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1、小學(xué)科學(xué)三年級上冊《比較水的多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，能夠提問題并自己設(shè)計(jì)方案。
能夠運(yùn)用多種方法比較不同容器中水的多少。
讓學(xué)生認(rèn)識和學(xué)會(huì)使用量筒。
培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。課前準(zhǔn)備教師：四個(gè)大小不同的瓶子、量筒、小湯匙、多媒體課件。
學(xué)生：一個(gè)瓶子、2個(gè)相同的一次性杯子、若干小杯、彈簧秤、尺子、彩色筆、量筒、小桶、記錄單、有刻度的茶壺。聯(lián)系生活，提出問題讓學(xué)生比較帶來的飲料的多少。
揭示課題。探究“比較水的多少”出示4瓶水（1號和2號瓶子相同，但2號水位較高，2號和3號水位相同，但3號粗一些，4號水位比3號低，但瓶子比3號粗）質(zhì)疑：哪一
2、瓶的水最多，哪一瓶的水最少呢？
學(xué)生猜想。
提出要求：到底哪一瓶的水最多？你們能利用桌子上的材料想出幾種辦法來證明嗎？請各小組先討論，比一比哪一組想出的辦法多。
小組討論設(shè)計(jì)方案，教師參與其中。
匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。
請各小組選擇一種或幾種喜歡的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意分工合作。
各小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師參與其中。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：同學(xué)生都知道3號水最多，那到底比4號水多多少呢？你們有什么辦法解決？測量水的多少結(jié)合媒體介紹量筒及毫升的概念。
驗(yàn)證5毫升水大約是一湯匙。
猜3號瓶、4號瓶大約是幾毫升。
讓學(xué)生用量筒驗(yàn)證。
①先介紹使用量筒要注意的事項(xiàng)。
②學(xué)生動(dòng)手測量。
③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
④師生共同討論產(chǎn)生誤差的原因。反思總結(jié)學(xué)了“比較水的多少”這節(jié)課，你有什么收獲？
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