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1、新人教版八年級(jí)音樂下教學(xué)設(shè)計(jì)?陽關(guān)三疊?教案
?陽關(guān)三疊?教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能。1、感受、體驗(yàn)?陽關(guān)三疊?的音樂情緒。2、熟練掌握?陽關(guān)三疊?的主題旋律。二、過程與方法。1、通過聽賞，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景，了解“三疊〞的含義。2、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂，自己創(chuàng)設(shè)情景劇，展示學(xué)生對(duì)音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過?陽關(guān)三疊?的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：一、熟唱歌曲的主題旋律。二、感受歌曲的背景，理解當(dāng)時(shí)的人們的生活環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：“遄行、遄行〞八度的大跳，和附點(diǎn)節(jié)奏
2、的準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。2、師生音樂問好。3、師：〔多媒體出示畫面〕請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這幅畫面，看看這幅圖表達(dá)的是什么情形？生答。師：如果要你為這幅圖畫配上一首古詩，你會(huì)選擇哪一首？〔學(xué)生討論答復(fù)，例如：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。〞或“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。〞或“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。〞〕師：同學(xué)們積累的古詩詞真不少！我們常說詩與歌是不分割的，假設(shè)現(xiàn)在要為剛剛這幅畫面配樂，你會(huì)選擇什么樣情緒的曲子為其配樂?！矊W(xué)生想、答?！硯煟赫?qǐng)欣賞下面兩首樂曲，感受其樂曲情緒，并選擇一首為其配樂?！膊シ?陽關(guān)三疊??春游?
3、〕在此根底上導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課。1、剛剛我們已經(jīng)初步欣賞了?陽關(guān)三疊?，這次請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂朗誦詩歌，體驗(yàn)詩中之情。2、師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)?陽關(guān)三疊?這首歌曲，看到題目，你有什么疑問嗎？〔師介紹“陽關(guān)〞。至于“三疊〞那么留下懸念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己去思考、解答?！?、學(xué)唱?陽關(guān)三疊?。A、老師范唱?陽關(guān)三疊?。B、師教唱?陽關(guān)三疊?主旋律。師：這首歌曲有個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)大家看旋律，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？〔生答〕對(duì)，不唱的旋律局部加了括號(hào)，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的局部。注重附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并注意解決難點(diǎn)“遄行、遄行〞的八度大跳和切分音節(jié)奏。C、學(xué)生齊唱?陽關(guān)三疊?，注意樂句的呼吸和速度。4、聽賞合唱曲?陽關(guān)三疊?。邊聽邊思考：共聽到了幾次相同的旋律？將一段旋律反復(fù)吟唱三次，表達(dá)了一種什么樣的情感呢？由此可見，“三疊〞是什么涵義了吧？5、聽賞古琴曲?陽關(guān)三疊?。為了深切體會(huì)這種情感，請(qǐng)同學(xué)們欣賞古琴曲?陽關(guān)三疊?，讓學(xué)生隨著音樂自由想象、模仿，為后面的創(chuàng)編打根底。6、認(rèn)識(shí)古琴這種樂器。辨析其音色，感受這種樂器一般表現(xiàn)什么樣的情緒。三、拓展與延伸。在古琴由?陽關(guān)三疊?的音樂聲中，讓學(xué)生以小組為單位，大膽發(fā)揮看書的想象力，自由創(chuàng)編情景劇。四、評(píng)價(jià)與總結(jié)。下面讓我們?cè)诠徘偾?陽關(guān)三疊?的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
新人教版八年級(jí)音樂下教學(xué)設(shè)計(jì)《陽關(guān)三疊》教案
