人教版小學音樂五年級上冊《大河之舞》教學設計[音樂教案設計]

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1、 《大河之舞》教學設計 　　 【教學內容】 人教版小學音樂五年級上冊第四單元樂曲《大河之舞》 【教學目標】 （一）知識與技能 1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。 ２、通過本節(jié)課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。 ３、學跳踢踏舞的基本舞步。 ４、培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。 （二）方法與過程 利用多媒體課件出示視頻，播放視頻來激發(fā)學生的學習興趣。在學習中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編、教師傳授等方式，培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。 （三）情感態(tài)度與價

2、值觀 通過本課的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。 （四）創(chuàng)新素質與目標 創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的審美情趣，豐富學生的音樂情感體驗。 【教材分析】 《大河之舞》——一座連接過去和未來的橋梁，將愛爾蘭重建家園的血淚史，以全新動人的百老匯音樂劇形式呈現(xiàn)。狂野的腳步節(jié)奏、磅礴的情緒表達、融合多種新式曲風及樂器的演奏、技高一籌的歌唱演繹、豐富精彩的舞臺效果、眼花繚亂的服裝造型……所有的元素都被成功融合重生，碰撞出驚人的藝術火花。 【教學重點】 １、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。 ２、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。

3、 【教學難點】 １、在欣賞過程中，引導學生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。 ２、學跳踢踏舞的基本步法。 【教學用具】 多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機、踢踏舞視頻 【教學過程】 一、師生問好 二、新課導入 師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領域。 三、欣賞樂曲 (一)初次完整欣賞樂曲 師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 如果同學們能聽出是什么樂器主奏就更好了。 聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。 師：播放樂曲(完整地)。 生：初次聽樂曲。 生：學生暢談聽完樂曲后的感

4、受；回答主奏樂器是什么。 師：(順著學生的發(fā)言接下來)你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學們注意到了嗎? 這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎? 生答。 師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。 (學生如果回答不出來，老師就讓學生再聽第一段主題A，主題A 反復兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學生聽樂隊音響以外的聲響。) 師：樂曲分為幾部分? (如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請

5、學生看樂譜。) (二)分段欣賞 師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。 １、欣賞第一部分 師：剛才同學們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？ 師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題) 再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。 教師根據(jù)圖譜完整準確敲擊節(jié)奏。 師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的? 生答。 師：第一段音樂是怎樣的情緒? 生答。 ２、欣賞第二部分 師：現(xiàn)在請同學們

6、看第二部分曲譜。 師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型? 生答。 師：對，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。 (學生劃拍小聲練習唱譜。) 師：下面請同學們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。 師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。 (教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。) 師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。 師： 好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分

7、析了一下。 師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈) 生答。 師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。 (三)完整欣賞 師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂曲。請同學們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好? (師生共同觀看《大河之舞》視頻。) (四)介紹《大河之舞》的背景 師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段

8、音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。 《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。 師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段? (老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。) 四、學跳踢踏舞 師：同學們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面。 師：同學們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的? 學生回答

9、。 師：對，是藏族。由于老師的腳不方便不能給大家現(xiàn)場跳，但是老師給大家欣賞一段藏族踢踏舞的視頻，同學們想不想看？ 師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。 學生隨第二段主旋律站成隊形 學生學跳愛爾蘭踢踏舞。 1)基本站姿：頭正、身直、肩展，（學生齊說）重點強調膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。 2)腳步動作：踝關節(jié)放松，同時還要能控制……. 3）教師教基本舞步 4）隨音樂把舞步連起來，加拍手 師鼓勵：你們真

10、像一群愛爾蘭的舞者呀。 師：今天我們欣賞、學習了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學跳藏族的踢踏舞。 五、課堂總結 師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。 這節(jié)課我們只借用愛爾蘭踢踏舞了解了外國民間舞蹈的一小部分，還有很多外國民間舞蹈值得我們去欣賞和學習，例如：俄羅斯民間舞蹈、印度民間舞蹈等等， 希望沒事的時候去感受一下這些世界的藝術瑰寶。 請同學們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。 師：好，這節(jié)課我們就上到這里。 六、下課 學

11、生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　 　 課 程 名 稱　　 　 授 課 教 師　　　 　 　 《******》教案（宋體二號，標題加粗） 一、課 程 性 質： （注：填公共基礎必修課、公共基礎選修課、專業(yè)基礎必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課） 二、總學時∕學分: 三、課程類型：理論課（ ） 實踐（含實驗）課（ ） 四、學時分配：理論課（ ）學時 實踐（含實驗）課（ ）學時 五、授課專業(yè)、層次： 六、本課程的教學目的和要求： 七、本課程的教學重點、難點： 八、教材和參考書： 《******》教案內容（宋體二號，標題加粗） 一、章節(jié)內容： （正文：宋體五號，標題加粗，18磅） 二、課 時： 三、教學目的： 四、教學重點與難點： 五、教學方法： 六、教學過程設計： 小結： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請訪問我的豆丁主頁：