如何學習高中美術

上傳人:hjk****65 文檔編號:27870328 上傳時間:2021-08-21 格式:DOC 頁數(shù):8 大小:33KB
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1、如何學習高中美術 美術課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學生整體素質,發(fā)展學生的審美能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。 美術教育及活動在人們的生活空間中的重要性日益突現(xiàn)。那么如何有效地實施高中美術新課程將是一個重要的環(huán)節(jié)。 1.關注新課程的形成 1996年實行的《全日制普通高中藝術欣賞課(美術)》的實施,使美術課正式進入普通高中課程體制,從而形成了我國基礎教育美術課程相對完整的格局,就其而言,只注重學生的欣賞,沒有學生的體驗、參與動手的機會等不足,要適應素質教育的要求,必須構建符合基礎教育要

2、求,具有時代性的課程。2003年頒布《普通高中美術課程標準(實驗)》。2004年在部分省市試用。 2.認識新課程的特點 新課程的實施力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標,鼓勵學生在感受、體驗、參與、探索、思考和合作等學習活動的基礎上,進一步學習基本的美術知識與技能,體驗美術學習的過程和方法,形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。 ① 設置學習模塊,提供多種選擇機會。 為滿足不同興趣、不同愛好和不同發(fā)展要求的個體發(fā)展的多方面要求,課程設置了五個模塊9個部分供學生自主選擇:A、美術鑒賞,B、繪畫、雕塑,C、設計、工藝,D、書法、篆刻,E、現(xiàn)代媒體藝術(攝影、攝像、

3、電腦繪畫與設計)。 ② 實行學分制管理,保證基礎,力爭拓展。 普通高中美術課程采用學分制管理,通過設定必修學分,讓每個學生都能達到基本的學習要求,在義務教育美術課程學習的基礎上進一步提高自己的美術修養(yǎng)。 選擇一個模塊,修習18學時獲得1個學分,每位學生必須修習54個學時,獲得3個基本學分。盡可能尊重學生的自主選擇,原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選擇和轉換學習內(nèi)容的基本單位。(也可在同一個模塊獲得第2和第3個學分)。 ③ 注重可行性,適應不同學校的美術教學條件。 學習內(nèi)容應符合高中生的學習興趣,適應高中生美術學習的 實際能力和水平,不宜過高、過難、過于專業(yè)化。同時也

4、可以為以后準備從事美術專業(yè)的學生提供學習機會。 美術課程受師資和設備條件影響極大,因此課程具有多樣性和彈性,以適應不同學校的師資和設備條件。(如五個模塊的自由選擇) ④ 傳承民族文化,反映學科最新發(fā)展。 在課程中設置的“書法、篆刻”模塊、“繪畫、雕塑”、“設計、工藝”模塊中的內(nèi)容,以加強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解,如現(xiàn)代媒體藝術設計、工藝模塊中都具有科學技術和藝術的結合點。 3.探索新課程的教學法 ① 改變單一被動接受的教學模式,促進學生有效學習。 美術課程改革的核心是教學方式的改革,教學方式的改革將使課程得到有效的實施,同時也引起學生學習方式發(fā)生積極的

5、變化,導致有效教學(是指教師在一段時間的教學之后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展)。 美術的學習過程不是被動吸收美術教課書上現(xiàn)成的結論,而是一個學生親自參與活動,激活豐富、生動的思維,經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程。要讓學生明確問題意識和目的意識,注重創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣,使學習變成一種主動的有樂趣的行為。教師應根據(jù)不同的類型,設計教學活動,采用不同的教學方法,根據(jù)學習內(nèi)容與實際情況靈活地安排學習形態(tài)(可分為班級學習、小組學習、個別學習等)。 ② 樹立新的教材觀,掌握正確使用教課書。 美術教材是美術課程內(nèi)容的重要載體,并非是知識體系的濃縮與再現(xiàn),也不是學生被動接受的對象和內(nèi)容,而是

