ai ei ui教案 (人教版一年級上冊)

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1、ai ei ui教案 (人教版一年級上冊) ９　aieiui 第一課時 一、導入 同學們，你們準備好了嗎？我們開始上課了。 二、檢查復習 我這有六個字母卡片，我抽取任意一張，誰會誰站起來讀。 用卡片認讀aoeiu 六個單韻母的本領可大呢，他們有的可以自成音節(jié)，它們都可以和聲母組成音節(jié)。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復韻母。今天我們就學習第９課。 三、教學復韻母 １.認識ai： ?、拧∥倚〉臅r候最喜歡比個了

2、，小朋友們想比一比嗎？誰想？ （請兩名學生到前面來。）誰把結果告訴大家？ 同學們跟老師讀“高矮”。 （師和一名學生坐在一起）大家看這兒，誰能把老師的位置描述清楚？ 同學們跟老師說“挨著”。 （示字母卡片）大家跟我讀。（開火車讀，齊讀） （板書ai）先寫a，再寫i；a是姐姐，后面跟著小弟弟。誰來說一說　ai　的組成？ 在頭腦中想象四線三格，寫一個ai　。 ⑵　認識ei： 示一休畫像，問他是誰？ 一休是寺里的小和尚，他每

3、天都要做功課。其中有一項就是劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰來扮演一休劈柴？ 描述情景一休年紀和我們相仿，他已經劈了很多柴了，汗水順著臉頰流下來。只剩最后一段了，他掄起沉重的斧頭，用力劈去。（學生演示）同學們一起模仿一下，會發(fā)出什么聲音？ （示卡片ei?。┻@就是同學們剛才的發(fā)音。 　領讀，橫排讀，齊讀。 （板書）同學們看老師先寫什么，再寫什么。那，ei　是由什么組成的？ ⑶　認識ui： 大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。） 示卡片ui　，范讀，指名讀，齊讀。

4、 板書，告訴老師，我要先寫什么，再寫什么。 請同學們拿出練習本，練寫aieiui　，然后自己讀一讀。（對寫的好的學生獎勵一朵小紅花） 下面我們做一個游戲，請準備好aieiui　的字母卡片，老師發(fā)音，請你舉起相應的卡片大聲的讀出來。 ２.aieiui的四聲： aieiui四聲怎么讀呢？ ⑴?。ㄊ究ㄆ┪覀兿葋砜碼i，誰先來讀？ 用其中一個任意組詞或說話。（對說的好的獎勵一個小笑臉） ⑵　ei的四聲呢？（示卡片） 放學了，老師想找小紅有點

5、事，可她已經走遠了，我想把她喊回來，我會怎么喊？誰來替老師叫她？ （ei,小紅，你回來。）（ei，小紅，你別跑?。? 下課了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？ （ei呦，真疼。） 選其中任意一個音節(jié)組詞或說話。 對說的好的同學獎勵一個小笑臉。 ⑶　示ui卡片，誰來讀它的四聲？ 指名讀，齊讀。 “咚咚咚”，有人敲門。 　生shu　呀？ 　誰家有電話？打過嗎？誰愿意和老師打電話？

6、 　例 　we，你是shu？ 　小紅嗎？我是高老師，我想問問你的講故事比賽準備的怎樣了。 　we什么不說話？ ?。ㄉ煅?，打哈欠）太累了，我想shu　覺。 　四、拼音教學 　齊讀復韻母。 　這些復韻母可以和那些聲母組成音節(jié)呢？ 　下面，我們分別給aieiui　找一下朋友。 　師：我是ai　，我的朋友在那里？ 　生：我是b,bei　，　你的朋友在這里。 　復韻母的朋友可多呢，接下來，我們分小組做游

7、戲。 五、拼讀音節(jié) 　?。?示大白菜，這是什么？ 　　　　示音節(jié)卡片，誰來拼讀？（指名讀，齊讀。） 　?。?示梅花枝，這是什么? 　　　　示音節(jié)卡片，誰來拼讀？ 　　　　讀的真好，老師獎勵你一朵小梅花。（指名讀，齊讀。） 　　　　梅花好美呀！古代有人寫詩來贊美梅花，大家想聽嗎？ 第二課時 一、復習導入 １.抽讀字母卡片：aieiui。 ２.讀ai、ei、ui的四聲。 ３.課件出示音

