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1、《誰的得分高》預(yù)案與設(shè)計(1)
教學(xué)內(nèi)容
連加運算
主備人：吳香云
學(xué)情分析
本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)數(shù)的加、減運算的基礎(chǔ)上 進行教學(xué)的，雖然數(shù)目變大，但算埋是相通的，同學(xué)的學(xué)習(xí) 可在充分的知識遷移中進行，從而理解連加運算的計算道 理。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握連加的運算順序和豎式計算的書寫方法；
2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。
教學(xué)重難點
重點：掌握豎式計算的簡便寫法。
難點：利用豎式計算解決問題。
設(shè) 計與流 程
預(yù)習(xí)內(nèi)容
流程與設(shè)計
溫 故 知 新
1、用豎式計算！
53+21= 80—16= 63+9
2、=
2、說一說用豎式計算應(yīng)注意些什么？
一、舊知練習(xí)導(dǎo)入。(利用 學(xué)生已學(xué)的豎型口減練習(xí) 導(dǎo)入本課的三個數(shù)連加的 計算。)
先 學(xué) 為 樂
1、看一看第2頁的圖，他們在干什么？游戲規(guī)則是 什么？
2從圖中右側(cè)的表格中 你讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？寫卜來
3誰說的對，幫他們算一算吧！
想一想，計算總分應(yīng)用什么方法？怎樣列式呢？再 說一說你為什么這樣列？
二.情境引發(fā)學(xué)新知。
1 .引導(dǎo)觀察情境圖，說一 說圖中讀出的內(nèi)容。
同學(xué)自由父流落實預(yù)習(xí)。
2 .比一比。
你能通過觀察比較看出
兩個人的比賽結(jié)果嗎？你 是怎樣想的，說一說。
全班交流想法，豐富學(xué)生 的思維，互補學(xué)習(xí)。
3、3 .說一說。
預(yù)習(xí)內(nèi)容
流程與設(shè)計
先 學(xué) 為 樂
4、用你會的方法計算兩位同學(xué)的總得分，寫出計算 過程。
5、比一比
從你的計算結(jié)果來看，誰獲勝了呢？為什么？
6、根據(jù)問題提示?步步完成第3頁練一練1。
7、說一說今天的計算和以前的有什么/、同之處？又 有什么相同之處？也可和同學(xué)交流后記錄。
為什么要這樣列式呢？這樣列 式計算的是什么呢？
4、算一算：
解決你的列式吧！怎樣算
的，說出來。
三、交流提高。
1、/、同的方法互相學(xué)習(xí), 教師小結(jié)豐富算法。
2、回答預(yù)習(xí)第7問，教師 小結(jié)明確知識注意點。
質(zhì) 疑 問 難
1、對于三個數(shù)的連加計算你覺得自己學(xué)會了嗎？哪 里還后/、懂的嗎？說出來一起解決吧
2、你覺得計算三個數(shù)的連加要注意哪些問題呢？說 一說
四.質(zhì)疑問難答疑惑。
1小組合作，梳理問題， 提出疑惑，探討交流。
2教師提出疑惑，學(xué)生討 論交流
五.師生小結(jié)談收獲。
1 .學(xué)生交流收獲。
2老師歸納總結(jié).
六：作業(yè)布置夯基礎(chǔ)：
1 .完成練一練2、3。
板 書 設(shè) 計
誰的得分高？ 24+30+41=?
20+30+40= 90 24
4+1=5 30
90+5=95 + 41
95
反 思 提 升
數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊《誰的得分高》教學(xué)設(shè)計
