做個(gè)快樂守信人 —— 初中政治第一冊(cè)教案

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1、做個(gè)快樂守信人 —— 初中政治第一冊(cè)教案 做個(gè)快樂守信人 ＿＿課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 本課設(shè)計(jì)理念：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一方空間，讓他們自己向前走。 一、情景呈現(xiàn)，興趣導(dǎo)入 ［導(dǎo)入］：大家好！我曾經(jīng)向大家承諾過一件事，大家還記得是什么事嗎？（給我們上課）結(jié)，我今天履行諾言來了。我可是一個(gè)守信的人。［出示課題］：守信履約 ［師?。荩何医裉煲蠹乙黄鹛接懙木褪沁@個(gè)話題。 ［師?。荩河型瑢W(xué)也許會(huì)想，楊教師要給我們說大道理來了。誠實(shí)守信是大道理，但是誰敢說我們生活中不需要“誠實(shí)守信”呢？當(dāng)你與朋友或同學(xué)約好一起去看電影而久等他不來時(shí)，你

2、最可能說什么？（討厭，怎么還不來）當(dāng)你買回劣質(zhì)產(chǎn)品不能用時(shí)，你又是什么感受？（真可恨，去退還給他）在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中確實(shí)還存在著不誠信的行為，因此全國各行各業(yè)都在“打造信用”。今年“3.15”國際消費(fèi)者權(quán)益日的主題也是“營(yíng)造誠信的消費(fèi)環(huán)境”。 ［師?。荩核哉\信決不僅僅是大道理。在現(xiàn)實(shí)生活中我們一直與它打著交道。一位跟你們一樣讀初一的小青同學(xué)，就碰到了不少問題，我們一起來幫幫他吧。 ［師?。荩盒∏嘧x中學(xué)后，感覺數(shù)學(xué)有些跟不上。他要求爸爸給他補(bǔ)補(bǔ)課，爸爸答應(yīng)了。那天晚飯后，小青與爸爸剛坐到書桌旁，爸爸卻接到了一個(gè)電話?！鞍。蠌?？你好，你好！……什么？三缺一？哈哈哈哈…….” 大家猜一猜小青的爸

3、爸會(huì)怎么做？（學(xué)生討論回答，略） 二、課堂討論，各抒已見 ［師?。荩喊职肿吡?，小青好失望。小青為什么會(huì)失望呢？ ［生 ］：爸爸沒有履行小青的承諾，沒有守信。 ［師　］：那么怎樣做才算是守信了呢？(學(xué)生答：履行諾言，說到做到) ［師?。荩簩?duì)?，F(xiàn)在小青對(duì)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有興趣了，多次抄作業(yè)交差。期中考試時(shí)，小青犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。 ［師?。荩嚎荚囎鞅资且环N什么行為呢？(學(xué)生討論回答，略。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種不誠實(shí)的行為) ［師?。荩盒∏嘞蚶蠋熣J(rèn)了錯(cuò)。老師語重心長(zhǎng)地對(duì)小青說了兩件真實(shí)的事。(留德學(xué)生因信用檔案上有三次公交車逃票記錄而找不到工作；南方女孩為別人代購的彩票中大獎(jiǎng)后主動(dòng)通知他人的

4、“誠信童話”。具體略) ［師?。荩捍蠹衣犃诉@兩個(gè)故事后，有什么想法呢？(學(xué)生發(fā)言，略。呈現(xiàn)板書：格守信約是中華民族推崇的立身處世的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)建立良好的人際關(guān)系的前提，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活有序進(jìn)行的基礎(chǔ)) ［活動(dòng)］：合作小組同學(xué)寫“守信格言”，并交流。 ［師?。荩簽榱藥椭∏?，老師與小青一起制訂了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。在課余時(shí)間，小青到老師辦公室去補(bǔ)習(xí)。這一天，小青又來到了辦公室，在門口碰到老師，老師讓他先到辦公室做題，她有事到校長(zhǎng)室去一趟。小青來到老師辦公桌前，一眼看見桌上放著明天要考的數(shù)學(xué)試卷…… ［師　］：大家覺得小青會(huì)怎么做呢？(學(xué)生交流：學(xué)生的觀點(diǎn)有：觀點(diǎn)一，不應(yīng)該偷看，因?yàn)檫@樣做是

