《21世紀技能》讀書心得+《中華人民共和國教師法》學習心得

《《21世紀技能》讀書心得+《中華人民共和國教師法》學習心得》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《21世紀技能》讀書心得+《中華人民共和國教師法》學習心得（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《21世紀技能》讀書心得 　　《21世紀技能》讀書心得 　　近讀《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》一書，感觸頗深，受益匪淺。21世紀是一個信息化、全球化的知識時代，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進的技術與交流手段、迅猛的經(jīng)濟發(fā)展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機到全球變暖等)。社會的深刻變化以驚人的速度改變著人們的學習、工作、交往和生活方式，并對人們的生存與發(fā)展能力提出嚴峻的挑戰(zhàn)。 　　很明顯，學生所生活的世界發(fā)生了巨大的變化.這些變化對學生應具備的知識和技能提出了新要求。為了使學生具備時代變化所需要的能力，學校教育必須主動變革，以適

2、應社會發(fā)展對教育的要求。 　　那么，學校教育如何來設計和實施適應21世紀的變革呢? 《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》一書告訴我們，學校教育必須自覺地以21世紀的變化作為改革的參照系。 　　首先，應當明確認識學校教育變革的三個基本前提。其一。社會的變化對勞動者的就業(yè)素質(zhì)提出了新要求。其二，應當促使教育與學生的生活相聯(lián)系。因為信息技術的影響已滲透到日常生活的方方面面，當今的學生已融入21世紀的社交活動和生活方式。在這個復雜的數(shù)字化社會中。教育應從學生的學習出發(fā).有效地為他們的未來做準備，必須縮小學生現(xiàn)實生活和在校學習之間的差距，架起學生生活與學習的橋梁。其三，應當促使教育反映

3、人們是如何學習的。按照學習科學研究的最新成果設計教學.如學生總是帶著已有的經(jīng)驗進入課堂的：為了發(fā)展探究能力.學生必須具有深厚的知識基礎;掌握元認知能力，等等。 　　更為重要的是，學校教育應該圍繞強調(diào)核心科目的學習、強調(diào)2l世紀學習技能、運用21世紀的工具發(fā)展學習技能、融入21世紀情境的教學、2l世紀的教學內(nèi)容和利用21世紀的評價手段測量21世紀技能來設計和實施教育教學改革： 　　一、核心科目的學習 　　美國著名教育家布魯納(JBruner)曾說.核心科目的學習能幫助學生參與建構知識、獲得知識的過程。在美國過去的20年。核心科目主要包括英語語言藝術、數(shù)學、綜合理科和社會。美國各

4、州和學區(qū)通過開發(fā)學科內(nèi)容標準來加強和重視核心科目，標準詳細列出了學生應該學的和能夠做的，學校必須確保這些標準與評價相符。 　　二、2l世紀學習技能 　　2l世紀學習技能主要包括信息與交流技能、思考與解決問題技能、人際交往與自我導向技能。 　　1.信息與交流技能。(1)能以各種方式和媒介分析、存取、處理、綜合、評估、創(chuàng)建信息，正確認識和理解大眾媒介的作用;(2)能在各種情境中理解、管理和創(chuàng)造有效的口頭、書面與多媒體交流方式。 　　2.思考與解決問題的技能。(1)能在理解的基礎上進行合理推理、決策制定，理解系統(tǒng)中各部分之間的關聯(lián)，(2)具有提出、分析和解決問題的能力，(3)

5、能提出、實施和交流新的思想，理解并接納別人的不同意見。 　　3.人際交往與自我導向技能。(1)具有協(xié)調(diào)能力和領導能力.適應不同的角色和責任，能有效地與人合作，有移情能力，尊重不同觀點，(2)能監(jiān)控自我的理解程度和學習需要，利用適當?shù)馁Y源，善于遷移所學的知識和技能，(3)在家庭、工作場所和社區(qū)中能履行個人的義務，能隨機應變，能設定和滿足更高的標準和目標。有一定的容忍力，(4)能從更大集體的利益出發(fā)承擔自己的責任。在個人、工作場所和社區(qū)環(huán)境中表現(xiàn)出符合道德的行為。 　　三、運用21世紀工具發(fā)展學習技能 　　學校教育要培養(yǎng)學生善于運用21世紀的信息通訊技術工具來發(fā)展21世紀學習技能

6、，亦即培養(yǎng)學生的信息與通訊技術素養(yǎng)。 　　1.發(fā)展信息與交流技能。善于運用通訊、信息加工與研究工具(如電子郵件、文字處理軟件、群件、呈現(xiàn)工具、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡搜索工具)，以獲取、處理、綜合、評估、創(chuàng)建和交流信息。 　　2.發(fā)展思考與問題解決技能。善于運用問題解決工具(如電子報表、決策支持和設計工具)等，以應對復雜的環(huán)境，解決問題，進行批判性、創(chuàng)造性與系統(tǒng)性思考。 　　3.發(fā)展人際交往與自我導向技能。善于運用個人發(fā)展與效能工具，以提高學習、工作效能和促進個人發(fā)展。 　　四、融入21世紀情境的教學 　　教育必須創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，加強與學生生活世界的聯(lián)系，在學生的生活和

