四年級上冊《生命與健康常識》教案新部編本

《四年級上冊《生命與健康常識》教案新部編本》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊《生命與健康常識》教案新部編本（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 四年級上冊生命與健康常識教學計劃 檀木學校 申岸明 一、學情分析 學生對本課程有較大興趣，且教材內容都是

2、和生活、和學生的身體健康、心 理健康密切相關的知識，對學生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。 二、教材簡析 本冊教材分主題編排。全冊共分 10 個主題。分別是你打預防針了嗎、呵護 腸和胃、謹防食物中毒、我們去爬山、居室衛(wèi)生要講究、消防安全行、遠離燒燙 傷、 我是小小包扎員、 植物朋友告訴你、 走進奇妙的網絡世界。 以傳授健康知識， 提高學生自我保健能力， 培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主， 讓學生懂得尊重生 命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。 三、教學重點難點分析 （一）通過學習讓學生了解打預防針的重要性 。 （二 ）通過學習讓學生了解自己的消化器官 ，培養(yǎng)良好的護胃習慣。

3、 （三）通過學習讓學生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。 （四 ）通過學習讓學生了解爬山的技巧 ，并學會處理傷口。 （五）通過學習讓學生了解居室有哪些污染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 （六）通過學習讓學生了解消防安全的重要性。 （七）通過學習讓學生遠離燙傷并學會緊急處理傷口。 （八）通過學習讓學生學會如何包扎和處理傷口。 （九）通過學習讓學生們了解哪些植物會對我們造成傷害。 （十）通過學習帶學生走進神奇的網絡世界，正確引導學生如何利用網絡增進知 識。 四、教學措施 1. 教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演 等激發(fā)學生的學習興趣， 指導學生進行實際操

4、作訓練， 鞏固教學效果， 促進能力 的培養(yǎng)。 2. 通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健 康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。 3. 聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會 適應能力，突發(fā)事件的應變能力。 4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的 生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。 五、教學進度 : 你打預防針了嗎 1 課時 呵護腸和胃 2 課時 謹防食物中毒 1 課時 我們去爬山 2課時 居室衛(wèi)生有講究 1 課時 消防安全行 1 課時 遠離燒燙傷 2課時

5、 我是小小包扎員 2 課時 植物朋友告訴你 2 課時 走進奇妙的網絡世界 1 課時 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 1 、你打預防針了嗎 教學目的： 1、通過上網查找，了解有關保護身體的方法。 2、通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。 3、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。 教學重點 1、通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。 2、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。 課時安排：兩課時 教學過程 第一課時 一、學生活動： 1、閱讀 2、小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？ 3、匯報：我知道了哪些預防針的秘密？ 二、新授： 1、了解

6、疫苗 （ 1）出示課件，學生觀察 （ 2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？ （ 3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接種到人體內，幫助人們抵抗傳染病的侵犯 （ 4）借助介紹： 2、知道預防針很重要 （ 1）提問：你知道怎么預防嗎？ （ 2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種疫苗是預防的方法。 （ 3）出示課件 3、勇敢地打預防針 （ 1）出示課件——計劃免疫卡 2）提問：從卡中，你又了解了什么？ 3）討論：怎樣才是勇敢的打好預防針？ 4）學生匯報 5）小結。 第二課時 過程設計 一、提問：你還想知道哪些關于預防針的秘密？ （學生匯報

7、，老師記錄） 二、學生討論、分組 1、確定本組研究的主題。 2、小組分工合作 三、學生活動 1、上網查找 （ 1）學生自由組合，分好工，明確主題 （ 2）學生活動——查找 2、將自己查找的東西制作成可展示的物品小組內分工與合作完成 3、展示自己或本組的作品，學生評價 （ 1）各組派代表戰(zhàn)時 （ 2）學生評價 4、總結反饋 你打預防針了嗎 預防很重要：不去人多的地方 堅持體育鍛煉 打預防針須知：一人一針，一管一消毒 預防接踵禁忌癥 打完預防針后 板書的設計在于集中課文的重點， 突出難點， 有效的板書有利于學生很好地掌握 本課的知識。 2、腸胃 你好嗎