8、節(jié)，練習拼讀：kāi、gěi、hu、zāi、pi、shuǐ。 二、學習音節(jié)標調方法 單韻母媽媽有六個孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是i和u，老六是。他們經常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調號。 教說兒歌：有a找a，無a找o、e，i、u并列標在后。 觀察ai、ei、ui，鞏固標調方法。 三、看圖學詞、學字、學句 １.課件出示圖片，引導學生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？

9、 　　　⑴　自己練說； 　　?、啤⊥阑フf； 　　　⑶　指名說一說； 　　　⑷　同桌再互說。 要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。 ２.三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水： 　　?、拧∽约航柚匆粼嚻淳渥樱? 　　?、啤⊥阑テ?，讀一讀； 　　?、恰〖w交流。 ３.讀讀句子： 借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”。卡片抽讀練習。 ４

10、.鞏固音節(jié)： 　板書“你、他、水”，口頭標音節(jié)。 ５.想想、看看、說說： 這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？ 四、學習兒歌 　?。?拼讀音節(jié)： 　　?、拧≌页黾t顏色的音節(jié)讀一讀： 　　?、佟∽约浩矗? 　　?、凇⊥阑テ?。 　　　⑵　用筆標出還認識的音節(jié)，并讀一讀。 　?。?學習生字： 　　　　找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。 　?。?學讀

11、兒歌： 　　?、拧∽约涸囎x； 　　?、啤∽x給同桌聽； 　　?、恰「蠋煂W讀。 　?。?兒歌表演。 五、擴展活動 　　１.游戲：看誰聽得清、找得快： 　　　　師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應生字，并大聲讀出來。 　　２.手拉手，交朋友，讀一讀： 　　　　　　車　　　　　子 　不　　　　　米 　　　　　　白　　　　　衣 　　　　　　皮　　　　　在

12、 １０　aoouiu 第一課時 一、復習導入 １.上節(jié)課我們認識了三位復韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答） ２.對！單韻母的本領真大，能組成“aieiui”,我們一起來讀 　　　　a和i在一起，ai、ai、ai 　　　　e和i在一起，ei、ei、ei 　　　　u和i在一起，ui、ui、ui 單韻母除了能組成“aieiui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。 他們就是第十課“aoouiu”（

13、板書）齊讀課題。 二、學習復韻母 １.學習復韻母ao： 　⑴　出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人） ⑵　同學們都知道，２００８年的奧運會將在我們中國北京舉行?！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”： ①　請你跟我讀三遍“ao、ao、ao” ②　仔細觀察老師發(fā)音時的口型，“ao”，你發(fā)現了什么？（老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓） ③　聯(lián)系上一節(jié)課我們學習復韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復韻母

14、是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓” ④　小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。 ⑶　用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，aoaoao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶） ⑷　學ao的四聲： ① 　課件出示看誰會讀？（指名讀，同時組織紀律）“真好聽， 有更好聽的嗎？” ②　全班讀。 ③　游戲。我們來玩一個小游戲“aoaoao，什么ao”

15、“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。 ④　分組讀。 ⑤　指哪個讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀） ２.過渡語同學們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！ ?、拧⊥郏∧敲炊嗤瑢W都能叫他們的名字，那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu： 注意學習的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。 ⑵　檢查學習結果： ①　我們先來看“ou”，誰

16、先來他們的想法？復韻母的組成與它的發(fā)音有什么關系？（復韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出） ②　誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音） ③　全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。 ④　四聲練讀： 　指名讀、分小組讀。 　指哪個讀哪個。（小組讀、開火車讀） 　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。 　全班讀。 ⑤　這一幅圖你看到了什么，發(fā)現了什么？（復韻母iu是有單韻母o和u組成的，

17、讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出） ⑥　誰最會觀察與思考，發(fā)現他跟那個復韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進行區(qū)分）（小i在前iuiuiu，小i在后iuiuiu）提醒標調規(guī)律。（復習標調兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶；小弟帶。） ⑦　男、女孩讀，，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀 ⑧　怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙） ⑨　分組讀帶調復韻母： 都

18、能認清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。 三、拼讀關 過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關，接受挑戰(zhàn)嗎？ １.呈現自由同桌兩個一起讀。 ２.指名讀、小老師帶讀、分小組讀。 ３.“zao什么zao”訓練積累詞匯。 ４.三拼音節(jié)。 四、書寫關 大家順利闖過拼讀關，同學們真能干，這回來到書寫關。看誰些得最好。 １.書寫音節(jié)注意那三個問題： ⑴　靠攏，挨緊。 ⑵　先寫音節(jié)最后才標調。

