人教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《重重疊疊》教案

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1、 《重疊的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì) 領(lǐng)域 造型.表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 過程與方法：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠見貼出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。 教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。 教學(xué)方法：合作探究法、觀察法、討論法、演示法 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、卡紙、剪刀、膠棒等。 教師準(zhǔn)備多媒體課件、卡紙、彩紙、

2、剪刀、范作，并為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具——圖形卡。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、引導(dǎo)階段 師：同學(xué)們，今天老師帶來了兩個形狀，一個是黃色的圓形，一個是橙色的圓形。老師將他們慢慢移動，現(xiàn)在黃色的圓形到了橙色圓形的前面，橙色圓形有一部分怎樣了？生：被擋住了。師：沒錯，這就產(chǎn)生了重疊。接下來，老師把它們換個位置，橙色圓形又到了黃色圓形的前面，它們?nèi)匀挥幸徊糠质侵丿B的。所以說，一樣物體在另一樣物體的前面就會產(chǎn)生重疊。其實(shí)，在我們美術(shù)的世界里，重疊就像一位神奇的魔法師，它能把周圍的一切變得與眾不同，今天我們就一起去跟重疊交個朋友。 出示課題：《重重疊疊》 教材設(shè)計(jì)處理：利用實(shí)物演示，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，激

3、發(fā)解決問題的興趣。 二、發(fā)展階段 1、師：重疊的現(xiàn)象在生活中隨處可見，想一想，你都見過哪些呢？ 生：樹葉、魚鱗、鐘表的指針、站隊(duì)時(shí)的同學(xué)們等等。 師：同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受重疊帶給我們的美。 教師出示具有重疊形狀的風(fēng)景圖片。 師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？ 【蔚藍(lán)的天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍自由地飛翔，整齊秩序的美構(gòu)成了有規(guī)律的重疊；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著，這種重疊具有隨意的美；五顏六色的魚兒在海底歡快地游來游去，有種參差不齊的美?！? 總之，把大小、形狀相同或者不同的圖案物體進(jìn)行重疊排列后，我們的大自然就

4、有了不同的美。 教材設(shè)計(jì)處理：由提問的形式引發(fā)想象，進(jìn)而通過觀看視覺沖擊力較強(qiáng)的典型圖片引導(dǎo)學(xué)生自覺觀察和評述。 2、師：看了這么多重疊的美景，接下來大家想不想發(fā)揮聰明才智，動手?jǐn)[一擺重疊的形狀呢？同桌討論，并用老師發(fā)給大家的圖形卡合作擺出重疊的形狀。學(xué)生動手嘗試。 接下來我們共同打開今天的知識窗：重疊的解釋（教材上） 教材設(shè)計(jì)處理：通過動手拼擺，讓學(xué)生自己感受重疊的產(chǎn)生。 3、師：接下來，老師也想選擇自己喜歡的圖形拼一拼重疊的形狀。制作之前，我們先來一起看看手工課常用的“巧手三步曲”——一畫、二剪、三拼貼。老師打算利用多個形狀相同的企鵝來拼貼，那么誰能告訴我如何才能同時(shí)得到多個呢？

5、 生：將紙折幾次，然后在最上面畫出花的形狀，再剪下，就會得到多個企鵝。 教師按學(xué)生給的方法演示。 得到足夠的且后，接下來需要拼貼重疊的形狀。教師展示小朋友的范作，看看他們是如何重疊的？ 師生討論后有選擇的采用一兩種重疊方式進(jìn)行拼貼。期間提醒學(xué)生注意色彩搭配、和構(gòu)圖，以及使用剪刀時(shí)的安全問題。 作品完成后，貼到黑板上。 師：下面我要考考大家的眼力了，你在老師的作品中發(fā)現(xiàn)重疊了嗎？都有哪些？學(xué)生邊觀察邊回答。 教材設(shè)計(jì)處理：教師演示具體步驟，為接下來學(xué)生制作提供依據(jù)，再此過程中教師就容易出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)通過欣賞同齡人作品，打消學(xué)生的畏難情緒。 三、創(chuàng)作階段

6、 師：老師的作品完成了，漂亮嗎？你想不想做一件更漂亮的呢？小組討論，你們打算選用哪種喜歡的圖案拼貼重疊的形狀。 學(xué)生討論好以后，起來說一說。 教師出示作業(yè)要求：選擇喜歡的圖案，采用小組合作的方式，運(yùn)用拼貼的方法完成一幅重疊形狀的作品。（1）設(shè)計(jì)的圖形簡潔明了，有創(chuàng)意（2）色彩豐富，搭配合理。 學(xué)生創(chuàng)作，教師播放優(yōu)美音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，并鼓勵學(xué)生大膽制作。 學(xué)生創(chuàng)作期間，教師及時(shí)展示有創(chuàng)意的作品，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生討論解決。 教材設(shè)計(jì)處理：采用小組合作的方式，合作探究，用自己總結(jié)出的規(guī)律進(jìn)行制作，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作分工的能力。 四、展示互評 教師選擇有代表

7、性的作品到臺前展示，并提出相應(yīng)的修改建議。其余同學(xué)兩邊的起立，和中間的同學(xué)一起舉起自己的作品，大家互相欣賞，找找自己最喜歡的那一幅，評價(jià)一下。 教材設(shè)計(jì)處理：通過展示有代表性的作品，并按照作業(yè)要求進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生明白好的作品是有依據(jù)的。另外，通過集體展示使學(xué)生獲得創(chuàng)作的成就感。 五、小結(jié) 師：這堂課大家表現(xiàn)真棒，老師很高興的看到每位同學(xué)都用自己的信心、細(xì)心和耐心去完成做了創(chuàng)作，值得表揚(yáng)。最后，我們再一起回顧一下，重疊時(shí)是如何產(chǎn)生的？這節(jié)課你都運(yùn)用了那些沖的的方法進(jìn)行制作呢？師生共同總結(jié)。 教材設(shè)計(jì)處理：通過回顧本課的收獲，再次鞏固知識。 六、課后拓展 教師引導(dǎo)學(xué)生在課后尋找生活中的一些小物品，試著把他們組合在一起，擺出各種重疊的形狀。 板書設(shè)計(jì) 重疊的形狀 大小 方式上下 左右 前后……