語文教案-大班語言《云彩和風兒》(散文詩)活動設doc

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1、語文散案一大班語言《云彩和 風兒》（散 文詩）活動設 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動目的：1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫

2、面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機。活動過程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時

3、，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩

4、。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉

5、 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽公公捉 迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽

6、地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒幽康模?、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課

7、件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機?；顒舆^程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明

8、、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面l

9、o 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文

10、詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰口羊，和太陽公公捉 迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄

11、去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒幽康模?、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變

12、化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機?；顒舆^程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的

13、興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交

14、流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文

15、詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿

16、羊，口羊峰口羊，和太陽公公捉 迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動目的：1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，

17、感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；

18、畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機。活動過程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語 言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什

19、么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題，

20、 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進

21、散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，口羊峰峰，和太陽公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文

22、詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動目的：1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得

23、到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機。活動過程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼

24、兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文

25、的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）

26、將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高

27、潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動目的：1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2：

28、一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機?；顒舆^程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩

29、世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己

30、的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩

31、“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想

32、：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳?；ɑ顒幽康模?、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收

33、集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機?；顒舆^程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個

34、好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、

35、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文

36、詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔

37、，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動目的：1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)

38、展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機?；顒舆^程： 一：幼

39、兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與

40、幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些

41、變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，

42、個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，口羊峰口羊，和太陽公公捉 迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園

43、 陳?；ɑ顒幽康模?、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴

44、兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機。活動過程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界

45、”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你

46、們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想

47、象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，峰峰峰，和太陽公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了

48、發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 大班語言《云彩和風兒》（散文詩）活動設計漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動目的：1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒 使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力?；顒訙?備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽 想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2： 一艘 豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的 動

49、畫畫面。課件畫面3： 一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。課件畫面4： 一個頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。4、為幼兒 準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5、優(yōu)美的音樂磁 帶一盒，錄音機?；顒舆^程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作 進“云彩世界”參觀。1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有 趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說, 你們變得聰明、歷害。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云 彩世界”。設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語 言中“到 好玩的‘

50、云彩世界去玩"時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自 由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興 趣。2、引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個 別指導。設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提 供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問題：為什么云彩會 變？ 2、組織幼兒看課件畫面lo 3、討論：是誰使云彩會變？設 想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩 變化的是風。三、幫助幼兒

51、欣賞、理解散文詩。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。導語：天上的云 彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首 《云彩和風兒》的散文詩。2、結合放映課件，教師提出問題， 幫助幼兒理解散文詩。問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？ 這些變出來的東西怎么樣了？設想：由于，幼兒的思維是有具體 形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。 所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒 看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩 內容。四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形 式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。1、分組活動

52、：（1）幼兒用棉 花制作不同的云彩。（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。（3）將想像的 云彩畫出來。（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想 象風兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進散文詩中。（個別引導）3、集中交流。組織幼兒齊 說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng) 作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，口羊峰峰，和太陽公公捉 迷臧；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛 煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設想：準備多 區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身 的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動 推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語 言表達能力得到了發(fā)展。五、延伸活動： 引導幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 第25頁/總共25頁