淺析小學英語教學

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1、淺析小學英語教學 淺析小學英語教學 摘要：愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"作為小學英語教師，在第一堂課上給學生留下一個良好的印象，在上字母課的時候不斷轉變新的花樣，養(yǎng)成課內(nèi)課外講英語的習慣，對英語保持良好的興趣等方面，只有這樣養(yǎng)才能讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲，學生的興趣才會只增不減。 關鍵詞：小學英語；課外英語；字母 中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）11-0132-02 1.上好第一堂課 第一堂課是小學生對教師的第一印象，也是他們對這門學科的第一印象，而且影響他們以

2、后對這門學科的態(tài)度，因此上好第一堂課極其重要。第一堂課除了用必要的時間向學生提出要求外，還應在這堂課發(fā)揮他們的積極性。例如，可以讓學生說說他們已經(jīng)能講哪些英語了。學生為了給老師留個好印象，急于表現(xiàn)自己，定會樂此不疲，傾其所有，像bye bye，good bye，thank you，hello等。這時教師應不怕重復地讓他們講，讓盡量多的學生站起來發(fā)言，然后再讓他們聽聽教師說了些什么，如stand up，sitdown等課堂用語，學生一聽，還有這么多我們不懂的，便會靜下來認真學。如此一放一收，既發(fā)揮了學生的主觀能動性，又能防止少數(shù)學生產(chǎn)生麻痹思想，使他們對以后的英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。 2.

3、上活字母課 字母教學容易流于枯燥，使課堂教學失去樂趣。上活字母課就要不斷地有新花樣。如：編字母詩。學生剛學字母時容易把g，q，p混淆，在寫Q時易漏寫一點變成O，于是我讓學生學這樣一首字母詩：區(qū)分g和q，左鉤g，右鉤q，剪刀尖朝下，pq認不差，沒有辮是O，有辮便是Q。學生很快便記住了這首順口溜，錯誤率自然也降低了。唱字母歌。學生喜歡唱歌，但教師要注意他們在唱歌時的發(fā)音，不要讓他們光顧著唱歌，忽略了發(fā)音準確。 3.課外英語不能少 學習外語的不利條件是欠缺語言環(huán)境，而必要的語言環(huán)境對學生潛移默化的作用不容忽視。激起學生的學習熱情，養(yǎng)成課內(nèi)課外都講英語的習慣，盡力創(chuàng)造講英語的環(huán)

4、境也是培養(yǎng)興趣的一個值得重視的環(huán)節(jié)。平時教師要求學生講英語，自己也要講，要學生見到老師盡量說英語，老師見了學生也不妨主動提醒、啟發(fā)。所謂"良好的開端是成功的一半"，尤其在起始階段更應如此，讓每個學生見到英語老師就想到英語，不見到老師也能互相講英語。如果條件允許，可以借助黑板報開設英語角，或自組英語沙龍。其目的還是要讓學生隨時能接觸到英語，真正為學英語而活動起來，而不是讓英語課成為接觸英語的唯一時間。 4.保持興趣 培養(yǎng)學生的學習興趣，使小學生從無興趣到有興趣，從一點點興趣到有較大的興趣，要做的工作大部分是在他們學習的起始階段，最佳時間也是在起始階段。但學生的興趣培養(yǎng)起來了，并不

5、等于他們就能持久不變。所以，接下來便是要讓他們把興趣保持下來。 4.1 要言出必行，有始有終。取信于學生，對一些有效的方法要求堅持做到底。我在學期初向學生做了這樣一個規(guī)定：學生作業(yè)按完成質(zhì)量的高低在本子封面上打""、"☆"，期末按""、"☆"個數(shù)計分，一個""、扣一分，一個"☆"加兩分，期末算到平時成績里去。學生對這一規(guī)定熱情很高，他們對分數(shù)的重視使他們把每次作業(yè)都盡量做得工工整整。制定了規(guī)定，但要堅持下去卻不容易。平時作業(yè)一交就是上百本，改得頭昏眼花，有時就忘了給他們打上""或"☆"。學生可不饒，他們每次都把打的星從頭至尾數(shù)一遍，發(fā)現(xiàn)少了，非讓老師加上去不可。這樣一來，每次改作業(yè)我再