5、欺騙老師，欺騙自己，這還是作弊啊。觀點(diǎn)二，可以看，人都是有虛榮心的，考得好，可以增強(qiáng)自信心。觀點(diǎn)三，不應(yīng)該看，因?yàn)槔蠋煂?duì)他很信任，否則太對(duì)不起老師了。觀點(diǎn)四，可以看，反正考試也是一種學(xué)習(xí)，等等) ［師?。荩盒∏喈?dāng)時(shí)的思想斗爭(zhēng)一定也跟我們現(xiàn)在同學(xué)們的爭(zhēng)論一樣激烈。我相信我們的同學(xué)會(huì)作出正確的選擇。 三、道德澄清，趨同存異 ［師　］：小青在老師與同學(xué)們的幫助下各方面都有了很大的進(jìn)步。一天，好朋友小丁邀他一起回家，路過一家游戲機(jī)房時(shí)，小丁提議去玩電子游戲：“小青，走，我們游戲去!”“不能玩游戲!”“你不說，我不說，誰都不知道。”“你也別去，老師多次強(qiáng)調(diào)過了?！薄皼]關(guān)系。你到底去不去？“不去!”

6、“還說什么我們是好朋友，什么事都聽我的。騙人!哼，你真不夠哥們兒!”聽小丁這么一說，小青回答不上了，因?yàn)樗_實(shí)這樣說過。去還是不去？小青又處在了選擇的邊緣。(學(xué)生回答略。由此引導(dǎo)出“誠實(shí)守信與哥們兒義氣的區(qū)別”。明確諾言必須符合社會(huì)道德規(guī)范，接受法律的約束) ［師?。荩赫\實(shí)守信與哥們義氣是完全不同的。小青不僅自己沒有去，還盡力說服同學(xué)也不不要去。小青做得對(duì)。 但有時(shí)候人們會(huì)處于兩難境地，很難作出選擇。這不，小青爺爺病了，得的是不治之癥。小青到醫(yī)院去探望爺爺?！盃敔?，您還好嗎？”“小青，你來看爺爺啊。爺爺?shù)玫牡降资鞘裁床“。俊毙∏嗪転殡y：我是告訴爺爺?shù)玫氖鞘裁床∧?，還是……(學(xué)生回答略。允許

7、有不同見解,主要是培養(yǎng)具體分析問題的思維能力) 四、道德體驗(yàn)，自覺踐行 ［師?。荩盒∏嗥鋵?shí)就是我的同學(xué)、你的同學(xué)他的同學(xué)，是生活在我們中間的普通人， 他所遇到的問題也許我們民曾經(jīng)碰到過。 ［交流］：那么，我們來交流一下你做過的或遇到過的令你感動(dòng)的守信故事，還有令你憤怒的失信故事。(學(xué)生交流，略) ［師?。荩和瑢W(xué)們講得好。守信是快樂的，失信會(huì)給人帶來麻煩和痛苦。那么我們現(xiàn)在是不是該思考這樣一個(gè)問題：“我們?cè)鯓幼鰝€(gè)快樂的守信人？”。 ［活動(dòng)］：擬“班級(jí)誠信公約”。每組在卡片上寫出5條我們?cè)趯W(xué)校里可以做得到的事情，并簽名張巾。由班委集中同學(xué)們的建議擬定“班級(jí)誠信公約”。 ［課后延伸］：每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)自己的“誠信儲(chǔ)蓄卡”，用來存儲(chǔ)：1.誠信故事(古今中外守信故事、傳說、寓言等)。2.如實(shí)記錄自己的“守信”情況。到期末作為思想品德的評(píng)分內(nèi)容。 ［師?。荩捍蠹夷茏龅玫絾幔?能!)好!這就是你們對(duì)我的承諾。我相信大家能做得到!我是守約而來，你們也要守約而行。 嘗試『換位教學(xué)』 一、緣起 我在講初二思想政治課第十四課第三框題：“保衛(wèi)祖國，依法服兵役”時(shí)，受某市郊區(qū)與的士司機(jī)換位上班(一天)的啟迪，嘗試“換位教學(xué)”，即讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)老師，教師下講臺(tái)當(dāng)學(xué)生。 [1][2][3]下一頁 第 6 頁 共 6 頁