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1、第二單元 做情緒的主人 第五課 品出情感的韻味 第二課時(shí) 在品味情感中成長 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 如何體味美好情感? 如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？ 如何對待負(fù)面情感？ 如何傳遞情感正能量？ 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程。 感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動(dòng)、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 探究活動(dòng)一探究活動(dòng)一 1 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說哪些情感是美好的。 2 這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？ 體驗(yàn)大自然的美好，產(chǎn)生欣賞熱愛大自然的情感；同學(xué)們和諧相處,互幫互助，體會(huì)到同學(xué)之間的真摯情感；
2、品格完善過程中形成的自尊心、自信心有助于我們走向成功；在參與社會(huì)活動(dòng)中形成的對他人的關(guān)愛，對社會(huì)的責(zé)任感等都是美好的情感。 生活中有美好的人和事物，這些美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。 體味美好情感體味美好情感 情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。 美好情感的產(chǎn)生： 美好情感的獲得： 我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。 體味美好情感體味美好情感 1、生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情
3、感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。 2、我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。 1、如何體味美好情感? 閱讀感悟閱讀感悟 在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)! 王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月多少學(xué)生啊! 我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個(gè)
4、又一個(gè)的班級許多人我都記得很清楚那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生不管怎樣，我愛他們所有人?！?探究活動(dòng)二探究活動(dòng)二 情景一 東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。 情景二 七年級(4) 班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不禁地與父母相擁而泣。 探究活動(dòng)二探究活動(dòng)二 1 你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？ 在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說出來與同學(xué)分享。 2 東東是通過閱讀的方式形成了快樂的體驗(yàn)；亮亮是通過
5、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)親情，表達(dá)了自己對父母的感恩之情。 家庭成員之間的相互關(guān)愛，同學(xué)、師生之間的互幫互助，鄰里之間的體諒、謙讓，英雄人物的家國情懷。 方法與技能方法與技能 如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn) 1 完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。 2 幫助他人。 選擇一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)，集中精力完成它，這個(gè)過程可以帶給我們愉悅的情感體驗(yàn)。 在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗(yàn)到自己的價(jià)值。 方法與技能方法與技能 3 走進(jìn)博物館或大自然。 2 欣賞藝術(shù)作品。 在博物館里，認(rèn)真了解某件展品的歷史，傾聽與之相關(guān)的故事，我們可以體驗(yàn)到厚重的歷史感。在大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生命
6、世界的美妙與神奇。 接觸不同的藝術(shù)作品，嘗試去理解他們想表達(dá)什么，也可以與同學(xué)、成人一起交流。 探究活動(dòng)三探究活動(dòng)三 浩浩代表班級參加年級辯論會(huì)，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級取得好成績。 浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？ 1 浩浩這樣的感受有什么意義？ 2 浩浩因?yàn)檗q論會(huì)發(fā)揮失常，沒有能夠?yàn)榘嗉墵幍脴s譽(yù)，形成了羞恥感和挫敗感，因此感覺不舒服。這是一種負(fù)面情感。 生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗(yàn)負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 體味美好情感體味美好情
7、感 1、生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（負(fù)面情感的意義） 2、學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。（如何對待負(fù)面情感） 如何對待負(fù)面情感 方法與技能方法與技能 學(xué)會(huì)關(guān)心這是人與人之間進(jìn)行有效、 深入的情感交流的重要條件，需要做到以下幾點(diǎn)。 1 沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。 2 適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。 3 關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。 方法與技能方法與技能 4 確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心。
8、 5 如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接受的方式來表達(dá)。 探究活動(dòng)四探究活動(dòng)四 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于改變這種環(huán)境？為什么？ 1 如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做？ 2 (示例)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，我會(huì)更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)樵谇楦畜w驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。 我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 傳遞情感正能量傳遞情感正能量 1、在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)的接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。 2
9、、我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 4、如何傳遞情感正能量？ 大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。 今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他收到禮物時(shí)還是感動(dòng)不已。 我送給邈邈的是一本他自已寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒
10、的小書! 邈邈接過這本書時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物! 探究活動(dòng)五探究活動(dòng)五 探究活動(dòng)五探究活動(dòng)五 大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？ 1 為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫猓?2 大軍送給邈邈不僅僅是一本小書，更多的是朋友的理解、支持和肯定。 因?yàn)榇筌娝徒o邈邈的小書是他們兩人真摯友誼的見證，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激贊美回報(bào)，讓大軍得到自尊和自信，進(jìn)一步加
11、深了他們的友誼，因此大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物。 傳遞情感正能量傳遞情感正能量 3、我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更加有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。 拓展空間：拓展空間： 在課外，為你認(rèn)為重要的人（如父母、老師或朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。 1 2 嘗試以不同的方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。 板書設(shè)計(jì) 在品味情感中成長 體味美好情感 美好情感的重要性 正確面對負(fù)面情感 用自己煩人熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境 傳遞情感正能量 美好情感的獲得 負(fù)面情感體驗(yàn)的意義 情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴 創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中獲得新的感受，使生命更有力量
人教版道德與法治七年級下冊 5.2 在品味情感中成長 課件(共22張PPT)