8、教學目的 1、通過食物在體內的運動，了解腸胃的功能。 2、通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護胃的方法。 3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。 教學準備： 1、課件。 2、人體模型。 課時安排：兩課時 第一課時 一、質疑導入： 1、通過學習科學的飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 2、揭示課題： 這節(jié)課，我們來了解關于腸胃的秘密。 二、新授： 1、認識腸胃及消化器官 （ 1）你知道你的腸胃在哪里嗎？ 1、通過對人體模型的認識，有助于學生較好地了解人體的相應的器官。 （ 2）出示人體模型，問：你認識哪些器官？ （ 3）學生活動——找出自己認識的部位，每一個部位有什么特點？

9、 （ 4）借助介紹： 食道——胃——十二指腸——小腸——大腸——直腸——肛門 （ 5）學生活動——兩人一組，了解腸和胃 2、了解胃等消化器官的作用 （ 1）出示課件——一粒豌豆的旅行 （ 2）提問：從故事中，你知道了什么？ 3、采用課件演示，讓學生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。 （ 3）學生活動： 四人一組講豌豆的旅行 3、質疑： 關于腸胃，你還有什么問題嗎？ 三、作業(yè)布置 4、讓收集生活中的關于胃的知識，有利于課堂學習的順利進行。 第二課時 教學過程 一、提問： （ 1）你了解了哪些關于胃的秘密？ （ 2）你是怎么知道的？ 二、新授： 1、了解吃出來的胃病 （

10、1）出示課件，學生觀察 3、采用課件演示，讓學生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。 （ 2）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？ （ 3）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非 常密切的關系。 （ 4）知識測驗： 1）你的胃部反酸嗎？ 2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？ 2、知道護胃的方法 （ 1）提問：你打算怎么保護你的胃？ （ 2）出示課件，學生觀察 3）討論：怎么保護胃 1 ）飯后“五不宜” 2 ）打響保胃戰(zhàn) 3）做做健胃操 4）遠離“臟手病” 三、鞏固、反饋 1、總結本課內容。 2、提問：通過學

11、習這節(jié)課，你知道了什么？ 3、謹防食物中毒 教學目的 1、通過學習安全食物的選擇，了解良好的飲食習慣。 2、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。 教學重點 1、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。 教學準備 1、課件。 2、統(tǒng)計卡片。 課時安排：一課時 教學過程 一、提問： （ 1）食物中有哪些營養(yǎng)素？ （ 2）家里每天的食物是怎樣搭配的？為什么要這樣搭配呢？ （ 3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、搭配食物： 1、學生活動——為自己搭配一天的實物 2、匯報：你們小組是怎么搭配的？ 3、學生評價：哪一組搭配的實物最好，為什么？ 4、學生第二次搭配實物 三、學會選擇安全的食物

12、 1、提問：出示一個發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？ 2、從生活出發(fā)，用典型事例刺激學生思考，激勵學生參與到活動中 （ 2）你敢吃嗎？為什么？ （ 3）這時，你想到了什么問題？（安全飲食） 2、課件出示——各種植物、動物 （ 1）學生觀看——農民達農藥 （ 2）問：蔬菜上會殘留什么？ （ 3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡） （用淘米水來洗） 3、出示課件——小博士一天的飲食建議 四、了解良好的飲食習慣 3、采用故事的形式，了解正確的飲食習慣。 1、提問：這節(jié)課，你了解到什么？ 2、聽故事——偏食的小量 （ 1）問：故事中講了什么？ （ 2）學生討論：他做得對嗎？

13、為什么？ （ 3）學生思考：我們應該怎么做？ 3、匯報 五、總結、反饋 1、提問：這節(jié)課，你又了解到什么？ 4、采用質疑的方式讓學生反復咀嚼、思索，有成效。 2、質疑：關于科學飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 3、作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。 4、我們去爬山 教學目的 1、了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。 2、學會制作簡單的擔架。 3、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。 教學重點 1、知道爬山對人體的作用。 2、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。 教具準備： 1、課件。 2、白紙。 課時安排：兩課時 過程設計 第一課時 一、導入： 1、提問：你爬過

