電子教案 講課稿圓弧進給指令G02、G03 說課稿

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1、《圓弧進給指令G02、G03》說課稿 一、 教材分析 數(shù)控銑床的生產(chǎn)實習教材取材于華中數(shù)控系統(tǒng)的編程說明書和操作指南，在多年從事生產(chǎn)實習教學的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納而成。本課《圓弧進給指令G02、G03》是學習數(shù)控銑床加工的基本指令之一。 教學大綱對本課的要求是： 1、能夠進一步熟練使用G90、G91方式確定點的軌跡坐標。 通過本節(jié)課的學習，要求學生能夠做到溫故而知新，在上節(jié)課學習了G90、G91、G00、G01指令的基礎(chǔ)上，本節(jié)課進一步加深印象，反復練習，并能初步體會編程的過程，通過學習和訓練有成就感，對編程有信心，消除學生的畏難心理。 2、能夠初步接受編程思想。 根據(jù)大綱的要求，結(jié)

2、合學習的內(nèi)容，確定了如下的教學目標及重、難點。 （一）、教學目標： 1、掌握G02、G03指令的格式，并熟知各符號的含義。 2、熟練使用G90、G91方式確定各點的坐標。 3、能運用所學指令編程。 （二）、教學重點：x、y平面圓弧進給指令的運用。通過兩個例題的講解，以及學生的課堂練習、討論來突出重點。 （三）、教學難點：i、j值的確定。通過例題、練習及討論對比的方法來解決難點。 二、 教材處理： （一）、學情分析： 技校學生在學習時有畏難情緒，只要有一點不懂，他就會放棄，在學習技能知識時，表現(xiàn)尤為突出。為了解決這個問題，那么在教學時要分三步走，第一步：在講解時，要循序漸進，步

3、子要放小，速度放慢，重點部分要重復。第二步：要有課堂練習，讓學生參與，調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使嚴肅的課題講解變得輕松，讓學生感到學習不費勁、不吃力，并且因為學生的參與，就有了你追我趕的意識，學習情緒高漲。第三步：課后總結(jié)，一定要指出學習的重點，并要反復強調(diào)，而且要向?qū)W生說明白，它在今后的學習中起的作用。面對自己的學生，教學要做到心中有數(shù)。 （二）、教學的內(nèi)容組織與安排： 1、合理安排提問的問題，使此題在教學中能起到承上啟下的作用。并且在本課中占有一定的地位。 2、講清本節(jié)課要學習的指令格式，對于重點、難點的地方， 要注意強調(diào)，板書上要有標識。 3、在舉例說明講解的過程中，

4、一方面使教學內(nèi)容逐步深化，由簡單的一句編程到幾句編程；另一方面注意學生的參與，要讓學生在參與的過程中熟悉、熟記本節(jié)課的內(nèi)容，并能鞏固上節(jié)課的知識，同時還能初步的體會編程的思想。 三、 教學方法： 教法：主要采用提問法、討論法、比較法、舉例法、講述法、練習法。教師采用各種教學方法引領(lǐng)學生入門。 學法：學生在教師的引領(lǐng)下，逐步學會自己編程，能舉一反三。 四、教學手段： 為激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的自信心，采用實物教學和多媒體的教學手段。 五、教學時數(shù)：一課時 六、教學環(huán)節(jié)： （一）、課前準備： 1、課題首件的制作，教學實物的準備。 2、多媒體教學課件的準備。 3、教學用小

5、黑板的內(nèi)容準備。 （二）、復習提問（3分鐘） 利用小黑板的內(nèi)容復習上節(jié)課所學的知識，提問問題與本課關(guān)聯(lián)，并且需要在本課熟練應用。 （三）、導入新課（3分鐘） 總結(jié)學生、提問的情況，并由此引出新課，同時展示教學實物，播放多媒體課件，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。 （四）、新課講解：分為以下幾個步驟： 1、指令格式的講解。（10分鐘） 講授圓弧進給指令的格式，說清各符號的含義，重點放在i、j值的計算上，通過一個例子說明它的計算方法。通過提問，檢查學生學習的情況，把握課堂教學的質(zhì)量。 2、例題1的講解。（10分鐘） 首先，由教師講解作題的步驟，因為在例題中刀具只走一步，重在理解圓弧進給指

