第三單元教案

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1、主備教師 雷宇靜 單元或課題 Unit 3 Look at me!第一課時 模糊點 （難點） 1、How are you? 的得體運用。 2、I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 關(guān)鍵點 （重點） How are you? I’m fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。 興奮點 （學(xué)生最感興趣的知識點） 歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程）

2、 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do (A/B) 的內(nèi)容。 （3）師生同唱“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。 （4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的圖片說：

3、This is Mr. Black. 然后說：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you. 讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢表達對話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 （2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教師演示 Let’s t

4、alk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。 （4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you?I’m fine, thank you. （5）聽本課時 Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舌尖處于上下齒之間。 （6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和

5、含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello. 和Hi.就可以了。 （7）在教到Let’s go to school句子時，告訴學(xué)生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：開火車 （2）演一演：學(xué)生戴上MikeChen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、

6、表演對話。 （3）游戲：擊掌問候 延伸點 （知識拓展） 抽姓名卡片，仿照A Let’s talk的對話，分角色表演對話。 改進點 （反思） 主備教師 何愛嬌 單元或課題 Unit 3 Look at me!第二課時 模糊點 （難點） eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 關(guān)鍵點

7、（重點） 關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。 興奮點 （學(xué)生最感興趣的知識點） 小組活動：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1

8、)師生問候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T: I’m fine， thank you. (2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進行表演對話。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。 （2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭

9、說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （3）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 （5）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位。

10、 3趣味操練 (Practice) （1）小組活動：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 （2）全體活動：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫。 （3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。 （4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3） （5）聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中

11、的活動。 （6）游戲：比一比 將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。） 延伸點 （知識拓展） 傳話游戲 將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 改進點 （

12、反思） 主備教師 何愛嬌 單元或課題 Unit 3 Look at me!第三課時 模糊點 （難點） 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。 關(guān)鍵點 （重點） 1, 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫； 2,學(xué)習(xí)單詞egg ,elephant ,face ,foot ,green ,gift ,hand ,hi ,ice cream ,ice . 興奮點 （學(xué)生最感興趣的知識點） 猜字母 　　學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生

13、在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Dd。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。 　　2． 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。 　　3．

14、讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1． 教授字母E 　　1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學(xué)生回答：Whats this? 隨著學(xué)生回答出：Its an egg.和elephant時，教師帶讀，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次教師教讀，顯示英文單詞，。然后問學(xué)生這三個詞的第一 個字母是什么，讓學(xué)生說出Ee。 2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Ee。并讓學(xué)生說出大小寫Ee的筆順。對那些回答正確學(xué)生的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母E

15、e。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 　　2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母F、G、H、I 　　3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， 　　4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。 　　5． 教師出示部分容易寫錯的字母，讓學(xué)生認讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。 三、趣味操練（Practice） 　　　l 游戲1：Bingo 　　學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　教師每

16、念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。 　　游戲2 猜字母 　　學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。 延伸點 （知識拓展） 1．在四線格中正確書寫大小寫字母Ee，F(xiàn)f, Gg, Hh, Ii 2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類。

17、改進點 （反思） 主備教師 何愛嬌 單元或課題 Unit 3 Look at me!第四課時 模糊點 （難點） 表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示；在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 關(guān)鍵點 （重點） 學(xué)習(xí) Let’s talk部分對話 興奮點 （學(xué)生最感興趣的知識點） Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片

18、。全體學(xué)生進行Let’s play 部分的活動。 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. What’s your name? My name’s …. I’m ….How are you? （2）師生問答： T: Hello./Hi./Good m

19、orning./Good afternoon, boys and girls. S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher. T: How are you? S: I’m fine, thank you. 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句） I’m fine. Thank you. Very well, thanks. （教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。） （2）學(xué)生跟讀Fine, t

20、hank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I’m, fine. very well, thanks。 （3）游戲：請你的回答與我不同 教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個學(xué)生拋球并問：How are you?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well

21、, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。 （4）教師再次建議 Let’s sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Let’s make a puppet. 引導(dǎo)學(xué)生說Great. （5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。 （6）學(xué)生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對話。 （7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。 （8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。 （9）表演學(xué)生自編的對話。 3 趣味操練 (Practice) （1）看L

22、et’s play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學(xué)生進行Let’s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Let’s talk 部分的會話。 延伸點 （知識拓展） 用自己的真實姓名或英文名做Let’play 的活動。 改進點 （反思） 主備教師

23、何愛嬌 單元或課題 Unit 3 Look at me!第五課時 模糊點 （難點） 1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 2、head和hand 發(fā)音易混淆。 關(guān)鍵點 （重點） 進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。 興奮點 （學(xué)生最感興趣的知識點） Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程）

24、 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲，并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 （2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth. （3）讓學(xué)生試唱此歌曲。 （4）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

25、 T: Simon says, touch the nose.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ear. 學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。） （5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。 （2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。 （3）讓學(xué)生聽 Le

26、t’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 （4）認讀body, leg, arm, hand,head，foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 （5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起邊聽邊示范。 （6）教師通過動作示范，強調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。 （7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands

27、. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。 3 趣味操練 (Practice) （1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。 （2）游戲：比一比 教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（ 指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準、做得快。 延伸點 （知識拓展） Silent Speech 告訴學(xué)生教師將換

28、一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。 改進點 （反思） 主備教師 何愛嬌 單元或課題 Unit 3 Look at me!第六課時 模糊點 （難點） 正確完成做Lets check部分的聽力練習(xí)，會說Story time的故事。 關(guān)鍵點 （重點） 復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有趣味性的故事。 興奮點 （學(xué)生最感興趣的知識點） 游戲Simon says

29、 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 環(huán)節(jié) （教學(xué) 過程） 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生進行口語對話活動。教師和學(xué)生進行對話，為下面的生生對話做引路。 （2）游戲Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touch the ground. Touch your head. Turn a

30、round. Black, black, Stand up.等等。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師播放本單元 A 部分Let’s learn.的錄音。請學(xué)生用I can see … 的句型，說說Start to read圖上的內(nèi)容，如：I can see Ee 讓 學(xué)生找出相應(yīng)的字母，并大聲讀出來 （2）教師請學(xué)生拿出自己表示身體的單詞卡片和圖片，進行復(fù)習(xí)，然后完成Read and out找單詞的練習(xí)。 （3）教師播放Story time部分的錄音，讓學(xué)生說說故事內(nèi)容， 有能力的學(xué)生可以分角色表演故事。 對于表演過程中出

31、現(xiàn)的語音，語調(diào)問題，教師及時糾正。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：比比誰的記憶好。 請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種身體部位，如：arm，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的身體部位，還要在加一個身體部位，如：arm, head每往后就要增加一個單詞，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。 （３）聽力練習(xí)：Let’s check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，為每幅圖進行排序。 完成Look and match 連線練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)過的單詞。 延伸點 （知識拓展） 游戲：抽牌游戲 （1）讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。 （2）一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。 （3）同伴用此方法抽卡片。 （4）繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。 改進點 （反思） 13