《黃色和藍色的畫》教學設計

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1、 《黃色和藍色的畫》教學設計 一、 教材分析 (一)編輯指導思想 通過這節(jié)課的學習，使學生了解學習認識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術文化的一部分。認識三原色中的黃色和藍色,引導學生分別欣賞以黃色、藍色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創(chuàng)造力。 本課教材的意圖是通過緊密聯系生活實際，認識、感受黃色和藍色特有的魅力，幫助學生學會感知色彩現象，并從中體驗到黃色的畫和藍色的畫不同的美感，激發(fā)學生學習色彩的興趣，調動全體學生參

2、與的積極性。 教師應始終注意啟發(fā)和調動學生的學習積極性和主動性，在教學過程中，采取啟發(fā)和引導的方法，多從生活中的色彩現象入手，提出問題，引發(fā)學生思考和討論。在啟發(fā)和引導的過程中，還可以運用比較的方法，如通過黃色的畫面與藍色畫面的對比，使學生真正感知和理解它們帶給人們的不同的美感。 (二)教材版面分析 本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍色為底色的。有的主體也是用黃色和藍色來表現的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應當在教學中引導學生反復欣賞、體驗、感受，還可

3、以把表現不同的兩幅作品，放到一起對比，使學生能比較容易地發(fā)現它們的不同，這樣有利于學生在繪畫創(chuàng)作時借鑒其表現方法。 書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學生補充欣賞一些攝影作品，使學生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍色帶給人們的不同的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺?！　? 適當降低作業(yè)的難度，可以提高學生的學習興趣。教師應當根據學生的實際水平和本地區(qū)的具體情況，來確定作業(yè)的難易程度。如學生能力較強，可啟發(fā)學生畫創(chuàng)作或寫生；能力較差，可引導學生繪制簡單的圖案。以下課例中沒有明確指出采用的是什么繪畫方法，其用意是便于教師根據自己的具體情況來自由選擇。 (三)教學內容與目標

4、1.顯性內容與目標 應知：通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。 應會：試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。 2.隱性內容與目標 培養(yǎng)學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。 (四)教學重點與難點 緊密聯系實際生活，調動學生學習本課的興趣，激發(fā)學生熱情是解決重點、難點的動力和保證。 重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

5、 難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。 (五)學習材料 課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。 二、教學設計參考 (一)教學活動的方式與方法 設計一 教學活動 教學意圖 教師 學生 課前準備：請學生收集有關資料。 學生搜集有關黃色畫面的圖片和藍色畫面的圖片，收集生活中常見到的黃顏色的實物和藍顏色的實物。 培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。 1.組織教學 2.引入新課 出示黃色的實物，如麥穗、芒果、樹葉等等。 提出問題： （1）黃色常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？ （2）一年四季中哪個季節(jié)是可以用黃色來代表的？

6、 出示課題。 組織學生討論。 解決的問題： (1)初步認識黃顏色。 (2)感受黃顏色帶給我們的是一種成熟的、明亮的……美感。 (3)黃色代表著秋天，黃色預示著豐收的到來。 以學生之間的相互學習來拓展相關知識，引發(fā)學生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而激發(fā)學習興趣。 經過討論，學習領會本課知識的重點。 3.新授課 （1）請學生把各種黃顏色的樹葉展示出來。 提出問題： ①這些樹葉的顏色一樣嗎？ ②你能從你的顏色盒里也找出類似這些顏色的顏色來嗎？ （2）看書并欣賞以黃色為主的圖片和畫面。 提出問題： ①這些畫面給你怎樣的感受？ ②用了哪些顏色來表現的?

7、③生活中在哪些地方利用了黃色醒目的特點的？（如學生放學戴的小黃帽等。） ④你打算以什么為內容、用怎樣的方法來表現以黃色為主的畫面? 啟發(fā)談話。 解決的問題： ①認識三原色中的黃顏色。 ②認識各種偏黃的顏色。 以小組為單位展開討論。 解決的問題： ①進一步感受黃顏色帶給我們的明快的、溫馨的……美感。 ②認識不同深淺的黃顏色及其相鄰的顏色。 ③聯系生活實際，體會黃色的重要用途。 ④分析以黃色為主的畫面主體和背景深淺的對比關系。 ⑤解決學生提出的在繪畫作業(yè)中的疑難問題。 感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。進一步理解教學的重點，突破難點。

