《人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：5.2 在品味情感中成長(zhǎng) 課件(共18.ppt)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：5.2 在品味情感中成長(zhǎng) 課件(共18.ppt)（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 二 框 在 品 味 情 感 中 成 長(zhǎng) 一 、 體 味 美 好 情 感 暢 談 同 學(xué) 情 誼 那 年 你 學(xué) 習(xí)最 好 。那 年 ， 你 最愛(ài) 幫 助 人那 年 ， 我們 一 起 去春 游 這 些 美 好 的 情 感 對(duì) 我 們 的 成 長(zhǎng) 起到 什 么 作 用 ？讓 我 們 身 心 愉 悅 ,逐 漸 豐 富 我 們 對(duì) 生 活 、對(duì) 人 生 的 美 好 情 感 。表 達(dá) 我 們 的 愿 望 ,促 進(jìn) 我 們 的 精 神 發(fā) 展 。 結(jié) 合 課 本 P4 7 兩 則 材 料 ， 分 組 討 論 ： 1 、 找 出 材 料 中 三 個(gè) 人 物 分 別 表 現(xiàn) 出 怎 樣 的 情 感 ？ 2
2、 、 這 些 情 感 是 通 過(guò) 哪 些 方 式 獲 得 的 ？ 3 、 我 們 還 可 以 通 過(guò) 哪 些 方 式 獲 得 美 好 情 感 ？情 由 心 生不 能 強(qiáng) 迫 怎 樣 獲 得 美 好 情 感 ？（ 美 好 情 感 的 獲 得 途 徑 ） 情 由 心 生 ， 它 是 在 人 的 社 會(huì) 交 往 、 互 動(dòng) 中 自 然引 發(fā) 的 ， 不 能 強(qiáng) 迫 。我 們 可 以 通 過(guò) 閱 讀 、 與 人 交 往 、 參 與 有 意 義 的社 會(huì) 活 動(dòng) 等 方 式 獲 得 美 好 的 情 感 。 有 時(shí) 候 ， 情 感 體驗(yàn) 并 不 總 是 正 面的 負(fù) 面 情 感體 驗(yàn) 焦 慮 感 、 羞
3、恥 感 、挫 敗 感 羞 恥 心 是 所 有 品 德 的 源 泉 。蘇 格 蘭 作 家 、 歷 史 學(xué) 家 托 卡 萊 爾故 天 將 降 大 任 于 斯 人 也 ， 必 先 苦 其 心 志 ， 勞 其筋 骨 ， 餓 其 體 膚 ， 空 乏 其 身 ， 行 弗 亂 其 所 為 ，所 以 動(dòng) 心 忍 性 ， 曾 益 其 所 不 能 。 孟 子 結(jié) 合 材 料 分 析 ： 負(fù) 面 情 感 一 定 是 壞 事 嗎 ？ 浩 浩 代 表 班 組 參 加 年 級(jí) 辯 論 會(huì) ， 發(fā)揮 失 常 ， 感 到 心 里 很 不 舒 服 。 他 決心 擴(kuò) 展 自 己 的 閱 讀 范 圍 ， 加 強(qiáng) 辯 論技 能 的
4、學(xué) 習(xí) ， 希 望 在 下 一 次 辯 論 會(huì)中 為 班 組 取 得 好 成 績(jī) 。思 考 ：（ 1） 浩 浩 心 里 不 舒 服 ， 這 是 一 種 什么 情 感 體 驗(yàn) ？（ 2） 浩 浩 是 怎 樣 對(duì) 待 這 樣 的 情 感 體驗(yàn) ？ 你 認(rèn) 為 可 以 達(dá) 到 什 么 樣 的 效 果 ？（ 3） 給 我 們 的 啟 示 是 什 么 ？ 心 里 真 不 舒 服 ，但 我 一 定 要 努力 ！ 負(fù) 面 情 感 體 驗(yàn) 對(duì) 我 們 成 長(zhǎng) 有 何 意 義 ？（ 1 ） 某 些 負(fù) 面 的 情 感 對(duì) 于 我 們 的 成 長(zhǎng) 也 有 意 義 ,體 驗(yàn)負(fù) 面 感 受 未 必 是 件 壞 事 。
