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1、“你必須把這條魚放掉！ ”》教學(xué)資料
一、課文主要內(nèi)容及思路導(dǎo)讀
你釣過魚嗎？釣魚需要耐心和準(zhǔn)確的判斷力。 耐心地守在平靜的水邊， 等待
著魚兒上鉤，魚竿動(dòng)了一下，接著向下彎，趕快收線，果然有魚上鉤。正當(dāng)你滿
心歡喜的時(shí)候，有人對(duì)你說： “你必須把這條魚放掉！ ”你會(huì)怎么做？
這篇課文講述了湯姆和爸爸去釣魚，在離允許釣鱸魚的季節(jié)還有兩小時(shí)時(shí)，
他釣上了一條從未見過的大鱸魚， 并在父親的要求下自覺遵守規(guī)定把鱸魚放回湖
中，告訴人們遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定應(yīng)該成為自覺的行動(dòng)。
全文共 13 個(gè)自然段，可分為四段。
第一段（第 1 自然段） ，寫晚上，湯姆和爸爸去釣魚。交代了時(shí)間、地
2、點(diǎn)、人物、
事情。
第二段 （第 2-4 自然段） ， 寫湯姆釣到了一條從未見過的大鱸魚。 “魚竿彎成了弧
形” ， “湯姆一陣驚喜” 、爸爸的微笑，贊賞的目光都說明鱸魚很大。
第三段 （第 5-12 自然段） ， 寫由于沒到允許釣鱸魚的季節(jié)， 所以在爸爸的教育下，
湯姆把釣到的大鱸魚放到湖里。 這一段主要通過爸爸和湯姆的對(duì)話來寫的。 爸爸
教育兒子要懂得，不管在什么時(shí)候什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德。
第四段（第 13 自然段） ，寫那晚的情景和爸爸堅(jiān)定的話語，使湯姆終身難忘。
課文是按照“去釣魚—釣到魚—放掉魚”的事情發(fā)展順序?qū)懙摹?
二、課文精彩片斷欣賞
精彩片斷（一
3、） ：片斷點(diǎn)評(píng)
從這句話中加點(diǎn)的詞和感嘆號(hào)稱能覺察出爸爸的語氣嗎？
確實(shí)可以留下這條大鱸魚。
兩處加點(diǎn)的詞告訴我們爸爸的語氣很肯定。
欣賞：
這個(gè)片斷是課文的重點(diǎn)段落， 主要通過人物的對(duì)話來敘事的。 離允許釣鱸魚
的季節(jié)還有兩小時(shí)，僅僅是兩小時(shí)而已，并且沒人看見，也沒人知道，湯姆完全
可以留下這條魚。但爸爸在態(tài)度是“載釘截鐵” “沒有絲毫商量的余地” ?？梢钥?
出爸爸是一位嚴(yán)格遵守社會(huì)規(guī)定和社會(huì)公德的人。 從最后一句的 “慢吞吞” 我們
可以看出湯姆是多么不情愿呀！
精彩片斷（二） ：片斷點(diǎn)評(píng)
真的， 從那以后， 湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。 可是那晚非常的可惜深
的
4、情景卻一直銘刻在他的記憶里， 深深地刻爸爸堅(jiān)定的話該也一直回響在他的耳
邊。
欣賞：
在釣鱸魚的那天晚上， 湯姆心里是多么不情愿， 但長(zhǎng)大后， 隨著年齡的增長(zhǎng)，
他漸漸地理解了爸爸的話語， 他也和父親一樣成為一名自覺遵守社會(huì)規(guī)定， 社會(huì)
公德，具有高尚人格的人。他把爸爸的話一直記在心里。
三、表達(dá)方法提示
這是一篇記事的文章。 記事文重在事情的經(jīng)過講清楚， 就像這篇課文從去釣
魚—釣到魚—放掉魚，層次清楚，我們?cè)谧x的時(shí)候，除了覺得條理清晰，還覺得
文章寫得很優(yōu)美恬靜。這可能得歸功于文章中的幾處景色描寫。
“夜幕初垂， 一輪明月從湖面上慢慢升起。 湯姆和爸爸搖著小船來到湖中小
5、
島上釣魚。
這一段作為課文的開頭， 起著交代入要的作用， 但讀來卻并不死板。 作者把
時(shí)間—晚上， 用一句景色描寫來代替 “夜幕初垂， 一輪明月從湖面上慢慢升起 “。
頓時(shí)一副明月高照。靜謐的畫面展現(xiàn)在我們面前。
再如：湯姆把魚餌套上魚釣，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處。魚餌劃破水面，
沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。
這一段就是交代湯姆開始釣魚了。 作者卻進(jìn)行了細(xì)致的描寫， 湯姆的動(dòng)作， 魚餌
“劃、沉“，以及湖水的變化，一切都是那么的美。
這些讓我們得到些啟示： 在敘事的文章中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┟枋龅脑捳Z或者是景物
描寫， 會(huì)使你的文章錦上添花。 當(dāng)然， 不宜多。 否則畫龍點(diǎn)晴就成了畫蛇添足了。
四、創(chuàng)新與實(shí)踐
1、 課文的道理我們都懂了。 我們應(yīng)該象湯姆和他爸爸學(xué)習(xí)， 自覺遵守社會(huì)公德，
做一個(gè)文明的小公民， 更可以在班級(jí)倡導(dǎo)大家都來自覺遵守社會(huì)規(guī)定， 收集這方
面的好人好事，寫成短小的文章，張貼在黑板報(bào)上。
2、 請(qǐng)你和班級(jí)同學(xué)一起判定一份文明公約， 以督促大家都來做文明的社會(huì)公民。
3、
4、
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