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2019版七年級語文下冊 6最后一課學(xué)案 新人教版
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。
2、分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人，從而感受法國人民在亡國之際的強(qiáng)烈的愛國情感 ;
3、懂得母語和國家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識，培養(yǎng)自己的愛國感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]：在分析人物形象過程中體會法國人民的愛國情感。
[教學(xué)難點(diǎn)]：1、小弗郎士的情感變化線索。
2、分析韓麥爾先生的藝術(shù)形象。
學(xué)習(xí)過程：
資料鏈接
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言一個(gè)國家有一個(gè)國家的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)、熱愛民族語言，就是維
2、護(hù)國家的尊嚴(yán)，是愛國的表現(xiàn)，失去民族語言就等于喪失國土。如果有一天，有人告訴你，你再也不能學(xué)習(xí)漢語，每天你掛在嘴邊的普通話不能再用了，從今天開始你只能用日語交流，那么你會有怎樣的感受呢?(學(xué)生發(fā)表感言)今天我們一起走進(jìn)都德的《最后一課》，體會一下國家被占領(lǐng)，將要失去自己祖國語言的法國人民是什么樣的感受。
了解作者及文體知識
1、阿爾封斯?都德(1840—1897)，法國十九世紀(jì)著名小說家。28歲的時(shí)候他出版了第一部長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功?！蹲詈笠徽n》是他短篇小說的代表作，這篇小說寫于1873年，當(dāng)時(shí)正是普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗時(shí)期，普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等地
3、區(qū)。為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，普魯士政府下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語?！蹲詈笠徽n》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。
2、本文的體裁為短篇小說，小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說以塑造人物形象為主，今天我們將主要由分析人物形象入手，體會小說所要表達(dá)的情感。
一、預(yù)習(xí)感知
1、自讀課文，正音正字。
郝叟 懊悔 字帖 強(qiáng)迫 踱步 哽咽 捂 踱步 婉轉(zhuǎn) 喧鬧 氣氛 詫異 鑰匙 字帖 祈禱
2、解釋詞語。
詫異： 懊悔：
祈禱：
4、 婉轉(zhuǎn)：
3、本文的線索是什么？全文分為幾部分？
二、合作探究
1、分析人物形象，從文中找出依據(jù)。
韓麥爾先生：
小弗朗士：
2、分析環(huán)境描寫的作用。
3、概括主題。
三、鞏固運(yùn)用
1、下列詞語中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A．赫叟（hǎo sǒu） 詫異（ch） 哽?。╣ěng）B．祈禱（q）懊悔（o） 挾（ji）
C．懲罰（chěng） 板凳（dng） 捂（wǔ）D．紫藤（tng） 鑰匙（yo shi） 賺（zhun）
2、下列各組詞語中有錯別字的一組是（ ）
A．祈禱 督學(xué) B．思量 墻璧 C．慘白 阻塞 D
5、．戒尺 溜冰
3、三、下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《最后一課》的體裁是小說，作者都德，選自《星期一故事集》。
B．《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。
C．《最后一課》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。
4、試對下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)行分析
（1）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”
①描寫的對象是________________________。
②運(yùn)用的描寫方法是________________________。
③表現(xiàn)了________________________。
（2）屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
①描寫的對象是________________________。
②運(yùn)用的描寫方法是________________________。
③表現(xiàn)了________________。
四、作業(yè)
下課以后，小弗郎士在回家的路上又見到了什么？又有什么感受？請仍用第一人稱的寫 法，進(jìn)行創(chuàng)造性續(xù)寫。
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