人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 識(shí)字1(第一單元)教案 反思

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1、 一去二三里 一、教學(xué)要求： 1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。 2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。 3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 4．觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入；九、幾。 三、課前準(zhǔn)備： 生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹(shù)貼圖， 與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。 2．激趣導(dǎo)人：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋

2、友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧! 二、觀察圖畫(huà)，揭示課題 1．看圖說(shuō)話。 文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。 3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? 4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、圖文結(jié)合，初讀課文 1．教師范讀課文。 2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。 3．教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。 四、自讀課文，學(xué)習(xí)生

3、字 1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 3．讀一讀。 出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。 變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。 4．?dāng)[-擺。 人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺-擺。 小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。 全班交流。 五、朗讀感悟 1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2．把課文讀得有感情、有韻律。 男女生分別齊讀。 六、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》 七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一 1．認(rèn)識(shí)田字格。 2．引導(dǎo)學(xué)生了

4、解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。 教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 學(xué)生練寫(xiě)。 八、布置作業(yè) 1．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2．找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。 板書(shū)： 教學(xué)后記：本課的字比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以這一課的字學(xué)生認(rèn)得比較快。書(shū)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生嘴上會(huì)說(shuō)該注意“一”寫(xiě)在橫中線上，可是在寫(xiě)一行（6個(gè)）的時(shí)候，學(xué)生寫(xiě)的“一”不能保持在同一水平

5、線上 ，看來(lái)要學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)注意怎樣書(shū)寫(xiě)才美觀。 第二課時(shí) 一、鞏固生字 1．我會(huì)認(rèn)。 變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。 做找朋友游戲。 2．我會(huì)記。 你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 3．我會(huì)用。 摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。 選生字卡填空。 交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字? 二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。 2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。 3．借助插圖背誦課文：能背誦的看掛圖，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。 4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組

6、齊背，全班齊背。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二三 1．觀察課本中田字格里的范字。 2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)) 3．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。 2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。 繞口令 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。 說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。 誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力； 誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。 認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)

7、，十四、四十、四十四。 板書(shū)： 教學(xué)后記:本課的課文學(xué)生背得比較熟，但在書(shū)寫(xiě)“二、三”的時(shí)候，大部分同學(xué)的“三”都沒(méi)寫(xiě)好，一方面是第二筆沒(méi)寫(xiě)得最短，連另一方面是不能堅(jiān)持把第二筆寫(xiě)在橫中線上。 口耳目 教材分析： 本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。 學(xué)情分析： 一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字

8、。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。 課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。 教學(xué)流程： 一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn) 1、看圖：圖上畫(huà)的是什么？（生說(shuō)師貼上生字卡片） 2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？ 二、認(rèn)讀生字 1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。 2、認(rèn)讀生字： （1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。 （2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。 （3）競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；

9、你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法） 三、鞏固認(rèn)讀 （1）書(shū)上48頁(yè)“我會(huì)連”。 （2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？ shu mu yue liang er duo xiao niao 樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo) yi zhi xiao yang zai chi cao 一只小羊在吃草。 long zi li mian you jiu zhi tu 籠子里面有九只兔. wo men jia you san kou ren 我們家有三口人。 注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。 （3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？ 四

10、、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。 木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。 1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？ 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺 3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：任意選擇寫(xiě)幾個(gè)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。 五、實(shí)踐作業(yè)： 回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……） 板書(shū)：禾竹 板書(shū)：在田字格中寫(xiě)“、 ” 教學(xué)后記:本課的生字學(xué)生比較熟悉，學(xué)生也比較有興趣，所以學(xué)生認(rèn)字認(rèn)得比較快。學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候,“禾”字的第一筆和第三筆寫(xiě)不到位，在師范寫(xiě)的時(shí)候，要先調(diào)控課堂紀(jì)律，要每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)講，保證學(xué)生的第一印象是正

11、確的，當(dāng)然，這在課堂中不容易做到 。 3在家里 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)音節(jié)：請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來(lái)拼讀音節(jié)：ji dēng gu din zhōng 2、引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。） 二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1、出示課文插圖：不過(guò)在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說(shuō)圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說(shuō)。 （設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力） 2、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它

12、們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？ 3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。 （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字） 4、請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀。自讀 5、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀 請(qǐng)全班小朋友一起來(lái)讀詞語(yǔ)。全班齊讀。 6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。 7、擴(kuò)展活動(dòng)： 剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，每個(gè)