6、引導學生發(fā)展認知,豐富經(jīng)驗,構造人格的一種范例,應體現(xiàn)以下幾種形式: 1)教科書教材 2)圖書教材(如畫冊、圖片等) 3)視聽教材(有關視聽影像資料) 4)現(xiàn)實教材(周圍的自然環(huán)境和社會現(xiàn)實轉化成教材,如:民間美術、文化遺址等) 5)電子教材(電子技術、計算機軟件、互聯(lián)網(wǎng)等) 4.優(yōu)化課程資源的開發(fā)和利用 課程資源的匱乏是美術教學實施的瓶頸之一,高中美術課程資源可分為四大類型:校內(nèi)美術課程資源、校外美術資源、美術教師資源和住處化資源。 ① 校內(nèi)美術課程的資源開發(fā)和利用 各校根據(jù)自己的師資狀況和設備條件開設美術學習模塊中的部分課程,積極改善師資狀況,配齊所

7、需的設備和器材,圖書教材,為學生提供更大的選擇。 ② 校外美術課程資源的開發(fā)和利用 對目前比較突出的問題予以關注,如:恢復自然和人類關系的主題,公共藝術,城市規(guī)劃等為主題的活動,以及校外的美術館、畫廊、民間美術、工藝以及當?shù)氐淖匀蝗宋娘L貌均可被我們加以開發(fā)和利用。 ③ 美術教師資源的開發(fā)和利用 任何教育改革沒有教師的積極參與都是不可能成功的,教師的專業(yè)成長無論對學生、對學校、對校本課程的開發(fā)具有舉足輕重的作用。就近幾年的師范院校美術教師的培養(yǎng)來看存在一定的問題,只注重技能技巧的學習而缺乏對美學、美術理論、藝術概論、中外美術史、教育學、心理學的等基本理論的學習,以

8、至于不能準確的把握知識,就是不能正確的運用教學方法,使教學活動索然無味,不能激發(fā)學生的學習興趣,大多數(shù)的師范院校美術教師培養(yǎng)課程中,沒有設置“書法、篆刻”、“現(xiàn)代媒體藝術”的課程,以至于畢業(yè)生難以勝任這兩個系列的教學等。 面對這樣的問題,我們美術教師要不斷提高自身的藝術素養(yǎng)。通過閱讀美術理論、美術史、美學等方面的論著提高對美術學科的認識,從每種渠道(展覽美術館、博物館、網(wǎng)上查閱)接受美術信息,從教育學、心理學、教學法等方面不斷提高自身的教學水平,激發(fā)學生的學習興趣,聘用一些社會上既具有美術專業(yè)水平,又具有一定教學經(jīng)驗的人來學校兼職,加強區(qū)域學校之間教師的互動交流及共享等方法來改善教師資

9、源。 ④ 信息化資源 在信息化的今天,一些新的電子技術的開發(fā)和應用,教學活動更為直觀、更為生動有趣,充分利用視聽教材、電子教材、利用數(shù)碼攝影攝像技術記錄學生成長過程,利用互聯(lián)網(wǎng)技術加強區(qū)域間的互動交流獲取有效信息,開闊學生的藝術視野。 因此,美術教學資源的開發(fā)和利用應立足于本地本校的實際需要和經(jīng)濟能力條件,立足于教師自身的能力與潛力。 5.建立多元的評價機制 以往的美術教學中對評價問題比較忽視,新的高中課程標準提質性評價,以促進學以往的美術教學中對評價問題比較忽視,新的高中課程標準提質性評價,以促進學生個性的發(fā)展,高中美術學習評價的目的在于促進學生發(fā)展和

10、改進教師的教學以及推進美術課程不斷發(fā)展。為達到這一目的,高中美術學習評價應趨向多元化,其中包括評價者的多元化以及評價方式的多元化。 ①美術學習評價目標的制訂應與高中美術課程目標相對應,采用“知識與技能”、“方法與過程”、“情感、態(tài)度與價值觀”三個準度為評價目標體系。②美術學習評價標準可以從學習態(tài)度、美術制作、美術創(chuàng)造能力、美術鑒賞能力、美術成就等方面制訂具體可行的評價標準。③美術學習評價可采用絕對評價與相對評價、互相評價與自我評價、診斷評價,形成評價與總體評價相結合的方法。④美術學習評價的實施也可采用多種方法,如:課堂評價,成長冊、美術學力測試,美術展覽會、美術專題發(fā)表會、教學記錄,公開教學等。

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