7、學習之間架起橋梁。為此.教師可以通過如下方式為學生創(chuàng)設21世紀的教學情境：(1)使學習內(nèi)容和學生的生活相聯(lián)系，(2)把現(xiàn)實帶進課堂，(3)把學生帶出課堂，(4)提供機會使學生與學生之間、學生與教師之間、學生與其他有豐富實際學習經(jīng)驗的成人之間互相影響、互相作用。 　　教師可以從學生的生活、社交活動以及現(xiàn)代工作場所中獲得啟示或應用范例，以建構新的教學內(nèi)容：可以請校外的專家來拓展課堂學習;可以把社區(qū)當成學生學習的實驗室。尤其重要的是，今天，信息技術為學生進入生活世界或使生活世界進入課堂提供了可能，信息技術還改變了師生的交往方式，改變了學習方式.促使學生在學習深度上不斷探索，并且學會對學習負責。

8、 　　把課堂學習與生活世界聯(lián)系起來，把現(xiàn)實和未來聯(lián)系起來，有助于提高學生學習的參與性、激發(fā)學習興趣和改變學習態(tài)度。實證研究表明，這種情境學習對學生產(chǎn)生了積極的效果，包括提高學生的學業(yè)成就、降低流失生比例、提高出勤率和更好地為上大學做準備。 　　五、2l世紀的教學內(nèi)容 　　一個自由、民主的社會需要公民受過良好的教育。1789年的《獨立宣言》就要求公民要學習外語、藝術、科學、歷史、政治和邏輯。美國憲法的制定者把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，希望培養(yǎng)有公民素養(yǎng)、能遵守美國社會基本價值和原則的人。這一代的人也是一樣的。我們要求教育為學生的生活世界做準備，希望下一代能維持和發(fā)揚民主精神。但是

9、，今天，一些新內(nèi)容是2l世紀所需的基本知識。學校必須加強和重視以下三個方面的內(nèi)容。 　　1.全球意識。(1)運用21世紀技能去理解和處理全球問題，(2)與不同文化、信仰、生活方式的個體共同學習、協(xié)同工作、相互尊重，促進在個人、工作和社區(qū)情境下開展對話，(3)推動非英語語言的學習，作為理解其他民族與文化的一種工具。 　　2.經(jīng)濟素養(yǎng)。(1)知道如何作出適當?shù)膫€人經(jīng)濟決策，(2)理解經(jīng)濟和商業(yè)的作用，(3)在組織環(huán)境中運用21世紀的技能發(fā)揮個人作用，(4)融入國家的經(jīng)濟發(fā)展和商業(yè)環(huán)境中去，并與之相適應。 　　3.公民素養(yǎng)。(1)積極參與政治生活，(2)行使公民的權利和義務。(3)

10、理解公民決策的區(qū)域意義和全球意義，(4)運用2l世紀的技能，作出一個公民的合理決策。 　　六、利用21世紀的評價手段測量21世紀技能 　　評價在教學中的地位始終是重要的。它直接關系到學習成果的考核并影響到學生的學習興趣和動力。21世紀的教育必須重視相應的評價理念、手段和方法。 　　1.21世紀的教學評價更重視核心科目的學習效果和21世紀技能掌握的評價，更注重學生學習過程的評價。 　　2.標準化測驗必須與課堂評估相結合。及時、充分考核學生的技能。應當注意的是。標準化測驗本身需要進一步改進.因為它僅可以測量學生學習的部分信息，而且，單一的標準化測驗不能提供即時的診斷信息。而

11、這些信息正是教師、家長和學生所需要的。 　　3.課堂評估必須和教學過程相結合，提供及時反饋。以提高學習效率。并幫助學生學習核心科目和2l世紀技能。有效的課堂評估應能反映學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度.提供師生增進教學效果和學習質(zhì)量的信息;能很好地反映師生的教與學的過程，向師生提供及時的反饋。將課堂的教與學結合起來。比如，運用真實生活情景、日常問題、問題求解以及合理運用信息技術的評價等.通過編制一些評價量規(guī)來具體明確成功的標準.并在評價之前讓學生明確這些標準。 　　4.要重視解決學生“如何學習”和“如何被測驗”之間的矛盾，使之具有內(nèi)在的一致性，這個問題與解決學生“如何生活”和“如何學習

12、”之間的矛盾一樣重要。 　　5.恰當運用信息技術可以幫助我們解決今天評價中的一些問題并提高評價效果。技術能為學校創(chuàng)設更廣泛、更靈活的評估方式。能為學生的進步提供精確和適時的測量方法。 　　學習評價和技能的培養(yǎng)應該是互為因果的，評價是方向，技能的培養(yǎng)是目的，21世紀技能的培養(yǎng)就是我們的目的，那么我們的評價方式也應該隨之而變化，不然就會“迷失方向”啊! 《中華人民共和國教師法》學習心得 　　《中華人民共和國教師法》學習心得 　　暑假期間，本人再次認真地學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)。通過學習進一步提高了法律意識，增強了法治觀念

13、和法律素質(zhì)。對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。在學習中我的收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會： 　　一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教

14、師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。 　　二、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。 　　三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教

15、育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、

16、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。 　　四、刻苦鉆研業(yè)務知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業(yè)務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。 　　五、工作作風需嚴謹，工作標準需嚴格?？鬃诱f：“其身正，不

17、令而行;其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處?，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經(jīng)驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業(yè)務水平。 　　總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。 　　現(xiàn)代教育是開放性教育，學校法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結合,調(diào)動學生主體參與意識,發(fā)揮各自功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,才能取得更好效果。