開(kāi)學(xué)第一課——語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō) 課件（共46張PPT）2

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1、 孤云出岫孤云出岫 去留一無(wú)所系；朗鏡懸空去留一無(wú)所系；朗鏡懸空 靜躁兩不相干靜躁兩不相干 明代洪應(yīng)明明代洪應(yīng)明菜根譚菜根譚 語(yǔ)文語(yǔ)文 我想對(duì)你說(shuō)我想對(duì)你說(shuō)語(yǔ)文是什么語(yǔ)文是什么語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征，學(xué)好語(yǔ)文是我們從事任何工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生活離不開(kāi)語(yǔ)文，用心感受，語(yǔ)文無(wú)處不在。生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語(yǔ)文讓我們將物品分門(mén)別類(lèi)，語(yǔ)文溝通人類(lèi)的愛(ài)情、友情、親情，讓人類(lèi)的各種感情得以維系，語(yǔ)言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語(yǔ)言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到豐富的精神食糧。語(yǔ)

2、文讓我回憶過(guò)去，語(yǔ)文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在，語(yǔ)文讓我們展望未來(lái)。語(yǔ)文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴，語(yǔ)文讓我們明白一些大道理，語(yǔ)文讓我們了解人生活著的意義。語(yǔ)文激勵(lì)我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開(kāi)語(yǔ)文。路在何方？路在何方？為何學(xué)語(yǔ)文為何學(xué)語(yǔ)文 一、語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他一、語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具；學(xué)科必不可少的工具； 二、語(yǔ)文是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具；二、語(yǔ)文是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具； 三、因?yàn)楦呖家颊Z(yǔ)文；三、因?yàn)楦呖家颊Z(yǔ)文； 四、學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以陶冶你的情操；四、學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以陶冶你的情操； 五、語(yǔ)文是一門(mén)很好玩的學(xué)科。五、語(yǔ)文是一門(mén)很好玩的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的意

3、義語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的意義錢(qián)理群錢(qián)理群 這門(mén)課程將打破時(shí)空的界限，克服個(gè)人生命的有限范圍，把同學(xué)們引入民族與世界、古代最出色的哲學(xué)家、歷史學(xué)家、文學(xué)家、軍事家，與現(xiàn)代第一流的小說(shuō)家、劇作家、詩(shī)人、散文家、與孔子、孟子、老子、莊子，與莎士比亞、托爾斯泰、卡夫卡，與魯迅、周作人、老舍、曹禺、沈從文進(jìn)行心靈的交流、精神的對(duì)話。你們將觸摸集中了人間大智大勇的高貴頭顱，融會(huì)了人間大歡喜大悲憫大憎恨的博大情懷的顆顆大心。你們將在有聲有色的思想、有韻味的語(yǔ)文世界里留連忘返，透過(guò)美的語(yǔ)言，你窺見(jiàn)的是美的心靈、美的世界。這是一個(gè)燃燒的大海，你不能隔岸觀火，你必定要把自己也燒了進(jìn)去，把你的心交出來(lái)，與這些民族的以至人類(lèi)

4、的精英一起思考、探索，共同承擔(dān)生命的輕與重。就在同哭同笑同焦慮同掙扎的過(guò)程中，你會(huì)于不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)自己變了：變得更復(fù)雜，也更單純；更聰明，也更天真；你內(nèi)在的智慧、思考力、想象力、審美力、批判力、創(chuàng)造力被開(kāi)發(fā)出來(lái)，你的精神自由而開(kāi)闊了，你的心靈變得更成衣鋪而美好了。高考考什么？高考考什么？源于課本，高于課本閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我

5、們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。實(shí)踐。 請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。 2016年教育部考試中心（全國(guó)教育部考試中心（全國(guó)卷）卷） 課內(nèi)課內(nèi) + 課外課外 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)三個(gè)途

6、徑都很重要，認(rèn)識(shí)各有側(cè)重，將培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)三個(gè)途徑都很重要，認(rèn)識(shí)各有側(cè)重，將三者結(jié)合，談三者關(guān)系符合高考作文對(duì)辯證思考的要求，三者結(jié)合，談三者關(guān)系符合高考作文對(duì)辯證思考的要求，但命題中要求三選一，是命題者出于對(duì)考試時(shí)間、考場(chǎng)作但命題中要求三選一，是命題者出于對(duì)考試時(shí)間、考場(chǎng)作文篇幅限制的考慮。文篇幅限制的考慮。課內(nèi)有限閱讀課內(nèi)有限閱讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，糾正長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，糾正長(zhǎng)期存在的語(yǔ)文教學(xué)教考分離的認(rèn)識(shí)誤區(qū)存在的語(yǔ)文教學(xué)教考分離的認(rèn)識(shí)誤區(qū); ;課外大量閱讀課外大量閱讀引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、深厚積累，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、深厚積累，超越課內(nèi)知識(shí)的限制超越課內(nèi)知識(shí)的限制; ;社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)