6、令中各符號的含義。 其次，讓學生先練習，后討論。先讓學生在下面練習編寫，然后 再找出兩名學生到黑板上寫出答案，并讓同學們指出他們的對與錯。在這次練習中，一定要注意不要一開始就找學生上來回答問題，因為畢竟是新知識，學生要時間理解和消化。練習題中要求學生用兩種不同的方式編程，即G90和G91方式，鞏固了上節(jié)課的教學內(nèi)容，同時讓學生討論在用G90和G91方式編程時，對比i、j值有何變化？進一步理解i、j值的含義及計算方法。 最后，由老師做出總結(jié)：不論采用哪一種編程方式，i、j值不變。因為它都是用圓心坐標減去圓弧起點坐標。 3、例題2的講解（14分鐘）。過程也是先講后練再討論。 例題2是在例題

7、1的基礎(chǔ)上，又增加了兩步，既包含了上節(jié)課所學的知識，又有了更加明確的編程要求。通過此例，一方面循序漸進的引導學生加深教學內(nèi)容；另一方面讓學生初步體會編程的思想，是為以后學習打造成的平臺。因此，在講解的過程中，要細化到每一步，讓學生明確知道每一步的含義是什么，在板書上要有標識。教師在講授時用G90方式編程。 學生在練習時用G91的方式，對于同一個圖形進行編程。此題可以請學生舉手答題。 討論：在用G90和G91方式編程時，有何區(qū)別？通過討論使學生進一步鞏固上節(jié)課的知識內(nèi)容，并初步體會編程思想。 4、課堂小結(jié)：（3分鐘）通過兩個例題的講解，以及學生的練習、討論，歸納總結(jié)本節(jié)課學習的重點，及在編

8、程時要注意的問題。 5、課后作業(yè)：（2分鐘） （1）、采用G90和G91兩種方式編程，圖形為例題2的圖形，走刀軌跡相反。 （2）、編制如圖（書p22）所示程序。加工過程在多媒體課件中有演示，可以重新播放給學生看。 板書設計： 3.4圓弧進給指令G02、G03 一、 指令格式： g17 G02 G03 x_y_ i_ j_ r_ f_ 式中各符號的含義: 1、G02：順時針圓弧插補 G03：逆時針圓弧插補 2、x、y：圓弧終點坐標 3、i、j：圓心相對于圓弧起點的坐標值，即圓心坐標減去 圓弧起點坐標 例：（圖形在小黑板上）

9、i=10-40=-30 j=10-20=-10 4、r：圓弧坐標 r>180時,r為正值 r<180時,r為負值 整圓編程時,不能用r,只能用i、j 5、f：進給速度 二、例1：（圖形在小黑板上） 走刀軌跡a b G90：G90 G17 G03 x20 y40 i-30 j-10 f100 R31.62 G91: G91 G17 G03 x-20 y20 i-30 j-10 f100 R31.62 練習: 走刀軌跡b a 例2: (圖形在小黑板上)

10、要求: 1、程序起點：c 2、走刀軌跡：c a 　 b　 c 3、寫出各點的G90編程值 4、寫出加工程序清單 用G90方式編寫的程序： %0001 程序號 N10 G00 x10 y10 建立工件坐標系 N20 G90 G54 G17 初始值設定 N30 G01 x40 y20 f100 直線進給 c a N40 G03 x20 y40 i-30 j-10 f100 逆圓進給a b N50 G01 x10 y10 f100 直線進給 b c N60 M30 程序結(jié)束 練習：用G91方式按上述要求寫出加工程序 三、作業(yè) 1、編制同例題2相同圖形的程序，走刀軌跡c b a　　c； 2、編制書p22頁圖的程序。