《比較韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《比較韌性》 教學(xué)設(shè)計(jì) 王杰 教學(xué)目標(biāo): 1.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 2.柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)。 3.用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 4.增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn):用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。 教學(xué)難點(diǎn):選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個(gè)孔) 2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 3.測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。 4.50克鉤碼一個(gè),回形針一個(gè)。 5.同樣寬度、厚度的粗塑料

2、條、木條各一根,兩桶水。 教學(xué)過程: 一、柔韌性的認(rèn)識(shí) 出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 師:請(qǐng)兩位同學(xué)上來各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀察塑料條和木條的變化情況。 兩名學(xué)生上來演示,其它同學(xué)觀察,然后匯報(bào)觀察到的情況(木條斷,塑料條沒有斷;塑料變了,沒有斷,木條先是彎了,最后斷了) 老師指出:我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。 二、比較三種不同材料的柔韌性 1.提供三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼) 2.用自己的方法來比較它們的柔韌性,并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷) 3.學(xué)生匯報(bào)比較

3、結(jié)果,當(dāng)各組意見分歧時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公平的。 4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問:可以怎樣研究它們的柔韌性? 5.學(xué)生小組討論、匯報(bào),教師引導(dǎo),最后邊小結(jié)邊演示操作步驟: ⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面1厘米,用回形針掛上鉤碼,觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí),眼睛要平視。 ⑵分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離,把結(jié)果記錄在表格中。 6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。 三、認(rèn)識(shí)塑料 1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品? 2.出示各種塑料制成的物品圖片,觀察后思考:這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性,并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。 四、討論了解塑料的循環(huán)使用 1.閱讀教科書,說說你了解了些什么? 2.出示“可回收標(biāo)志”,認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。 3.討論:我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

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