19、 ⑶　要整個音節(jié)來寫。 ２.maogouniu。 ３.評析誰寫得好。 五、小結 師生共同總結這節(jié)課你有什么收獲？ １.認識了aoouiu三位朋友，認清了它的樣子和名字。 ２.幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。 ３.都把字寫得漂亮。 第二課時 一、復習 １.照著板書復習上節(jié)課的學習內容。 ２.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

20、 二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié) １.出示板書： 　　?、拧∽约涸嚻础? 　　?、啤⊥阑テ矗嗷ゼm正。 　　　⑶　指名拼讀。 ⑷　請平時學習有困難的學生拼。 　?。?出示板書： 　　?、拧〗Y合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。 　　?、啤⊥佬』锇榛ハ嗥醋x，培養(yǎng)與人合作的意識。 　　?、恰≈该醋x，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。 　　?、取≡诰毩晻r可以把音節(jié)加上聲調如jiojiǎoqi

21、oqioxiǎoxio……增加拼讀的廣度。 三、看圖拼讀音節(jié) 　?。?出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？ 　２.出示音節(jié)： 　　?、拧∽约涸囍匆黄础? 　　?、啤∑床粶实囊艄?jié)問問同桌小伙伴。 　　?、恰≈该醋x。 四、讀兒歌 　　１.指出紅色的字母讀一讀。 　?。?看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。 　　３.質疑讀學生提出讀不準的音節(jié)，同學解疑。 　?。?請學生帶領同學讀兒歌

22、。 五、讀全文 　　１.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。 　?。?教師領讀，學生隨讀。 　?。?指導學生按順序讀全文。 六、小結 　　通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！ 11ieeer 第一課時 （一）復習檢查，導入新課。 1.用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。 2.我們學過哪些整體認讀音節(jié)？ 3.指名認讀音節(jié)：n

23、l和juquxu，復習上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小見了jqx，去掉兩點還念。） （二）提出教學任務。 上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。 （三）教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。 1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。 2.教學ie的發(fā)音，記清形。 　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，

24、就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 3.板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。 4.復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀） 　　　　　yē椰樹y爺爺yě田野y葉子 （四）教學復韻母e及整體認讀音節(jié)yue。 1.看插圖，說說圖上畫著什么？ 2.教師范讀e，出示復韻母e。 3.看老師念e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動。重e輕，就成了e。）

25、 4.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀） 5.板書yue，yue與e的讀音相同，復韻母e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉的兩點？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。） 6.不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點給藏起來了？（小見了jqx，去掉兩點還念。） 7.練習e與聲母的拼音。 8.四聲練習：quē（缺點）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲） （五）鞏固練習。 1.看卡片認讀：ieeyeyue

26、 2.打亂次序認讀帶調ieeyeyue 3.做“摘星星”的游戲。 （六）指導書寫。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 （一）復習檢查。 1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。 寫xiě謝xi雪xuě學xu耳ěr 2.找整體認讀音節(jié)。 把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。 3.拼讀音節(jié)。 （二）拼讀e構成的音節(jié)，使學生掌握上去點的

27、規(guī)則。 1.n——e——nej——e——juel——e——leq——e——quex——e——xue（復習jqx碰上，兩點省略規(guī)則。） 2.練習lenejuequexue的四聲，并組詞。 　　　　　l（掠起）l（簡略）n（虐待） 　　　　　juē（撅起）ju（感覺）qu（瘸子）ju（倔強） （三）教學特殊韻母er。 1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

28、3.讀er，練習er的四聲。r（兒童）ěr（耳朵）r（第二） 小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 （四）鞏固練習。 1.比一比，讀一讀。 　　　　　ie-----eiei------eriu-------uiie-------e 2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 　　　　　yē椰子y爺爺yě田野y樹葉 　　　　　r兒童ěr耳朵r一二三四 3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻

29、母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。 （五）看圖拼讀音節(jié)。 1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。 （六）拼讀兒歌。 1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火

30、車、齊讀） 4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。） 6.課后能夠背誦兒歌。 （七）認生字。 1.卡片抽讀認過的生字。 2.出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結。