《八年級(jí)下冊(cè)道法體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《公民基本權(quán)利》（人教）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)道法體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《公民基本權(quán)利》（人教）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《公民基本權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)模式分析：
體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過(guò)情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。
教學(xué)思路分析：
激情階段通過(guò)活動(dòng)交流，讓學(xué)生了解什么是基本權(quán)利？知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。
體驗(yàn)階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇，主動(dòng)求索，帶入預(yù)設(shè)情境。通
2、過(guò)教師展示材料和學(xué)生講述故事，總結(jié)歸納戰(zhàn)勝挫折的方法。
導(dǎo)行階段自然滲透：逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系。
教材分析:
課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：
本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第三課。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“政治權(quán)利和自由”、“人身自由”。知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。
內(nèi)容解析：
通過(guò)活動(dòng)引入一個(gè)新的概念“權(quán)利”，知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義，逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。
2．
3、能力目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn)：人身自由。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于基本權(quán)利的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，對(duì)疑問(wèn)和困惑做好記錄。
教學(xué)過(guò)程：
激情階段:
一、導(dǎo)入新課
師生互動(dòng)：今天，我給大家介紹一位新朋友，劉斐，一個(gè)很可愛(ài)的小姑娘，大家想不想和她做朋友？別急，我們先看看劉斐的介紹。
一個(gè)女?huà)虢蹬R人間，父母給她起名叫劉斐。小斐在父母的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。她6歲上小學(xué)，12歲步入中學(xué)校園。劉斐喜歡繪畫(huà)，升入初中
4、后，她的兩幅作品被一家出版社采用。劉斐品學(xué)兼優(yōu)，獲得優(yōu)秀共青團(tuán)員的稱號(hào)。高中畢業(yè)的暑假參加勤工儉學(xué)，獲得1000元收入。在人民代表大會(huì)換屆選舉中，年滿18周歲的劉斐給自己滿意的代表候選人投下莊嚴(yán)的贊成票。
問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)劉斐享有哪些基本權(quán)利。
提示：姓名權(quán)、被撫養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)、著作權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、獲得勞動(dòng)收入權(quán)、選舉權(quán)。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：政治權(quán)利和自由
(一)選舉權(quán)和被選舉權(quán)
活動(dòng)一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來(lái)參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠(chéng)地說(shuō)。為了這寶貴神圣的一票，
5、在外打工人員有的按規(guī)定寫(xiě)委托書(shū)，委托他人代投，有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。
1．思考：(1)公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時(shí)具備什么條件？(2)公民行使選舉權(quán)有什么意義？
提示：(1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國(guó)公民；必須年滿18周歲；沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利。(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國(guó)家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。
(二)政治自由
知識(shí)識(shí)記：我國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。
(三)監(jiān)督權(quán)
活動(dòng)二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
(閱讀教材的第二個(gè)“探究與分享”)
2．思考
6、：羅先生實(shí)名舉報(bào)是在行使什么權(quán)利？他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
提示：羅先生是在行使監(jiān)督權(quán)。他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意：自覺(jué)遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律；要對(duì)舉報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性負(fù)責(zé)，不得捏造事實(shí)、制造假證、誣告陷害他人；等等。
3．歸納總結(jié)：
政治權(quán)利和自由
選舉權(quán)和被選舉權(quán)
我國(guó)年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外
是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國(guó)家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)
政治自由
我國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由
有助于公民參與國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿
監(jiān)督權(quán)
提出批評(píng)和建議的權(quán)利；向國(guó)家
7、機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利
有助于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)
體驗(yàn)階段：
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：人身自由
活動(dòng)三：案例回放——于某故意傷害案
相比一審以故意傷害罪判處于某無(wú)期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實(shí)威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對(duì)象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認(rèn)定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，構(gòu)成故意傷害罪。判決書(shū)中有一句說(shuō)得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
1．思考：(1)于某
8、及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？(2)該案給了我們什么啟示？
提示：(1)人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。(2)人身自由受法律保護(hù)，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會(huì)依法維權(quán)等。
活動(dòng)四：權(quán)利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級(jí)學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
2．思考：張某侵犯了他人什么權(quán)利？
提示：通信自由和通信秘密。
3．總結(jié)：
人身自由
人身自由不受侵犯
人格尊嚴(yán)不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護(hù)
導(dǎo)行階段：
4.教師歸納：對(duì)公民的人身權(quán)利，我國(guó)憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：社會(huì)經(jīng)濟(jì)與
9、文化教育權(quán)利
活動(dòng)五：情景再現(xiàn)——抓小偷
(閱讀教材第37頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”)
1．思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利？
提示：財(cái)產(chǎn)權(quán)。
活動(dòng)六：材料鏈接——教育公平
第一個(gè)是?；尽１；局饕潜ＷC基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋，重點(diǎn)是義務(wù)教育。
第二個(gè)是補(bǔ)短板。補(bǔ)短板包括幾個(gè)方面：一是補(bǔ)區(qū)域不平衡的短板。二是補(bǔ)齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補(bǔ)教育體系當(dāng)中的短板。
第三個(gè)是精準(zhǔn)扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權(quán)利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會(huì)關(guān)心的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問(wèn)題。
2．思考：國(guó)家采取以上措施促進(jìn)教
10、育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權(quán)。
3．總結(jié)：
我國(guó)公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利
財(cái)產(chǎn)權(quán)
公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過(guò)合法方式取得財(cái)產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進(jìn)行處分
勞動(dòng)權(quán)
公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)
物質(zhì)幫助權(quán)
公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利
受教育權(quán)
公民有按照其能力平等地從國(guó)家獲得接受教育的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利
文化權(quán)利
公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由
還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民的基本權(quán)利有哪些及憲法是怎樣保護(hù)的，知道了這些基本權(quán)利的重要性，提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了權(quán)利意識(shí)，能夠在社會(huì)中依法維護(hù)自己的各項(xiàng)權(quán)利。
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八年級(jí)下冊(cè)道法體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《公民基本權(quán)利》（人教）
