《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《哪杯水更熱》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《哪杯水更熱》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《哪杯水熱》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。
2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣；通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科技知識(shí)改善著自己的工作和生活條件。
3、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量，并作簡(jiǎn)單記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備 各種溫度計(jì)實(shí)物圖、溫度計(jì)、熱水、冷水、記錄單 微課：溫度計(jì)的使用
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入課題
1、 猜猜看這
2、三杯水哪杯熱，哪杯冷？
2、 光靠感覺(jué)并不能準(zhǔn)確地知道水的冷熱?？茖W(xué)家把物體的冷熱程度叫溫度，而要準(zhǔn)確地測(cè)量物體的溫度，就要使用儀器——溫度計(jì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《哪杯水熱》。
二、 合作探究：
第一部分：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，準(zhǔn)備測(cè)量
1、 觀察溫度計(jì)
2、 溫度計(jì)分為幾個(gè)部分：溫度計(jì)一般由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)。
3、
第二部分：學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)
1、觀看微課《溫度計(jì)的使用》
2、小組內(nèi)測(cè)量一下，注意做好觀察、記錄和總結(jié)，看哪一個(gè)小組做的好，測(cè)量方法正確規(guī)范，待會(huì)兒給同學(xué)們演示一下。
3、請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)測(cè)測(cè)講臺(tái)上的這杯水，看看誰(shuí)測(cè)得最準(zhǔn)確，其他同學(xué)注意觀察他們的測(cè)量方法，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的測(cè)量方法不正確，為什么？
他們都得出了結(jié)果是不是一樣？為什么？
4、 4、糾正操作不正確的地方。
5、小結(jié)：我們測(cè)水溫時(shí)手握的地方，玻璃泡接觸的地方要準(zhǔn)確。 玻璃泡是溫度計(jì)中最敏感的結(jié)構(gòu)，因此我們?cè)诓僮鲿r(shí)要盡量減少對(duì)玻璃泡的影響。手的溫度就有可能影響它，讀數(shù)時(shí)不能把溫度計(jì)拿出水面，我們的水平視線(xiàn)要跟液柱的頂端保持水平。
第三部分：掌握技能，再測(cè)水溫
5、
老師給每一組同學(xué)準(zhǔn)備了一杯熱水，我們?cè)賮?lái)測(cè)測(cè)這杯熱水的溫度。強(qiáng)調(diào)水比較熱，注意不要燙到手了。
三、課堂總結(jié) 師：大家做得請(qǐng)大家用面前的這兩杯冷水和熱水，調(diào)配出一杯40℃的溫水，看看哪一組同學(xué)做得最快最好。
四、課后延伸---應(yīng)用實(shí)踐
課后請(qǐng)同學(xué)們留意觀察測(cè)量空氣的溫度、測(cè)人的體溫的方法是不是也一樣，大家回去自己去試一試。
青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《哪杯水更熱》教學(xué)設(shè)計(jì)
