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1、在中學(xué)音樂教育中引入流行音樂
..rydPra.cI..fEd.cj.私7譬靜與l黿
流行音樂是指一切具有時(shí)代潮流和地域特征的,普及
的,通俗的,大眾化的音樂.作為一種音樂類別,流行音樂相
對(duì)于嚴(yán)肅音樂而言,特指在當(dāng)今大眾音樂生活中覆蓋面廣,
內(nèi)容及表現(xiàn)形式通俗易懂,簡捷自由,主要以代表當(dāng)代流
行,時(shí)尚,娛樂為主導(dǎo)的音樂表現(xiàn)形式.
當(dāng)今世界是一個(gè)多元文化并存的世界,流行音樂作為
多元文化的一部分,其社會(huì)功能,審美功能,教育功能和娛
樂功能是不容忽視的.如何合理地運(yùn)用流行音樂的教育功
能,尤其是在中學(xué)音樂教育中如何合理地引人流行音樂已
經(jīng)成為我們無法回避的時(shí)代課題.
2、
一
,中學(xué)音樂教育中引入流行音樂的合理性
流行音樂的聽眾包括了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)各個(gè)文化階層,各種
不同年齡的音樂愛好者,中學(xué)生當(dāng)然也是其中的一個(gè)部分.
但是,流行音樂進(jìn)人中學(xué)課堂一直是基礎(chǔ)音樂教育領(lǐng)域頗具
能力等因素,但更多地則是以中學(xué)音樂教育自身的特點(diǎn),規(guī)
律,目標(biāo)等為依據(jù)的.首先,中學(xué)音樂教育構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)
獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng),它所傳授的音樂知識(shí),技能等雖不算廣
博,復(fù)雜,但也是按照一定的教育要求和教學(xué)邏輯系統(tǒng)組
成,建構(gòu)起來的,具有比較嚴(yán)格的規(guī)范性.其次,中學(xué)音樂教
育首先要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn),完成一定的音樂教育目的,因
此中學(xué)的課堂音樂教育具有明顯的學(xué)習(xí)性特點(diǎn).而中學(xué)生
3、
的課外音樂欣賞總是具有明顯的自發(fā)性,零散性,隨意性的
特點(diǎn).它沒有了外在的壓力,沒有了外在的約束,一切都是
在自由的狀態(tài)下作出的自發(fā)的選擇.因此,這種選擇就會(huì)呈
現(xiàn)出較為復(fù)雜的結(jié)果,可能是積極的,也可能是消極的.此
外,中學(xué)生的課外音樂欣賞一般不是一種自覺的”學(xué)習(xí)”過
程,而是一種以”娛樂”為動(dòng)力的自我滿足過程.因此,娛樂
性是它的另一個(gè)顯著特點(diǎn).
在中學(xué)音樂教育中入流行音樂
◇王震宇
爭議的問題.比較普遍的一種看法是,流行音樂是一種無深
層意義的音樂形式,不能進(jìn)中學(xué)課堂,如”流行音樂不能作為
教育的內(nèi)容”,”學(xué)校教育不能依靠流行音樂”等觀點(diǎn).筆者認(rèn)
為,中學(xué)音樂教育
4、不應(yīng)該簡單地把流行音樂一概拒之門外,
而應(yīng)該采取一種既謹(jǐn)慎又積極,既大膽又科學(xué)的態(tài)度來對(duì)待
流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的地位和作用.
從近年來我國當(dāng)代音樂文化的發(fā)展進(jìn)程來看,流行音
樂對(duì)大眾Et常音樂生活的廣泛滲透和影響早已是一個(gè)不爭
的事實(shí).”流行音樂使歷史上首次出現(xiàn)了一種作為青年人特
權(quán)的藝術(shù)形式.”流行音樂自從出現(xiàn)后,便勢不可擋地在青
少年中迅速傳播,也必將潛移默化地影響著中學(xué)生的觀念
和行為方式.因此,使中學(xué)生完全脫離流行音樂的影響是不
現(xiàn)實(shí)的.從音樂教育的角度來看,中學(xué)生音樂欣賞,知識(shí),能
力的獲得和培養(yǎng)主要有兩種途徑,即主要從屬于校園文化
圈的課堂音樂教育和主要
5、從屬于社會(huì)文化圈的課外音樂熏
陶.課內(nèi)的音樂教學(xué)是在相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的.