13、小朋友手里都有一張畫(huà)和小卡片，看誰(shuí)能把卡片上的詞語(yǔ)和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語(yǔ)。 （設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過(guò)反復(fù)見(jiàn)面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。） 三、自主探究，識(shí)記生字 1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。 2、沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)火車(chē)讀。 我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？ 3、擴(kuò)展活動(dòng)：

14、游戲摘生字果 大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。 4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。 5、擴(kuò)展活動(dòng)：下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！學(xué)生邊拼邊讀。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和

15、諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。） 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。 你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。 看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。 小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫(xiě)好） 五、作業(yè) 介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫(xiě)出來(lái)。 板書(shū)：沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈

16、電視晚上送果笑也 教學(xué)后記: 以小組為單位一起討論，怎樣記憶生字。感覺(jué)效果教好，一方面為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)，另一方面部分學(xué)生想不到記的方法，經(jīng)同學(xué)一說(shuō)，可能就記住了。 操場(chǎng)上 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、游戲用品準(zhǔn)備。 2、字詞卡片。 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課。 二、 1、導(dǎo)入。同學(xué)們，下課了，你們會(huì)到哪兒玩?。吭诓賵?chǎng)上，你們會(huì)做些什么活動(dòng)呢？ 三、 現(xiàn)在，老師想帶同學(xué)們

17、去一所學(xué)校去看看，看看下課后同學(xué)們都在干什么？好不好？ 四、 2、揭示課題：4、操場(chǎng)上 ，齊讀課題。 五、 二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 六、 1、讓學(xué)生看看圖上的小朋友在操場(chǎng)上干什么？教給學(xué)生看圖方法：從左到右。 七、 2、讓學(xué)生齊說(shuō)小朋友在操場(chǎng)上干什么？ 八、 3、要求學(xué)生用“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話。 九、 4、課件出示詞語(yǔ)（詞語(yǔ)連同拼音）：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球。你認(rèn)識(shí)哪些字？把認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。指名讀。 十、 5、這些字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（媽媽教的）當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)該怎么辦呢？（借助拼音，問(wèn)老師同學(xué)，請(qǐng)教別人。） 十一、

18、 6、你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，把你學(xué)習(xí)的情況向同小組的同學(xué)匯報(bào)一下，即讀給同小組的同學(xué)聽(tīng)。 十二、 7、指名小組讀詞語(yǔ)。 十三、 8、（詞語(yǔ)去掉拼音）指名學(xué)生認(rèn)讀。 十四、 三、讓學(xué)生觀賞體育運(yùn)動(dòng)圖片。 十五、 四、游戲（小組合作） 十六、 老師發(fā)給小組一些體育項(xiàng)目名稱和生字卡片。要求全體學(xué)生讀出來(lái)后貼到相應(yīng)的圖片下面。 十七、 講評(píng)。分小組讀。 十八、 五、動(dòng)作演示。 十九、 小朋友們，這些運(yùn)動(dòng)你們會(huì)做嗎？ 二十、 1、請(qǐng)三個(gè)小朋友做“打球、拔河、拍皮球”的動(dòng)作。這三位小朋友做了這三個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用手做的、都是體育運(yùn)動(dòng)） 二十一、 出示

19、“打、拔、拍”，問(wèn)：這三字有什么相同的地方？引出“扌”。 二十二、 2、再請(qǐng)三個(gè)小朋友做“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作。 二十三、 這幾個(gè)小朋友做的這幾個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用腳做的） 二十四、 出示“跳、跑、踢”，問(wèn)：這幾個(gè)字又有什么相同的地方？引出“”。 二十五、 3、出示“手”與“扌”，他們有什么不同？ 二十六、 手變成偏旁就變瘦了。 二十七、 出示“足”與“”讓學(xué)生說(shuō)出區(qū)別。 二十八、 小結(jié)：生字變偏旁了，它們很謙虛，自動(dòng)讓位一點(diǎn)，所伸出去的部分收回一點(diǎn)點(diǎn)，所以它們做偏旁就有一點(diǎn)點(diǎn)變化。 二十九、 六、拓展思維。 三十、 1、帶有“扌”的還有

20、哪些字?指名說(shuō)。 三十一、 出示帶“扌”的字：掃、找、抱、拉。 三十二、 2、帶有“”的還有哪些字？指名說(shuō)。 三十三、 出示帶“”的字：路、踩、蹈、跟。 三十四、 七、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。 三十五、 1、創(chuàng)設(shè)情境：鈴聲響起，師假裝聽(tīng)電話。說(shuō)：“生字媽媽，給老師打電話說(shuō)我們的小朋友很聰明，想請(qǐng)你們?yōu)樯謰寢屪鲆患拢胁恍邪?？把生字小狗送回家? 三十六、 2、出示“八”、“入”兩個(gè)生字小狗。 三十七、 這兩個(gè)生字小狗那么像，肯定是雙胞胎，老師分不清哪個(gè)是哪個(gè)了，你能給老師說(shuō)說(shuō)該怎么認(rèn)嗎？ 三十八、 生說(shuō)兩字的不同地方。 三十九、 生字小狗的家在哪??？（