14、山嗎？你知道那些關于爬山的秘密？ 2、揭示課題： 這節(jié)課， 《我們去爬山》 ，板書課題。 二、新授： 1、了解爬山是一項有趣的運動 （ 1）出示課件——邀請書 通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。 （ 2）學生閱讀 （ 3）提問：從邀請書里，你了解了什么？ 2、聽故事——毛澤東愛爬山。 （ 1）提問：從這個故事中你知道了什么？ 了解偉人的爬山愛好，樹立學生運動的意識。 （ 2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？ （ 3）學生匯報 3、出示課件——“爬山，要小心” 通過觀察、討論，讓學生了解爬山應注意的事項。 （ 1）從課件中，你知道了什么？ （ 2）你認為

15、爬山要注意什么？ （ 3）小結。 三、總結、反饋 1、通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？ 2、關于爬山，你還想了解什么？ 第二課時 一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們去爬山》 二：新授 1、學生活動（ 1） （ 1）分小組設計：爬山要準備什么？ （ 2）匯報：你們組準備了什么？為什么要準備這些東西？ 2、學生活動（ 2） 。 （ 1）看書 （ 2）學生交流——我知道了什么？ （爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡） 3、學做簡易擔架 （ 1）出示課件——了解國際求救信號 （ 2）教師示范——學做簡單的擔架 （ 3）學生活動——制作簡易擔架 （ 4）評價學生做的擔架。

16、 4、小結：這節(jié)課，你學會了些什么？ 我們去爬山 爬山的準備 迷路了 冷靜 找方向 爬山的技巧 5、居室衛(wèi)生要講究 教學目的 1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。 2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。 3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。 教學重點 1、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。 2、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。 1、課件。 2、水彩筆。 課時安排：一課時 一、學生閱讀，提出問題 1、學生閱讀 2、匯報：你知道了什么？ 3、質疑：關于居室衛(wèi)生，你有什

17、么問題嗎？ 二、新授： 1、學生介紹自己的居室 （ 1）學生分小組介紹自己的居室 （ 2）學生匯報 2、了解居室的污染 （ 1）出示課件——螳螂的自述 （ 2）從中你知道了什么？你打算怎么做？ （ 3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ （ 4）提問：你還知道哪些家居污染？ 3、怎樣維持家居環(huán)境 （ 1）提問：怎樣保護家居環(huán)境？你還有什么辦法清潔居室？ （學生匯報，老師板書） （ 2）討論：小朋友應該怎么做保持衛(wèi)生呢？ 三、拓展與反饋： 1、學生活動——測測你家的清潔指數(shù) 通過測試的方法， 讓學生了解清潔指數(shù)， 并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生 活環(huán)境。

18、 （ 1）學生用水彩筆測試 （ 2）匯報 （ 3）提問：從中，你又知道了什么？ 2、介紹幾種室內除異味的方法 （ 1）出示課件，通過幾種室內除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。 （ 2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報紙） 3、課后總結 4、作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內除異味的方法 6、消防安全行 教學目標： 1、通過讀新聞、講故事等形式讓同學們了解引起火災的原因。 2、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意 識，明確防火自救的重要性。 3、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。 學會本領，化險為夷。

19、提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。 教學重點： 消防安全的重要性。 認識各種滅火設備， 掌握一些消防安全常識， 初步培養(yǎng)防范火災的安全意識。 教學難點：防火自救的方法。 教學課時：一課時 教學過程： 一、導入 1、火，是一種 “神圣 ”的物質。它，是一種大家最熟悉的東西，而且常常會 接觸它 ;可是，它又是一種對大家傷害最大的物質。雖然做飯、炒菜都用得著它， 可是你聽說過火災對人們的危害嗎 ?老師在早會時經常講過它的危害。報紙上已 做過許多的批判。誰能舉例說一說。 2、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么 ?你在哪里還看 到過這樣慘不人睹的場面 ?有什么感受