從內(nèi)容上看,它雖然也考慮到了中學(xué)生的音樂欣賞趣味和
從當(dāng)前中學(xué)生音樂生活的實(shí)際情況來看,由于中學(xué)音
樂教育在許多環(huán)節(jié)上普遍存在著不足,而社會(huì)音樂環(huán)境又
以其廣闊,豐富,多變的面貌吸引著廣大的中學(xué)生聽眾.流
行音樂對(duì)中學(xué)生的影響力之大,之深,在總體上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超
出了課堂音樂教育對(duì)中學(xué)生的影響.應(yīng)該說,流行音樂本身
是一種較為復(fù)雜的音樂類型.首先,流行音樂能表達(dá)出一定
時(shí)期人們Et常生活的情感體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)自我,易于溝通交流,
引起共鳴,且與時(shí)代緊密相聯(lián),內(nèi)容通俗易懂,時(shí)代號(hào)召性
強(qiáng),具有旋律清晰
6、,音域適中,伴奏手法簡易,歌詞內(nèi)容貼近
生活的優(yōu)點(diǎn),對(duì)那些了解音樂理論不深的中學(xué)生來說,學(xué)
習(xí),演唱或演奏起來比較容易.當(dāng)代中學(xué)生處于學(xué)習(xí)緊張,
競爭激烈的氣氛之中,想要宣泄心中的壓抑,也往往首選流
行音樂.其次,流行音樂的時(shí)尚性特點(diǎn),也成為其在中學(xué)生
中廣為流傳的重要原因.時(shí)尚是在一定時(shí)期內(nèi)一定社會(huì)成
員中流行的生活樣式,以”新奇”為特點(diǎn),恰恰迎合了中學(xué)生
喜歡獵奇的心理特點(diǎn).
流行音樂進(jìn)入中學(xué)課堂已是教育發(fā)展的必然趨勢.首
20D9年第期
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先,中學(xué)音樂教育中引人流行音樂不僅可以激發(fā)中學(xué)生學(xué)
習(xí)音樂的興趣,還可以
7、縮短師生之間的距離,使師生可以共
同享受音樂帶來的無限樂趣.其次,可以使中學(xué)音樂教育的
內(nèi)容更加豐富多彩,并增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的吸引力和親切感.再
次,可以在引導(dǎo)中學(xué)生欣賞流行音樂之美的過程中,完善對(duì)
中學(xué)生的審美教育.
二,在中學(xué)音樂教育中引入流行音樂的策略
流行音樂是在特定的社會(huì)文化環(huán)境中孕育和產(chǎn)生的音
樂類型.從整體上看,它的思想,情感內(nèi)容,音樂美學(xué)特征和
審美趣味等,反映的是特定社會(huì)文化環(huán)境中流行的音樂審
美口味,因而總是良莠并存的.同時(shí),由于流行音樂本身并
不是為中學(xué)生而創(chuàng)作,存在的,因此,它的許多內(nèi)容或音樂
表現(xiàn)風(fēng)格,手法等對(duì)于中學(xué)生來說并不合適,甚至是有害
的.
8、因此,在中學(xué)音樂教育引入流行音樂的過程中,必須相
應(yīng)地采取以下幾點(diǎn)對(duì)策:
1.合理地與音樂教材相結(jié)合
讓流行音樂進(jìn)入中學(xué)音樂課堂,絕不是放棄教材內(nèi)容
而單純地遷就學(xué)生,不是把音樂課簡單地變成流行音樂的
教唱和欣賞課,而是要靈活巧妙地將流行音樂與中學(xué)音樂
教材相結(jié)合,使流行音樂成為課堂教育有益的,必要的補(bǔ)
充.因此,所選的歌曲應(yīng)當(dāng)具有代表性,能代表一個(gè)時(shí)期的
風(fēng)格和特點(diǎn),能反映一個(gè)時(shí)代的主題,并能以此引出相應(yīng)的
教學(xué)內(nèi)容.