21、田字格） 四十、 讓學(xué)生看書(shū)本兩字在田字格的格式。 四十一、 3、這兩個(gè)小狗特別調(diào)皮，小朋友能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，送生字小狗送回家??？老師送得對(duì)就請(qǐng)給老師一點(diǎn)掌聲，好不好？ 四十二、 4、師在田字格范寫(xiě)。 四十三、 5、讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。 板書(shū)：八、入、大、天 教學(xué)后記：課堂上，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且也掌握了一定的識(shí)字方法，教學(xué)過(guò)程中，老師不斷地對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，并激發(fā)起參與的信心，讓課堂上涌動(dòng)著生命的活力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致。 第二課時(shí) 一、課前活動(dòng) 聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

22、 師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？ 生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。） 師：指課題，說(shuō)：我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)：操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題) 請(qǐng)坐下。 二、看圖。 1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。） 再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音） 2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。 同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。 三、小組活動(dòng)。 1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪

23、一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。 4、檢查分類情況。 我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀） 四、識(shí)記生字。 過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想） 1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍” ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活

24、動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。 ②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。 2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢” （1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀 （2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。 （3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。 （4）“足”字旁與“足”字比較 教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示） 課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7

25、8 跳一跳　9 10 快坐好。 五、句子練習(xí)。 過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。 要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。 六、找朋友的游戲。 下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。 七、學(xué)兒歌。 1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌） 2、學(xué)生自己試讀。 3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。 5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。 6、練習(xí)背誦。 八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。 九、鞏固練習(xí)。 連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。 最后下課的鈴聲，

26、學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。 板書(shū)：有的……有的……還有的…… 教學(xué)后記：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)的學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)還有難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。在這個(gè)教學(xué)片段中，通過(guò)讓同桌兩個(gè)學(xué)生一起合作，將這６個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，演一演，分一分，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)帶提手旁的字和帶足字旁的字的特點(diǎn)，從而了解這一類的漢字的造字規(guī)律，以便今后再運(yùn)用規(guī)律更有效地去學(xué)習(xí)這一類漢字。 語(yǔ)文園地一 教學(xué)要求 1鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音、

27、認(rèn)清形。 2-初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。 3．復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。 4把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 5．建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。 6．激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。 7正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)朗讀古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)。 1．復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字是重點(diǎn)。 2．認(rèn)識(shí)反義詞、讀句說(shuō)句是難點(diǎn)。 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1．鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 2．初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。 3．復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)

28、識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。 4．把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 教具準(zhǔn)備 聲、韻母貼圖兩張，拼音卡，生字卡以及六幅事物貼圖。 教學(xué)過(guò)程 一、我會(huì)寫(xiě) 1．談話激趣。 小朋友們，前面我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母你們還記得嗎?自己試著背背吧！ 2．檢查引導(dǎo)。 教師依照順序出示拼音卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀) 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。 3。小游戲：找一找。 (1)依照例題，出示一些聲、韻母卡片及兩棵蘋(píng)果樹(shù)貼片。 (2)貼一貼。 請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果貼在相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)上，看準(zhǔn)送得又對(duì)又快。 (3)學(xué)生貼完后，指讀、

29、評(píng)價(jià)。 4．小組討論：怎樣才能又對(duì)又快地完成好呢? 5．全班交流： (1)先給每一個(gè)蘋(píng)果分類，是聲母的畫(huà)個(gè)“ ”做記號(hào)，是韻母的畫(huà)個(gè)“ ”做記號(hào)。 (2)而后，分別抄寫(xiě)。 (3)檢查是否遣漏，數(shù)數(shù)總數(shù)是不是18個(gè)字母。 6．還有什么方法呢，只要能做到不會(huì)錯(cuò)、漏，各種方法都予以肯定。 7．按照學(xué)到的方法，動(dòng)手完成書(shū)上的“我會(huì)寫(xiě)”。 8．教師評(píng)價(jià)。 二、我會(huì)連 1．游戲激趣。 (1)師生合作完成“反話游戲”。教師說(shuō)出一個(gè)字，做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生也邊說(shuō)邊做一個(gè)相反的動(dòng)作來(lái)。 比如：教師說(shuō)大