6、也不敢馬虎了，堅持下來，期末按規(guī)定加扣分記入成績報告單。大多數(shù)學生嘗到了甜頭，第二學期更是努力要求自己認真完成作業(yè)了。如果我當初半途而廢，自然就收不到現(xiàn)在的效果。同理，辦黑板報、開展英語角等活動，一旦開始做了就要堅持做下去。 4.2 要敏銳觀察，不斷給予刺激。教師平時要善于察言觀色，時刻注意學生的變化。一旦發(fā)現(xiàn)學生失去興趣就要耐心分析，找出原因，并對癥下藥，給予新的刺激。學生各異，他們失去興趣的原因也不盡相同：有的因為成績總跟不上同學，失去了信心；有的因為老師幾次發(fā)言沒叫到他，以為老師對他不夠重視；有的則是對老師有了小小的誤會，情緒受了影響等等。他們失去興趣或興趣淡化的表現(xiàn)方式也不同：

7、有的表現(xiàn)明顯，上課坐不直，兩手閑不住，嘴巴說閑話，作業(yè)質(zhì)量大大下降。而有的卻不易察覺，他們上課照樣很好，乍一看，挺專心，可實際上眼神游離，有氣無力，似聽非聽，有的朗讀時有口無聲，有的一旦被叫到便是一問三不知。對此，教師對待他們的方法自然也不同：有的懂道理，一點便通；有的愛表揚，一表揚又信心十足；有的則要用激將法?？傊?，要根據(jù)不同情況采取不同的方法，不斷激發(fā)他們的興趣。 4.3 采用多種教學手段，使學生的興趣持久不衰。盡管現(xiàn)代化教學手段多樣，但傳統(tǒng)的粉筆、黑板仍起著重要作用，在教學中運用五彩粉筆射出的簡單線條，構成生動、有趣的畫面，既能幫助學生理解教學內(nèi)容，又能增添樂趣。 4.4

8、 合理使用多種教學媒體手段輔助英語教學，還可以創(chuàng)新英語課堂教學，我們只有不斷創(chuàng)新教學方法，才能求得英語教學的長足發(fā)展。英語教師應運用好多種教學媒體，創(chuàng)新教學手段，利用信息技術把英語知識直觀化，傳遞更多的信息給學生，訓練學生英語方面的各項技能，使課堂容量最大化，讓學生在廣闊的視覺空間遨游，不斷接受新事物的刺激，保持英語學習的新鮮感，使學生熱愛英語學習，在英語學習中主動思考，提高自身英語素養(yǎng)，進而提高英語課堂教學的效果。 學習人體部位的單詞時，我們做了聽命令畫臉的游戲。先讓學生練習聽，即一個學生喊face，eyes等部位，其余每組上來一個學生蒙住眼睛畫所叫的部位。再讓學生練習說，即一個學生

9、指部位，其余4組分別說出英語單詞。學生在游戲中學習，寓教于樂，收到了良好的教學效果。 參考文獻： 【1】 林麗. 多媒體在小學英語教學中應用現(xiàn)狀的研究[D].華東師范大學,2010. 【2】 梁所豐,王英. 小學英語字母教學的重要性及教學策略探究[J]. 淄博師專學報,2008,01:27-29+38. 【3】 湖北省鐘祥市教育局 王松. 小學英語讓人歡喜讓人憂[N]. 中國教育報,2011-01-26008. 【4】 記者 劉華蓉. 小學開英語，行[N]. 中國教育報,2002-06-04001. 【5】 課程教材研究所研究員 劉道義. 培養(yǎng)學生學習英語的興趣[N]. 光明日報,2001-09-14A02.