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窗
課題
窗
課型
新 授
備課時(shí)間
星期
五
總課時(shí)
1
分課時(shí)
1
主備人
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文的精巧的構(gòu)思方法。
2．理解對(duì)比手法對(duì)凸顯人物形象的作用。
3．把握人物形象，理解人性的美與丑。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1．分析人物描寫(xiě)手法，揣摩人物心理，把握人物性格。
2．學(xué)習(xí)小說(shuō)中對(duì)比手法的運(yùn)用。
預(yù)習(xí)鏈接：
小說(shuō)是一種文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。
2、 小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
小說(shuō)的故事情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。
小說(shuō)的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、自學(xué)：
（一）預(yù)習(xí)檢查：
1．本文作者 ___________,____________（國(guó)）作家。
本文體裁是__________。
2．字詞：
俯kn（ ） 一hng清水（ ） 五彩斑斕（ ）
爭(zhēng)奇斗妍（ ） 津津（ ）有味 扣人心弦（ ）
3、
充塞（ ） 胳膊肘（ ） 紋（ ）絲不動(dòng)
挪（ ）到 氣喘吁吁（ ） xǔ xǔ如生（ ）
（二）整體感知，理清故事情節(jié)：
初讀課文，思考：小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的?
（3） 再讀課文，深入分析。
1.同樣是一扇窗，兩個(gè)人看到了兩種不同的景象，他們分別看到了什么？
2.眼前有窗，窗外的景象是有限的；心中有窗，窗外的景象是無(wú)窮的。那么靠窗的病人的心靈之窗有哪些景象呢？找出文中描寫(xiě)景物的語(yǔ)句，用“我仿佛看到了 的 （顏
4、色）；我仿佛聽(tīng)到了 的 （聲音）；我心中有一幅 的畫(huà)面”句式完成一段話。并簡(jiǎn)析人物形象。
3.為了親眼看見(jiàn)窗外的風(fēng)景，不靠窗的人產(chǎn)生了哪些心理活動(dòng)？哪些想法是突然產(chǎn)生的？找出文中描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，并剖析人物形象。
（4） 質(zhì)疑探究：
1.隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物形象也一步步明了。從人物和情節(jié)兩個(gè)角度看，小說(shuō)以“窗”為題有什么作用？
2.心有多美世界就有多美，不靠窗的病人耳中聽(tīng)到的是充滿生機(jī)、幸福美好的畫(huà)面，而眼中看到的卻是一堵光禿禿的墻。這樣的結(jié)尾出人意料而又耐人尋味。請(qǐng)?bào)w會(huì)這樣的結(jié)尾有什么作用。
三、小組交流
四、大組展示
小說(shuō)的情節(jié)分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
追問(wèn)1：產(chǎn)生這一想法時(shí)不靠窗的病人病況又是如何呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)詞語(yǔ)。
追問(wèn)2：作者在塑造這兩個(gè)人物形象時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？
作業(yè)次數(shù) 時(shí)間 等級(jí)
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江蘇省鹽城市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18 窗學(xué)案 新人教版
