蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、 第二單元復(fù)習(xí)教案（第二課時(shí)） 教材簡(jiǎn)析： 第二單元為“正義必勝”，一共安排了《盧溝橋烽火》、《半截蠟燭》、《聶將軍與日本小姑娘》三篇均以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的課文。三篇課文的基調(diào)各不相同，《盧溝橋烽火》是一段雄壯的歌曲，催人奮進(jìn)；《半截蠟燭》是微風(fēng)中曳動(dòng)的一星火苗，揪人心弦；《聶將軍與日本小姑娘》就是湖心蕩開的圈圈漣漪，思緒難平。 這單元練習(xí)二訓(xùn)練的重點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)農(nóng)具，二是欣賞李清照的《夏日絕句》，三是有關(guān)熱點(diǎn)問題的口語(yǔ)交際。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 把握單元主題，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正義力量；總觀全文，領(lǐng)悟各篇文章的寫作特色，自主選擇隨文小練筆。 2．熟悉古詩(shī)中的“

2、農(nóng)具”。 3．積累古典詩(shī)詞，適當(dāng)提高文學(xué)鑒賞能力。 4．引導(dǎo)時(shí)時(shí)關(guān)心熱點(diǎn)話題，做一個(gè)“既讀圣賢書、又聞窗外事”的具有現(xiàn)代氣息的學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 從重點(diǎn)語(yǔ)段入手，剖析人物品格特質(zhì)，總結(jié)勾勒形象的方法。 2． 討論當(dāng)前熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)融身社會(huì)，初步培養(yǎng)有一定深度的思維品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1． 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟人物品質(zhì)。 2． 學(xué)習(xí)寫作特色，進(jìn)行仿寫練習(xí)。 3． 適度延伸拓展，簡(jiǎn)析詩(shī)歌風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．有關(guān)災(zāi)區(qū)景況、校園傷害案件的相關(guān)視頻以及文字資料。 2．自主復(fù)習(xí)表格打印62份。 復(fù)習(xí)導(dǎo)航： 對(duì)照表格，完成初步復(fù)習(xí)： 課 文

3、 人 物 品 質(zhì) 相應(yīng)語(yǔ)段摘錄 （中間部分以省略號(hào)代替。） 寫作特色 仿寫片斷 （選擇其中一篇的寫作特色） 古 詩(shī) 句 農(nóng) 具 李清照 詩(shī)詞作品 風(fēng)格淺析 熱點(diǎn)話題 內(nèi) 容 思 索 教學(xué)過程： 一、自主復(fù)習(xí) 1．導(dǎo)入：上一節(jié)課的自主復(fù)習(xí)，很多同學(xué)高質(zhì)完成，這說明課后同學(xué)們化了時(shí)間費(fèi)了心思，讓老師心生贊嘆。相信今天的課堂更為高效，讓我們打開表格，看看今天大約分幾大版塊展

4、開復(fù)習(xí)？ （四大版塊） 時(shí)間就是知識(shí)，讓我們一起進(jìn)入走進(jìn)第一版塊的學(xué)習(xí)！ 2．了解課前復(fù)習(xí)情況 ⑴這個(gè)單元有哪三篇課文？作者的編寫意圖是什么？（即單元主題） ⑵你覺得自己哪一塊表格完成得比較出色？簡(jiǎn)略向大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)？（生可以在幻燈上展示解說、師適當(dāng)評(píng)價(jià)），其他學(xué)生可以學(xué)習(xí)，教師可以了解學(xué)生完成概況，作為適時(shí)調(diào)整課堂復(fù)習(xí)的依據(jù)。 二、 梳理整合 1．解決第一板塊 ★通過這三篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了那些人物？ 能用一些詞語(yǔ)概括人物的品質(zhì)么？為了使你的回答更加具有說服力，請(qǐng)附上相應(yīng)語(yǔ)段。 教師預(yù)設(shè)： 我國(guó)軍民 ： 奮勇拼搏 英勇頑強(qiáng) 熱愛祖國(guó) （4、5有

5、關(guān)語(yǔ)段） 伯諾德一家（可選一人） ： 沉著鎮(zhèn)定 機(jī)敏勇敢 臨危不亂 深愛祖國(guó) （3、5、6有關(guān)語(yǔ)段） 聶榮臻將軍：至仁至義 和善可親 襟懷寬厚 （2、3、5有關(guān)語(yǔ)段） 交流后小結(jié)：這三篇課文中的人物既有中國(guó)的也有外國(guó)的，他們有何共同之處？ （愛自己的國(guó)家。） 小練習(xí)： 愛國(guó)名句： ① ②