5、（ 2 ） 豐 富 我 們 的 人 生 閱 歷 ， 使 我 們 的 生 命 變 得 更 加飽 滿 豐 盈 。（ 3 ） 學(xué) 會(huì) 承 受 一 些 負(fù) 面 感 受 ， 善 于 將 負(fù) 面 情 感 轉(zhuǎn) 變?yōu)?成 長(zhǎng) 的 助 力 ， 也 可 以 讓 我 們 從 中 獲 得 美 好 的 情 感體 驗(yàn) ， 不 斷 成 長(zhǎng) 。 材 料 一 ： 年 僅 兩 歲 的 女 童 走 在 巷 子 里 ， 被 一 輛 面 包 車 兩 次 碾壓 ， 幾 分 鐘 后 又 被 一 小 車 碾 過(guò) 。 讓 人 難 以 理 解 的 是 ， 幾 分 鐘 內(nèi)在 女 童 身 邊 經(jīng) 過(guò) 的 十 八 個(gè) 路 人 ， 都 選 擇 離 開(kāi)
6、。 最 后 ， 一 位 拾 荒的 阿 姨 把 孩 子 抱 到 路 邊 并 找 到 她 的 媽 媽 。材 料 二 ： 猶 太 人 死 難 紀(jì) 念 碑 前 有 這 樣 一 段 話 ： “ 當(dāng) 納 粹 來(lái) 抓共 產(chǎn) 黨 人 時(shí) ， 我 保 持 沉 默 ， 因 為 我 不 是 共 產(chǎn) 黨 人 ； 當(dāng) 他 們 來(lái) 抓猶 太 人 時(shí) ， 我 保 持 沉 默 ， 因 為 我 不 是 猶 太 人 ； 當(dāng) 他 們 來(lái) 抓 貿(mào) 易工 會(huì) 主 義 者 時(shí) ， 我 保 持 沉 默 ， 因 為 我 不 是 貿(mào) 易 工 會(huì) 主 義 者 ；當(dāng) 他 們 來(lái) 抓 我 ， 已 經(jīng) 沒(méi) 有 人 替 我 說(shuō) 話 了 。 ”1、 請(qǐng)
7、評(píng) 價(jià) 18名 路 人 、 拾 荒 阿 姨 和 “ 我 ” 的 行 為 ？2、 兩 則 材 料 共 同 反 映 了 怎 樣 的 社 會(huì) 現(xiàn) 象 ？3、 處 在 人 際 冷 漠 環(huán) 境 中 的 中 學(xué) 生 應(yīng) 該 如 何 做 ？ 二 、 傳 遞 情 感 正 能 量 材 料 三 ： P50探 究 與 分 享 （ 完 成 相 關(guān) 問(wèn) 題 ） 如 何 傳 遞 情 感 正 能 量 ？ （ 怎 樣 傳 遞 美 好 的 情 感 ）（ 1） 用 自 己 的 熱 情 和 行 動(dòng) 來(lái) 影 響 環(huán) 境 。（ 2） 我 們 的 情 感 需 要 表 達(dá) 、 回 應(yīng) ， 需 要 共 鳴 。 在 與 他人 的 情 感 交
8、流 中 ， 我 們 可 以 傳 遞 美 好 的 情 感 ， 傳 遞 生命 的 正 能 量 。（ 3） 我 們 在 生 活 中 不 斷 創(chuàng) 造 美 好 的 情 感 體 驗(yàn) ， 在 傳 遞情 感 的 過(guò) 程 中 不 斷 獲 得 新 的 感 受 ， 使 我 們 的 生 命 更 有力 量 ， 周 圍 的 世 界 也 因 為 我 們 的 積 極 情 感 多 一 份 美 好 。 快 來(lái) 檢 測(cè) 學(xué) 習(xí) 效 果 ， 判 斷 下 列 觀 點(diǎn) 的 正 誤 吧 ！( )1.美 好 情 感 是 在 人 的 社 會(huì) 交 往 、 互 動(dòng) 中 自然 引 發(fā) 的 ， 因 此 美 好 情 感 的 獲 得 只 能 順 其 自 然 ，無(wú) 需 有 意 培 養(yǎng) 。( )2.走 進(jìn) 大 自 然 、 親 近 大 自 然 是 獲 得 美 好 情感 體 驗(yàn) 的 一 種 有 效 途 徑 。( )3.生 活 中 的 負(fù) 面 情 感 體 驗(yàn) 對(duì) 于 我 們 的 成 長(zhǎng)沒(méi) 有 任 何 意 義 。 ( )4.體 驗(yàn) 負(fù) 面 情 感 未 必 是 件 壞 事 ， 從某 種 意 義 上 說(shuō) ， 它 也 是 我 們 成 長(zhǎng) 所 必 需 的。( )5.傳 遞 情 感 正 能 量 ， 人 人 有 責(zé) 。
人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：5.2 在品味情感中成長(zhǎng) 課件(共18.ppt)