8、 使學生能聯系生活實際，評述色彩現象。培養(yǎng)學生的欣賞、分析、評價能力。 討論時，教師應本著尊重學生的想法的原則，教師的觀點對學生只能是一種借鑒、一種參考。 4.學生作業(yè) （老師指導） 作業(yè)要求： 以黃色為主，畫一幅畫。 學生繪畫。 指導學生運用不同深淺的黃色表現一幅繪畫作品。 5.小結 組織交流。 學生展示，交流。 6.拓展 (1)欣賞以其他顏色為主的繪畫。 (2)總結其方法，嘗試著去表現。 通過欣賞其他學生的作品，交流經驗。 設計二 教學活動 教學意圖 教師 學生 1.組織教學 2.導入新課 同時展示黃色、藍色兩組

9、畫面。 提出問題： 第一組畫面和第二組畫面有什么不同？ 出示課題。 學生欣賞。 學生回答問題。 給學生充分的時間讓他們體會，感受黃、藍兩種畫面的不同感覺，從而引出課題，啟發(fā)學生思考，引起學習興趣，激發(fā)探究的欲望。 3.新授課 （1）這兩組畫面對照起來看，給你的感覺有什么不一樣? （2）黃色使你聯想到什么? （3）藍色又使你聯想到什么？ （4）主要用了哪些顏色？出示色相卡。 （5）提出質疑： 如果讓你來表現一幅以黃色為主的畫或以藍色為主的畫，你設想一下，會遇到哪些困難?還有什么樣的問題需要老師或者大家?guī)椭? (6)看書。 學生討論。 解決的

10、問題： (1)體會黃色的畫給人明快的感覺，藍色的畫給人清爽的感覺。 (2)認識三原色中的黃色和藍色。 (3)認識不同深淺的黃色、藍色及其相鄰的顏色。 (4)解決學生繪畫中的困難和疑難問題。 對學生提出的問題，以小組為單位討論解決： (1)畫面的主體可直接采用黃色或藍色的物體來表現。 (2)畫面的背景可以是黃色的或藍色的，而主體可采用與之對比的其他顏色來表現。 (3)也可以背景和主體都用一種顏色，但是要注意深淺對比。 小組間進行交流。 體會兩種顏色給人的不同的感受。 解決學生繪畫中的選材、設色的問題。 增加信息量，啟發(fā)構思，鼓勵創(chuàng)新設計

11、。 解決教學中的難點。 4.學生作業(yè) 教師進行個別輔導。 學生繪畫。 學生介紹自己的作品。 5.小結 把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫大膽的作品要講解自己是如何構思的。 鼓勵學生大膽表現。 通過展示、介紹，互相學習，拓展知識，享受成功的喜悅，把課堂教學推向高潮。 (二)解決重點與難點的要點 解決教學重點的要點： 課上通過對作品的欣賞、分析，通過老師的演示，通過師生互動和聯系生活實際，感受黃色和藍色的繪畫作品帶給我們的不同的美的感受。通過色相的對比，或者進行一些調色練習，認識不同深淺的黃色和藍色。 解決教學難點的要點： 通過討論、分析、

12、對比，使學生能利用深淺不同的黃顏色或者藍顏色的明暗對比，使畫面有層次，主體突出。 (三)教學中可能出現的問題及解決的辦法 學習用不同深淺的黃色和藍色分別畫出兩幅畫，對于剛剛接觸色彩的學生來講是比較難的，畫面會因缺乏色彩對比而沒有層次，使主體不夠突出。教師可以在教學中引導學生用同類色的色相進行對比，或評述畫面色彩對比不夠明顯的繪畫作品，使學生理解色彩深淺的對比關系。 三、教學評價 (一)學生能否熱情參與搜集資料和展示資料的活動。 (二)能否大膽地發(fā)表自己的意見并與同學交流。 (三)能否大膽表達自己對色彩的感受，在學習中積極探索的精神夠不夠。 (四)能否聯系生活實際，分析、評述色彩現象。 (五)能否發(fā)現、感受生活中的色彩美。 (六)在作業(yè)中能否用不同深淺的黃顏色、藍顏色，大膽表達自己的創(chuàng)意。 6 / 6