6、 （綜合練習(xí)一） 說話訓(xùn)練：想象四十年后，美穗子與家人看望聶將軍的情景，說一說。 然后補(bǔ)充歷史資料：美穗子快步走到聶帥跟前，然后兩人都以雙手緊握住對(duì)方的雙手，美穗子淚流滿面，以額頭觸聶帥的手，表示最大的敬意，激動(dòng)得哭出了聲。聶帥也很激動(dòng)，以慈父般的感情，騰出左手，不斷撫摸著美穗子的頭頂，恰似40年前撫摸坐在籮筐里的小美穗子一樣。兩三分鐘過去了，誰(shuí)也沒有說話。這感人的一幕，深深印在在場(chǎng)所有人的腦海里…… 引導(dǎo)學(xué)生將剛才的想象練說與歷史事實(shí)作比，說說看了資料的感想。 小結(jié)學(xué)習(xí)情感表達(dá)方法：有時(shí)無(wú)聲勝有聲，情到深處亦無(wú)語(yǔ)！ ★相機(jī)引導(dǎo)朗讀，適當(dāng)總結(jié)讀書方法。 相信同

7、學(xué)們課后在摘錄語(yǔ)段的同時(shí)，一定被文中有關(guān)語(yǔ)段深深感動(dòng)，誰(shuí)愿意讀一讀？ 教師預(yù)設(shè)： ﹡英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。 （只有想象再現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的場(chǎng)面，感受戰(zhàn)事的激烈，才能讀出激昂之情。） ﹡燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成為這房子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪設(shè)想的。 （深入人物內(nèi)心情感，才可感受情況危急，反襯人物品質(zhì)） ﹡開飯的時(shí)間到

8、了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！ （品味細(xì)節(jié)，讀出聶將軍對(duì)日本孤女的關(guān)心呵護(hù)。） 小結(jié)讀書方法：用心、入境、悟情。 ★引導(dǎo)了解各課的寫作特色 《盧溝橋烽火》：場(chǎng)面描述突現(xiàn)交戰(zhàn)激烈。 《半截蠟燭》：環(huán)境烘托描摹人物心情。 《聶將軍與日本小姑娘》：細(xì)節(jié)描寫勾勒人物形象。 評(píng)說課前學(xué)生的片段練習(xí)。（可能這一塊有一定難度存在一定欠缺，可以課后放一定時(shí)間再行練習(xí)。） 小結(jié)寫作方法：只有掌握一定的寫作技巧，才能使你的文章真實(shí)感人，個(gè)性靈動(dòng)。 2．解決第二板塊 ★出示農(nóng)具圖，再

9、認(rèn)識(shí)。 ★回顧有關(guān)古詩(shī)句，說說與此相關(guān)的農(nóng)具。 ★交流還有哪些有關(guān)農(nóng)具的詩(shī)句。 3．解決第三板塊 ★背李清照的《夏日絕句》。 結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌風(fēng)格。 （解讀：詩(shī)作洗凈兒女之氣，詩(shī)人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無(wú)人能至、自今無(wú)人能達(dá)，令人嘆服。） ★回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的另一首詞 比較詩(shī)詞、淺析風(fēng)格 ①．背李清照的《夏日絕句》，結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌風(fēng)格。 （詩(shī)作洗凈兒女之氣，詩(shī)人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄

10、而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無(wú)人能至、自今無(wú)人能達(dá)，令人嘆服。） ②．回憶本學(xué)期學(xué)過的詞《如夢(mèng)令 常記西亭日暮》，以及補(bǔ)充的詞《如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟》。 簡(jiǎn)單比較、品味女詞人前后期作品的特點(diǎn)，結(jié)合背景資料淺析。 （前期詞風(fēng)是小女人的清新秀麗；后詞風(fēng)是滄桑歷練的婉約中透著無(wú)窮無(wú)盡的世間風(fēng)雨和無(wú)限回憶。） ③誦讀。 小結(jié)解讀詩(shī)歌的方法：走近作者，了解背景。 4．解決第四板塊 ★出示有關(guān)災(zāi)區(qū)、校園傷害案件視頻以及文字資料，激發(fā)談話的興趣。 就這些熱點(diǎn)問題展開討論。 第一層面：事情的

11、本身 第二層面：自己的思考 ★就自己收集的資料展開話題、大家參與討論。引導(dǎo)學(xué)生透過表面深入里層，或談?wù)勛约旱母杏|或淺析事情的原委。 小結(jié)方法：關(guān)注熱點(diǎn)話題應(yīng)該多角度、深層次。 三、查漏補(bǔ)缺 1．根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將不完善的地方用不同的色筆進(jìn)行添補(bǔ)。 2．填空 《盧溝橋烽火》中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)： 《半截蠟燭》的敘事主線： 《聶將軍與日本小姑娘》一文蘊(yùn)含的四幅畫面：

12、 （綜合練習(xí)二） 3.注意文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，仿照寫句。 英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。 （綜合練習(xí)三） 四、綜合練習(xí) （已經(jīng)分散在各大板塊中） 五、課后完善 同桌課后互幫互查： ﹡人物品質(zhì)。（默寫） ﹡與農(nóng)具有關(guān)的詩(shī)句5句。（背出） ﹡李清照的詩(shī)、詞各一首。（背出） ﹡愛國(guó)名句3句。（默寫）