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1、保持樂(lè)觀心態(tài) 做情緒的“主人” 教案（二）
保持樂(lè)觀心態(tài) 做情緒的“主人” 教案（二）
復(fù)習(xí)提問(wèn)
１、不同的情緒分別對(duì)人產(chǎn)生怎樣的影響？
２、調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？
導(dǎo)入新課
當(dāng)消極情緒產(chǎn)生后，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)節(jié)排解。但是，如果能從根本上培養(yǎng)良好的心態(tài)，杜絕或盡可能減少消極情緒的產(chǎn)生，那就更好了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三框題的內(nèi)容——保持樂(lè)觀心態(tài)，做情緒的“主人”。
講授新課
三、保持樂(lè)觀心態(tài) 做情緒的“主人” （板書(shū)）
讓學(xué)生閱讀教材第三框題的內(nèi)容，然后提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)良好的情緒，保持樂(lè)觀的心態(tài)？
1、樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)寬廣的胸懷（板書(shū)）
情緒往往
2、反映人的志向。我們常?？吹竭@樣的情況：面對(duì)同樣的環(huán)境和困難，不同的人在情緒反映上有很大的差異。這當(dāng)中的重要原因之一在于人有沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向。如果樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向，就不會(huì)因區(qū)區(qū)小事而煩惱，不會(huì)因個(gè)人的得失而沮喪，即使有挫折，也可以經(jīng)受得住。如果不能樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，總談?wù)撟约旱那巴?、自己的希望，即總在“自我”這個(gè)狹小的范圍內(nèi)轉(zhuǎn)圈子，就會(huì)像魯迅先生所批評(píng)的那樣“咀嚼著身邊小小的悲歡，而且就看這小悲歡為全世界”。那么，他的生活就會(huì)經(jīng)常處于痛苦和苦惱之中。
利用雨果的名言引導(dǎo)學(xué)生理解。
2、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度（板書(shū)）
師生談話：我們面前有半杯水，有的人會(huì)說(shuō)：“唉，可惜只有半杯水！”有的人卻
3、說(shuō)：“啊，還有半杯水！”不同的感嘆反映了兩種人的生活態(tài)度分別是怎樣的呢？我們應(yīng)該采取哪一種呢？
（投影）普希金的詩(shī)句、布雷頓和張海迪的話，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)觀的重要性。
假如生活欺騙了你
不要憂郁，也不要憤慨
不順心的時(shí)候，暫且容忍
相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)?！障＝?
世界上沒(méi)有比快樂(lè)更能使人美麗的化妝品。──（英國(guó)）布雷頓
教師歸納：人的情緒會(huì)隨個(gè)人境遇和社會(huì)生活的變化而發(fā)生變化。對(duì)于變化，我們不要老是盯著陰暗面；試著多關(guān)注生活中積極的、美好的一面，就能感受到生活的樂(lè)趣和美好，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。
3、拓展興趣愛(ài)好，豐富課余生活（板書(shū)）
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你有哪些興趣愛(ài)好？它曾經(jīng)幫助過(guò)你調(diào)節(jié)情緒嗎？”
教師簡(jiǎn)單介紹愛(ài)因斯坦、羅斯福、毛澤東、鄧小平等人的業(yè)余愛(ài)好。
提問(wèn)：拓展興趣愛(ài)好對(duì)調(diào)節(jié)情緒有什么好處？
課堂小結(jié)
讓一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這堂課我學(xué)到了什么？
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保持樂(lè)觀心態(tài) 做情緒的“主人” 教案（二）
