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1、回顧拓展三
教學(xué)目標(biāo):
1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。
2.讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。。
課前準(zhǔn)備:
1、至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。
2、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句。
3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目,布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍,給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。
教學(xué)過程:
對話導(dǎo)入:
1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章,享受著一份又一份美麗的感動,浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈,真的很快樂!今天就讓我們快樂
2、地走進(jìn)“回顧拓展三”,進(jìn)行一場知識大比拼!
怎么比拼呢?請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。
2、積累警句多的為“收藏家”,朗誦用情的為“朗誦家”?!?
交流平臺:
比拼一:分享精彩片斷
1.學(xué)生讀例句,討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。
分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。
A、“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮?!?
(側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛)
分享精彩片斷二──心理活動描寫。
B、“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”
?。ū砻魃D确浅I屏?,寧愿自己吃苦也要幫助他人的
3、品質(zhì))
C、“林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”
?。ū憩F(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示“我”對拉好琴充滿了信心)
2.回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會和感受
3.交流自己在習(xí)作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。
4.課后積累相關(guān)的句子。
教師小結(jié):同學(xué)們不僅能用心用情地讀,能充分地表達(dá)自己的分享理由,還能理解環(huán)境描寫在文中的作用,真是厲害!希望各位繼續(xù)努力,各顯神通,
日積月累:
1.誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。
2.自由讀句子,把句
4、子讀通順。
3.同桌互讀,借助工具書理解交流句子的意思。
4.全班交流,交流句意。
“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。
“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心,那么國家就失去生存之本。
“不精不誠,不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。
“誠者,天之道也;誠之者,人之道也”意思是真誠,是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠待人,是做人的基本準(zhǔn)則。
“有所期諾,纖毫必償;有所期約,時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西,一絲一毫都不能少;與人約好的時間,一時一刻也不能改。
5.學(xué)生自由吟誦。
比拼二:讀悟警句
1、把“日積月累”中
5、的名言警句朗讀成誦。至少背誦5句中的2句,指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。
2、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。
課外書屋:
比拼三:推薦優(yōu)秀書籍
1、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。
自由讀,交流最感興趣的地方。
那天晚上的節(jié)目是一連串“激動人心的節(jié)奏”,至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時,安妮凝視著天花板,好像那上面有著彩繪的天使;當(dāng)薩姆?斯隆用動作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時,安妮大笑不止,使得坐在她附近的人們也笑了起來,不過他們是受了她的感染,并非覺得有趣,因為這個選篇即使
6、在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了;當(dāng)菲利斯先生用最激動人心的語調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時,安妮感到,只要有一位羅馬公民帶頭,她就會當(dāng)場站起來參加叛變。
只有一個節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時,安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書,一直看到他背誦結(jié)束,而當(dāng)她一動不動直僵僵地坐著時,黛安娜卻把手掌都拍痛了。
她們回到家里,已經(jīng)十一點了。她們飽嘗了歡樂,又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。每個人好像都睡熟了,房子里靜悄悄的,一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長的屋子,有門通向客房。屋子里溫暖舒適,壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。
2、通過談
7、話提問,了解學(xué)生通過前一段時間的準(zhǔn)備,對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
3、知識大比拼──課外書屋中,你認(rèn)為哪本書最值得推薦?我們來發(fā)表演說,說出你的理由??凑l勇敢;看誰最幽默;看誰的書最有吸引力;看誰的書最值得看!
發(fā)表演說要有稱呼,有開場白,有結(jié)束語;還要注意聲音響亮,富有感情;態(tài)度自然大方。
4、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。
比拼四:合創(chuàng)精美小報
教師小結(jié):通過一次一次緊張而快樂的比拼,同學(xué)們的收獲更多了,體會更深了,對同學(xué)的了解更全面了,對嗎?我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進(jìn)行信息處理,知識整合,制作成一張一張精美的小報,不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識,還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們,認(rèn)識我們,讓他們也獲得知識。讓我們趕快行動吧!