20、 ?（指名后小組交流。 ） 3、小結：是呀 ! 天有不測風云，人有旦夕禍福 !生命如此美麗，但又是如此 脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，。 二、火災的防范知識 1、火災重防范，嚴控火源是關鍵。 2、嚴查嚴管，消防安全有保障。 3、防止火災，愛護家園。 4、特別常見的火災事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來 很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。 5、嚴禁損壞、挪用、擅自拆除防火設施，堵塞防火通道。 6、使用液化石油燃氣灶要注意安全，點火時，要先開氣閥，再用電子點火。 用完后，要隨手關閥門，同時特別要注意用液化氣做飯、燒水時要專心

21、看守，以 防水把火澆滅。 7、不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發(fā)山火。 三、引導研讀，歸納整理 1、教師引導學生利用各種途徑收集有關 “火 ”的書籍、期刊、報刊雜志等， 并加以研讀。 2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一 份防火宣傳手抄報。如： “火 ”的可怕， “火”的預防，滅 “火”的方法，逃生常識及 發(fā)生火災時如何撥打求助電話。 3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間 在校園內展示。 四、競賽活動，游戲激趣 (設立主持人，四小組記分比賽。 ) 1、搶答題。 (老師提供部分問題，學生可適當補充。 )

22、 (1)生活中的哪些因素會引起火災 ? (2)一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼 ? (3)撲救時是先救人還是救物 ?先斷電還是先救火 ? (4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息 ? (5)列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。 2、判斷題。 (學生也可補充題目。 ) (1)禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。 (3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。 (4)發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤 其是口鼻部。 (5)家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬

23、不要往電器上潑水。 3、游戲：編一編防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍東西。 你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。 你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。 你拍四我拍四，用火不當會出事。 你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。 你拍六我拍六，風大失火不好救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戲。 你拍八我拍八，電線不能隨便拉。 你拍九我拍九，火警電話一一九。 你拍十我拍十，人人防火要落實。 五、小組討論設計防火措施 1 .分組討論：設計消防安全標志的意義。 2 .小結歸納消防安全標志的共同特點 （線條簡潔、 圖案清楚、 目標顯著、 意思 明確。 可以是一目了然的圖案， 也可以用橫寫

24、的文字輔助標志， 以圖形與方向標 志連用，醒目地指示文字所示的意義 ） 3 .發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性的設計一個消防標志。 4 .交流點評。 六、知識鞏固： 1、匪警、火警、急救中心電話各是什么 ? 遇壞人打 110，著火打 119，急救中心 120。 2 遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。 七、總結 火災無情，盡量避免火災，萬一發(fā)生火災，我們要沉著冷靜，用自己學的知 識有效地保護自己。最后，祝大家永遠都平安幸福。 7、遠離燒燙傷 教學目的 1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。 2、學會燒燙傷救護操，不迷信。 3、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙

25、傷的習慣 教學重點 1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法 2、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。 課時安排：一課時 一、導入： 1、提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心， 也有燒燙傷的時候，你燒燙 傷過嗎？ 2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。 二、新授： 1、常見的燒燙傷 （ 1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察 （ 2）了解信息“兒童中的燒燙傷” （ 3）質疑：關于燒燙傷，你有什么問題嗎？ 2、了解燒燙傷的原由 （ 1）提問：怎么會燒燙傷呢？ （ 2）出示課件，觀察圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？ （ 3）提問：生活中，

26、我們還應注意哪些燒燙傷的危 3、了解燒燙傷的防護 （ 1）討論：我們應該怎樣防止燒燙傷？ （ 2）學生匯報 （ 3）出示課件，——治燙方法 （ 4）從課件中，你知道了什么？ （ 5）出示課件，——防燒救護操 1）自學救護操 2）互相表演救護操 4、老師介紹防燒燙小發(fā)明 三、總結、反饋 1、這課，你學會了什么？ 2、小故事——燙傷造成敗血癥 從故事中，你明白了什么？ 8、我是小小包扎員 教學目的 1、了解磕磕碰碰是在所難免的。 2、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。 3、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。 教學重點 1、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小