30、，用手比個(gè)大；學(xué)生說(shuō)小，用手比個(gè)小。 教師說(shuō)下，同時(shí)比個(gè)下；學(xué)生說(shuō)上，用手比個(gè)上。 (2)引導(dǎo)：剛才，我們說(shuō)的是意思相反的詞，像這樣意思相反的詞，你們還知道哪些?(學(xué)生自由發(fā)言) 2．學(xué)生對(duì)字游戲。 (1)出示生字卡：“大、小、出、入、左、右、上、下”。學(xué)生認(rèn)讀。 (2)小組討論：哪兩個(gè)字是意思相反的呢?貼一貼，對(duì)一對(duì)。 (3)把卡片貼到黑板上，全班齊讀。 ’ 3．說(shuō)句練習(xí)。如：我上樓了，他下樓了。 4．完成書(shū)上連線題。 三、我會(huì)讀 1．識(shí)字比賽。 每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的

31、生字卡，同桌問(wèn)互相抽讀，看看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn) 2．同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。 3．教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。 4．全班交流。 5．全班齊讀，個(gè)別抽讀。 四、課后延伸 1．學(xué)生自讀，不會(huì)的字同桌、小組內(nèi)互幫。 2．個(gè)別抽讀。 3．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖下方。 4．全班齊讀詞語(yǔ)。 5．學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。 6．試著動(dòng)手連一連書(shū)上的題目。 7．同桌互檢。 板書(shū)：反義詞 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1建立句子的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。 2激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。 3正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)

32、的興趣。 教具準(zhǔn)備 三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)，一幅“鵝”的插圖。制作帶姓氏的花。 教學(xué)過(guò)程 一、讀讀說(shuō)說(shuō) 1談話導(dǎo)人。 (I)小朋友在家里，仔細(xì)觀察過(guò)爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些? (2)學(xué)生自由發(fā)言。 2．出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念) 3．同桌互讀，指名讀。 4．看圖說(shuō)句子。 (1)出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。 (2)學(xué)生觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么? (3)小組討論后，交流。 5．出示：沙沙——。你能說(shuō)說(shuō)沙沙在做什么嗎?(學(xué)生自由、充分地說(shuō)，不拘于例句的形式。) 二、我會(huì)認(rèn) I．談話激趣。 (1)出示帶有姓氏漢字的花瓣。(包括班上所有同學(xué)

33、的姓) (2)請(qǐng)你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽(tīng)，可以引導(dǎo)啟發(fā)：老師的姓、自己的姓，小組內(nèi)同學(xué)的姓，自己家里人的姓。 2．學(xué)生交流，上臺(tái)把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。 3．全班交流，擴(kuò)展識(shí)字面。 4．做練習(xí)。 (1)明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。 (2)涂好后，讀給同學(xué)聽(tīng)。 (3)如果同桌又教給你新的姓氏，還可繼續(xù)涂。 5．教師激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得更漂亮。 (1)要求學(xué)生邊涂邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。 (2)教師巡視，可個(gè)別指讀。 (3)請(qǐng)最漂亮的姓氏花的同學(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績(jī)及識(shí)字的方法。 三、讀讀

34、背背 1．出示圖，觀察圖上的大白鵝，說(shuō)一說(shuō)。 2．引導(dǎo)體會(huì)：雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。 3、出示古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。 (1)教師范讀。 (2)激趣：看誰(shuí)讀得更好? (3)學(xué)生自讀，要求把每個(gè)字音讀得正確。 (4)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 為什么他讀得好呢？引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛(ài)，讀出對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。 4教師再讀，學(xué)生自讀，賽背。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 小朋友們，誰(shuí)還會(huì)其他的古詩(shī)呢?愿意背給全班同學(xué)聽(tīng)嗎? 板書(shū)：我會(huì)認(rèn)的內(nèi)容 有趣的游戲 一、教學(xué)要求 1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。 2能把自己做過(guò)的游戲

35、說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。 二、教材說(shuō)明 這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。 教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。 三、教學(xué)過(guò)程 1看圖激趣。 (1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲?(板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱) (2)揭示話題，思考：你覺(jué)得哪些游戲最有趣? 2以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。 (1

36、)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。) (2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。 (3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程中自己的感覺(jué)，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。 3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。 再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。 4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。 四、教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用1課時(shí)。 五、學(xué)生發(fā)言舉例 “貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫(huà)板前，給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。 板書(shū)：有趣的游戲 教后記：小組交流展示極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和求勝欲望，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的目的。 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！