙的。那 聲音里好像 有 的 作??你聽出來了 ？生：老 ，老 ?? ：咱 是 才那位同學(xué)來 我 表演吧！ 生 6 表演：先做刷牙，然后再做漱口的 作。 ； 才同學(xué) 聽得非常 真，回答也都正確， 明同學(xué) 察生活

8、非常仔 。 ： 在，老 要提高 度?? 生：啊？ （二）教 在黑板上 上“想一想”卡片 ： 在，又要 同學(xué) 上眼睛了！ 1．教 播放多媒體中“ 、雨、雷、 ” 的聲音。 ： 同學(xué) 告 老 ，你 都聽到了什么聲音？ 生 l ：有下雨的聲音。 生 2：有刮 的聲音。 生 3：有打雷的聲音。 生 4：好像 有滴水的聲音。 ：喔， 位同學(xué)聽得非常 真，他聽出 有滴水的聲音。那老 考考你：滴水的聲音表示什么呢？ 生 2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲

9、音。 ：太棒了， 得非常好。那你 有 注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？ 生 3：是“咕 、咕 ”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！ ：不 。雨停了，水里的小 兒也高 地唱起了歌！ ：同學(xué) 聽得非常仔 ，老 接下來 要 你 播放一 聲音， 同學(xué) 仔 聽好。 2．教 播放 CD。 （1） 的聲音。 生 l ： 奔跑的聲音。 ：不 ，是 在奔跑。一開始聲音是 是弱？ 生 ：聲音大。 ： ，一開始聲音 。那后來呢？ 生：聲音越來越小。 ：聲音越來越弱， 明 兒離我 ?? 生 ：越

10、來越 。 ：非常好！ ： 在老 再 同學(xué) 播放一 聲音。 同學(xué) 上眼睛。 3．教 播放多媒體中“火 ” 的聲音。 學(xué)生回答（火 出 、 笛、行 中的聲音）。 ：同學(xué) 得很 。 在，老 同學(xué) 聽一首音 《出 》，聽聽音 是怎 表 火 出 的？ 教 播放 曲片段。 教 隨音 的 行，模仿拉響汽笛的 作（四次）。 ：你在 曲中聽到了什么聲音？ 學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、 前 的聲音、 出的聲音。 師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)

11、中，聲音能夠使我們的生活變得豐富 多彩。 剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。 （三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片 師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)， 我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。 1．教師播放 CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。 師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。 生 l ：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？） 生 2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）

12、 生 3：好像聲音越來越小 師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論） 生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！ 師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。 師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？ 生：好！ 師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么

13、樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。 多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。 （教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放） 師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生 l ：有公共汽車的聲音。 生 2：有摩托車的聲音。 生 3：警車的警報(bào)聲音。 生 4：救護(hù)車的喇叭聲。 生 5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。 生 6 搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。 ：同學(xué) 聽得棒極了，那你 能不能根據(jù)老 播放的 些聲音素材，告 老 ， 生了一

14、件什么事情？老 再放一遍（畫面）。 在， 同學(xué) 集體 一下，街道上 生了什么 的事情呢？可以 整聲音的前后 序。 （學(xué)生 ） ：同學(xué) ， 好了 ？ 生 ： 好了?。▽W(xué)生情不自禁地 ） ：那 來 我 述 個(gè)故事呢？ 生 1：老 ，我 能考考你 ？ ：喔？同學(xué) 要考考老 ？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！生：老 ，我 可以用一下 ？ ：當(dāng)然可以！ 真像個(gè)老 ！生：老 ，準(zhǔn) 好了 ？ ：準(zhǔn) 好了！生： 老 聽好！ 學(xué)生點(diǎn) 多媒體，按照故事的 展 序。但學(xué)生在其中加入了

15、 聲。 教 根據(jù)聲音的 序， 述故事情 。 ：在 的 路上，有很多 在行 ，有公共汽 、有摩托 有小 ，突然摩托 撞到了小 ，急忙 了剎 。 接著警 來，警察叔叔解決 起交通事故，救 也 來把受 的人送 了醫(yī)院??生 ：老 ，您真棒！ 生：老 ， 有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。 ： 有 ？我 得 畫里就 幾種聲音啊？那 我再想想？ （教 自言自 地： 有聲音？什么聲音呢？） 生：老 ，我來告 您吧！是我 自己加的自行 聲。您聽！ （學(xué)生敲 自行 ，學(xué)生一起哈哈大笑起來?。? （學(xué)生表演） ：同學(xué) 的想象力太豐富了，你 想到的情 非常好。老 真 你 感到自豪！ ： 束 （略）。