27、常識。 2、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。 教學準備： 1、課件。 2、紗布、膠帶、人體模型。 課時安排：一課時 一、導入 1、出示課件，用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況，學生觀察 2、講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。 （板書課題） 二、新授： 1、了解磕磕碰碰是常見 （ 1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交 （ 2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？ （ 3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？ （ 4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。 2、學習受傷后的處理 （ 1）聽故事——傷疤的故事，提問：你知道了什么？ （ 2）學生觀察課件——小傷口和大傷口教

28、 （ 3）小結。 3、學習包扎傷口 （ 1）教師示范 （ 2）學生小組活動——包扎傷口 （ 3）各組派代表上臺表演 （ 4）學生互相評價 4、了解傷口處理的秘密 （ 1）聽故事——受傷的小明 （ 2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？ （ 2）討論：故事告訴我們什么？ 三、鞏固、反饋 （ 1）閱讀課文 （ 2）關于這一課，你還有什么問題嗎？ （ 3）這課的學習，你明白了什么？ 學會護理： （ 1）小傷； （ 2）包扎（快、準、緊、牢） 9、植物朋友告訴你 教學目的 1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。 2、知道植物能給我們人類帶來好處，

29、同時也會帶來麻煩。 3、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。 教學重點 1、知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。 2、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。 課時安排：一課時 一、導入： 1、提問： （ 1）你知道生活當中有哪些植物？ （ 2）從植物那兒你知道了些什么？ 2、講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》 （板書課題） 二、新授： 1、了解各種各樣的植物 （ 1）出示課件——植物 （ 2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？ （ 3）討論： （植物的分類） （ 4）匯報： 1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？ （ 5）講

30、述：根據(jù)不同的標準，我們把植物分成不同的類別。 2、知道植物給我們人類帶來的傷害 （ 1）故事——植物的述說 （ 2）提問：從故事中你知道了什么？ （ 3）討論：我們應該怎么做？ （ 4）小結。 3、學生活動——閱讀課文 （ 1）學生閱讀課文 （ 2）小組交流——植物朋友告訴你什么？ （ 3）匯報 三、鞏固、反饋： 1、這節(jié)課，你知道了什么？ 2、質疑：你還有什么問題嗎？ 植物是我們的朋友。 植物告訴我們： 1、幫助我們。 2、 不要被漂亮的外表吸引。 10、走進奇妙的網絡世界 教學目的 1、了解網絡的優(yōu)勢和不足。 2、學會正確的上網，了解上網的必備知識

31、。 3、培養(yǎng)學生健康上網的意識。 教學重點 1、學會正確的上網，了解上網的必備知識。 2、培養(yǎng)學生健康上網的意識。 課時安排：一課時 一、提問： 1、你知道什么是網絡嗎？ 2、你認為網絡是什么？ 3、你喜歡上網嗎？為什么？ 二、聽故事——比爾 . 蓋茨的故事 1、學生聽故事 2、提問：從故事中，你明白了什么？ 3、講述：希望我們班有比爾 . 蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。 三、認識網絡 1、討論：網絡好嗎？為什么？ 2、學生匯報 3、出示課件——小明媽媽的話 （ 1）講述：一個小網蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？ （ 2）提問：讀了以后，你有什么感受？ （ 3）你想對小明說什么？ 4、出示課件——小明同學的話 （ 1）自由閱讀 （ 2）讀中又了解到什么？ 四、了解正確的上網 1、提問：我們應該如何正確上網呢？ 2、學生齊讀 P53 的《上網詩》 3、質疑：詩中有什么不明白的地方嗎？ 4、討論：上網詩告訴了我們什么？ 5、提問：我們應該如何正確上網呢？ 6、學生閱讀P53-―健康上網須知 五、總結、反饋： 1、概述本課內容。 2、思考：如果你的身邊有網蟲，你會怎么做呢？