2.引導(dǎo)學(xué)生提高音樂鑒賞能力
中學(xué)生特有的生理和心理特征決定了他們對(duì)流行歌曲
的偏愛,同時(shí),現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)使他們還不具備完善的鑒賞
能力,還不能區(qū)分
9、流行音樂的優(yōu)劣.因此,按照自己的喜好
全盤吸收,難免會(huì)受到負(fù)面影響,這就對(duì)教師如何引導(dǎo)學(xué)生
正確對(duì)待流行音樂提出了很高的要求.教師首先要引導(dǎo)學(xué)
生正確認(rèn)識(shí)流行音樂本身在思想情感和藝術(shù)風(fēng)格等方面的
復(fù)雜性,提高學(xué)生的分析,鑒別和選擇的能力,自覺地排斥,
拒絕流行音樂中的糟粕和不良文化傾向的負(fù)面影響.其次,
教師應(yīng)通過對(duì)西方古典音樂,中國民族民間音樂等與流行
音樂的比較介紹,讓學(xué)生了解人類音樂文化積累的豐厚與
博大,引導(dǎo)學(xué)生熱愛嚴(yán)肅音樂,正確對(duì)待和接受流行音樂,
從而提高自己的音樂欣賞能力,提高和豐富自己的音樂審
美情趣.
3.充分利用多媒體教學(xué)手段
在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充
10、分地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,用
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載流行音樂,充分運(yùn)用一切可以利用的教學(xué)人
力和物力資源進(jìn)行篩選.可以是純音樂,也可以是視聽和影
像,但并不是每一個(gè)好作品全部都選人,可以”加工”.例如,
截選某流行歌曲中的一部分精華或只選歌詞等,或用學(xué)生
i{藩一蘭!!塑
自己作的詞來演唱某首歌等.由于多媒體教學(xué)非常明晰,直
觀,不僅可以給中學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂帶來了極大的便利,還
可以有效地提高學(xué)生上音樂課的積極性,從而更新教師的
教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的興趣.
4.有效進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)
欣賞教學(xué)是普通音樂教育最常用的一種方式,而流行
音樂也是大眾最喜聞樂見的形式,兩種形式有機(jī)結(jié)合更能
11、
提高教學(xué)效果.欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分,是培
養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,開闊音樂視野,提高音樂感受,理解,
鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情,陶冶情操的重要途徑
與手段,是使學(xué)生通向音樂殿堂的橋梁.在音樂欣賞課堂上
節(jié)選優(yōu)秀的流行音樂,在教師的指導(dǎo)下具體分析每一首歌
曲的風(fēng)格,曲式結(jié)構(gòu),伴奏的特點(diǎn),演奏樂器等,不僅可以拓
展流行音樂的相關(guān)知識(shí),還可以豐富中學(xué)生的文化視野,提
高中學(xué)生的文化素質(zhì),提升中學(xué)生的審美情趣.
5.嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)作教學(xué)
創(chuàng)作教學(xué)是音樂教育著力探討的形式,還沒有統(tǒng)一的
方法.目前國內(nèi)專為中學(xué)生而作的流行音樂作品不多,究其
原因是多方面的.除了業(yè)內(nèi)
12、人士對(duì)此沒有足夠的認(rèn)識(shí)外,中
學(xué)生自身的潛力還不被充分挖掘也是一個(gè)重要原因.中學(xué)
音樂教學(xué)中的創(chuàng)作教學(xué),是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的過
程,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,形象思維能力及聯(lián)想,想象
能力,激發(fā)他們的情感,發(fā)展他們的音樂創(chuàng)造能力具有重要
的作用.教師可選取一首大家較為熟悉的流行歌曲,讓學(xué)生
欣賞原唱后,對(duì)歌曲進(jìn)行改編,再用各種演唱方式重新演
繹.在教學(xué)中,教師要注重創(chuàng)作過程的教育功能,而不應(yīng)過
分追求學(xué)生創(chuàng)作的結(jié)果.
流行音樂作為人們?nèi)粘I畈豢苫蛉钡囊徊糠?不斷
充實(shí)著人們的精神生活,形成一種兼?zhèn)鋫€(gè)性化與大眾化審
美品格的文化事項(xiàng).這也是廣大中學(xué)生廣泛地接受流行音
樂的重要原因之一.據(jù)此,中學(xué)音樂教育中引人流行音樂已
經(jīng)是不可阻擋的趨勢.鑒于流行音樂也存在一些自身無法
克服的缺陷,在將流行音樂引入中學(xué)音樂教學(xué)的過程中教
師必須加以必要的引導(dǎo)和規(guī)范.
(作者單位:曲阜師范大學(xué)音樂學(xué)院)