探究型學習教學設(shè)計方案 PEP 小學英語六年級上冊 Unit4 A Let’s learn Let’

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1、探究型學習教學設(shè)計方案 PEP小學英語六年級上冊 Unit4 A Let’s learn 丘北縣新店鄉(xiāng)中心學校 黃興茂 情境： 1.、復(fù)習一般現(xiàn)在進行時的概念即構(gòu)成，還有v-ing構(gòu)成規(guī)則——構(gòu)成歌訣。 2、 聽歌曲：“I Love hiking?！辈シ乓欢我曨l：一個學生平時的活動并有自己的愛好介紹 ,了解愛好的表達法 。 3、觀看遠程教育多媒體CD光碟。 任務(wù)： 1、學生能夠詢問或簡單的描述自己的業(yè)余愛好，如;What’s your hobby? I like collecting samps. 2、學生能夠掌握四會動詞或動詞短語的ing形式:colleting st

2、amps, riding a bike ,diving ,making kites , playing the violin 。 3、激勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。 4、小組合作交流，探究共同完成學習任務(wù)。 5、教學重點：掌握五個動詞（短語）ing形式 6、教學那點：拼寫riding, diving , making . 教材分析：本課時是重點學習五個動詞（短語）ing形式;和會詢問和簡單介紹自己的愛好。 學生分析：六年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，在三年的學習中以掌握大量的動詞及句型，而且在五年級下冊有學習一般現(xiàn)在進行時動用法及動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則

3、。所以本課時采用探究式合作學習方法，以舊引新法 成果： 一、 課前準備 1、一般現(xiàn)在進行時的含義是什么？ 它的一般構(gòu)成形式？動詞ing形式構(gòu)成規(guī)則歌訣？ 2、出示單詞卡，讓學生認讀動詞或動詞短語并說它們成的ing形式。 3、隨意說出一般現(xiàn)在進行時的句子。 果部分告訴學生將如何展示他們自己產(chǎn)生的問題答案。學生的理解只有通過一定的形式才能展示出來，教師將借以評估學生的理解。學生的成果需要對信息有適度的綜合分析，呈現(xiàn)出解決問題的新觀點，而不僅僅是展示網(wǎng)上信息。成果還必須是真實的，與情境中賦予學生的角色相一致。 二、課前熱身 教師播放五年級下冊Recycle2 歌曲“I Love hi

4、king。”學生邊大屏幕邊唱。唱完后教師問：love的同義詞是什么？(like) 三、任務(wù)呈現(xiàn)，新授導出和引導探究完成任務(wù) 1、播放視頻，學生觀看后，進行小組討論說說“hobby’的漢語意思？怎樣表達自己愛好？ 小組總結(jié)回報教師點評，得出正確的結(jié)論，并板書：hobby 是“愛好”的意思。 I like reading books,. M y hobby is reading books. Reading books is my hobby . 2、如果想知道別人的愛好是什么，我們應(yīng)該用英語怎樣問呢？小組內(nèi)討論，然后匯報，教師點評，并板書：What ‘s your hobby ?

5、 2、播放多媒體光碟，讓學生看并且跟讀四會動詞或動詞短語ing形式，反復(fù)聽三遍后，指名糾正讀音時重點教單詞：stamp,dive, ride.，然后小組內(nèi)成員互相讀。 3、觀察新詞特點并記憶新詞，然后檢測單詞掌握情況并說說記憶單詞的方法。在此向?qū)W生介紹記憶riding, diving , making最佳方法：先記住它們原形，再根據(jù)規(guī)則記它們ing形式。 4、操練新詞的運用，（師生之間，小組之間）用句型： What’s your hobby? I like doing something. 5學生.觀看視頻，并扮演視頻中的主人公介紹自己的愛好，然后再出示主人公介紹自己愛好的英語短文，學

6、生閱讀讀短文。 5、以“My hobbies “為題寫一篇英語作文。 6、小結(jié)V-ing的新的用法：表達愛好少不了。 7、進行情感教育：No man is really happy or safe without a hobby . 四、 拓展延伸 課后作業(yè): SB Unit2活動3聽錄音模仿語音語調(diào),特別注意句子中的重音部分 資源： 單詞卡片，六年級上遠程教育多媒體CD光碟，演示文稿PPT 評價項目 評價內(nèi)容及評級分值 分工協(xié)作 優(yōu)秀（12-15） 良好（9-11） 繼續(xù)努力（9分以下） 小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理，有小組分工職責名細單。 小組成員分工較

7、明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工職責名細單。 小組成員分工不明確，任務(wù)分工不合理，無小組分工職責名細單。 信息來源 優(yōu)秀（12-15） 良好（9-11） 繼續(xù)努力（9分以下） 能較快的搜引擎，從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，并合理的選擇信息、使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)、書籍中獲取信息， 并較合理的選擇信息、 使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)或其它渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當。 信息加工 優(yōu)秀（12-15） 良好（9-11） 繼續(xù)努力（9分以下） 準確合理的對所搜集的信息進行加工。 能較準確較合理的對所搜集的資料進行加工。 不能準確合理的對所搜集的資料進行加工。 成果要

8、求 優(yōu)秀（12-15） 良好（9-11） 繼續(xù)努力（9分以下） 成果能通過聽，觀察，感悟，探究，交流總結(jié)出記憶四會動詞ing形式和愛好的表達法。 通過感知，實踐與合作中、完成任務(wù)。，充分調(diào)動學生學習英語的主動性。 成果雖知道圓形和長方形各部分的關(guān)系，但是不能完全推導出圓形的面積計算公式。 結(jié)論 優(yōu)秀（12-15） 良好（9-11） 繼續(xù)努力（9分以下） 能夠完整、清晰、面向、正確的向全班公布本組的研究結(jié)果。 能夠較完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。 不能較完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。 總結(jié)： 各小組成員結(jié)對交流匯總