紅領(lǐng)巾真好導(dǎo)學(xué)案

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1、 紅領(lǐng)巾真好導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字和 9 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保 護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要 保護(hù)鳥(niǎo)類， 并能有感情地朗讀和背誦課文； 指導(dǎo)識(shí)字、 寫(xiě)字。 正文： 26 、紅領(lǐng)巾真好 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字和 9 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字。 2 ．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、 3 ．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。 難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。課前準(zhǔn)備 1 ．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。 2 ．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。 第 1 頁(yè) 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1 ．板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)

3、志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員） 。 2 ．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？） 下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文 1 ．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。 2 ．畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。 三、檢查初讀情況 1 ．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。 2 ．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。四、

4、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1 ．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。 2 ．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句） 第 2 頁(yè) 3 ．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。 （嘰嘰 喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛） 4 ．指導(dǎo)朗讀。 清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由 自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。 （齊讀、 分組讀、個(gè)別讀） 。 5 ．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。

5、 下面用同樣的方法自己讀懂第 2、 3 節(jié)。 6 ．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。 第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔） 、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。 （教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。） 朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先 隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。 “不許打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)

6、氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。 五、有感情地朗讀課文。 （齊讀、分組讀、個(gè)別讀） 第 3 頁(yè) 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1 ．出示生字詞卡片， 用齊讀、 開(kāi)火車讀、 個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字） 。 2 ．指名有感情地朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦課文 1 ．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？——（學(xué)生齊背第一節(jié)） 。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)） 。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。 2 ．學(xué)生輕聲自

7、由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。 3 ．指名個(gè)別有感情地背誦課文。 三、總結(jié) 提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？ 四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 1 ．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。） 重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。 躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊） ，不是“天”。保：右邊不要寫(xiě)成“果”。 第 4 頁(yè) 寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。 2 ．指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第 2 題的字。

8、先讀生字， 用筆描 1 個(gè)，臨寫(xiě) 1 個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě) 1 個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字。 “歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等。 “活、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。“歌”和“新”的筆 畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。 五、課堂練習(xí) 1 ．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第 3 題中的四個(gè)短語(yǔ)。 2 ．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第 4 題中的字、詞、句。 3 ．啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如，小白兔非?？蓯?ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。 六、布置課外活動(dòng) 1 ．在課外閱讀 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 或有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類趣聞。 2 ．在老師的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。 第 5 頁(yè)