7、生關(guān)注社會(huì)這部大書(shū)，貼近引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)這部大書(shū)，貼近自然、走進(jìn)社會(huì)，以一己之身感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知自然、走進(jìn)社會(huì)，以一己之身感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知與行。與行。語(yǔ)文素養(yǎng)怎么培養(yǎng)？語(yǔ)文素養(yǎng)怎么培養(yǎng)？“三條途徑三條途徑”說(shuō)明問(wèn)題說(shuō)明問(wèn)題看似平行的三條途徑，實(shí)際上是循序遞看似平行的三條途徑，實(shí)際上是循序遞進(jìn)的過(guò)程：只有經(jīng)歷過(guò)課堂上的教學(xué)吸進(jìn)的過(guò)程：只有經(jīng)歷過(guò)課堂上的教學(xué)吸收，進(jìn)而課外大量閱讀，到了社會(huì)生活收，進(jìn)而課外大量閱讀，到了社會(huì)生活實(shí)踐，才能培養(yǎng)出很好的語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)。實(shí)踐，才能培養(yǎng)出很好的語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)。初級(jí)階段-世俗中高級(jí)階段-生命濡養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，永無(wú)止境，要對(duì)語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)博大精深的藝術(shù)

8、，永無(wú)止境，要對(duì)自己有高的要求。自己有高的要求。 “千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴千斤縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴”。說(shuō)的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)感情的時(shí)候。無(wú)獨(dú)有偶，在畫(huà)界也如此?！笆郎蠠o(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成世上無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成”。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法的。 古人云：工夫在詩(shī)外工夫在詩(shī)外 以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用?！拔奈恼卤咎斐?，妙手偶得之章本天成，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，

9、只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出只要有了這種感覺(jué)，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了。來(lái)了。 一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一簍的魚(yú)。一個(gè)孩子在旁邊看了很久。老者準(zhǔn)簍的魚(yú)。一個(gè)孩子在旁邊看了很久。老者準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩備離開(kāi)的時(shí)候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩子一條活蹦亂跳的大魚(yú)，可孩子卻一口拒絕子一條活蹦亂跳的大魚(yú)，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問(wèn)孩子：了。老者很奇怪，問(wèn)孩子：“那你想要什么那你想要什么呢？呢？”孩子指了指他的魚(yú)竿，說(shuō)：孩子指了指他的魚(yú)竿，說(shuō)：“我想要我想要你的魚(yú)竿。你的魚(yú)竿。” 你覺(jué)得孩子的這個(gè)決定聰明嗎？如果是你覺(jué)得孩子

10、的這個(gè)決定聰明嗎？如果是你的話，你會(huì)選擇什么呢？你的話，你會(huì)選擇什么呢？ 那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要掌握哪那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要掌握哪些方法呢？些方法呢？ 加以歸納，可從加以歸納，可從“聽(tīng)聽(tīng)” “讀讀” “說(shuō)說(shuō)” “寫(xiě)寫(xiě)”“”“思思”“”“行行”六個(gè)方六個(gè)方面入手。下面我們就一一來(lái)介紹。面入手。下面我們就一一來(lái)介紹。 聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū) 1、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真聽(tīng)課 （1）要?jiǎng)庸P。聽(tīng)課時(shí)，隨時(shí)在課本上記下重）要?jiǎng)庸P。聽(tīng)課時(shí)，隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。提示。 （2）記筆記記筆記。記下老師的板書(shū)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)

11、之。記下老師的板書(shū)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之處；處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之處；記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。 2、善聽(tīng)別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。、善聽(tīng)別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。 3、拓寬聽(tīng)的渠道讓更多的信息從、拓寬聽(tīng)的渠道讓更多的信息從“耳耳”而入。而入。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神1、讀出聲?？梢愿玫捏w會(huì)文章情感；有利于理、讀出聲?？梢愿玫捏w會(huì)文章情感；有利于理解和記憶；幫助你解和記憶；幫助你“出口成章出口成章”。2、背書(shū)。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)

12、功底；使作文更加、背書(shū)。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底；使作文更加“出出彩彩”。3、讀報(bào)、讀雜志。、讀報(bào)、讀雜志。4、使用工具書(shū)。中學(xué)生常用的工具書(shū)有：、使用工具書(shū)。中學(xué)生常用的工具書(shū)有：新華新華字典字典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典成語(yǔ)詞典成語(yǔ)詞典古漢語(yǔ)古漢語(yǔ)常用詞詞典常用詞詞典。這幾種工具書(shū)是必不可少的。這幾種工具書(shū)是必不可少的。 言為心聲，不恥下問(wèn)言為心聲，不恥下問(wèn)1、上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。、上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。2、請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。、請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。3、看電視時(shí)積極評(píng)論、看電視時(shí)積極評(píng)論 （1）對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足，鍛煉你的欣賞能力。）對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足

13、，鍛煉你的欣賞能力。 （2）體會(huì)劇中人物心情，使你的思維更加敏感。）體會(huì)劇中人物心情，使你的思維更加敏感。 （3）積累詞匯）積累詞匯4、朗誦、演講。、朗誦、演講。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，紙上得來(lái)終覺(jué)淺， 絕知此事要躬行絕知此事要躬行1、寫(xiě)好每個(gè)字，注意卷面整潔。、寫(xiě)好每個(gè)字，注意卷面整潔。2、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。題目記下。3、整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，日后好復(fù)習(xí)。、整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，日后好復(fù)習(xí)。4、準(zhǔn)備、準(zhǔn)備摘抄本摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。，記下精彩的文章段落字詞句。5、寫(xiě)、寫(xiě)日記日記。6

14、、寫(xiě)、寫(xiě)隨筆隨筆。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆則殆1、獨(dú)立思考，切不可人云亦云。、獨(dú)立思考，切不可人云亦云。2、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下，對(duì)掌握和為掌握的東西做到心中有下，對(duì)掌握和為掌握的東西做到心中有數(shù)。數(shù)。3、好奇多問(wèn)。、好奇多問(wèn)。4、將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。、將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。 讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)1、運(yùn)用多種手法查、運(yùn)用多種手法查找資料。找資料。2、自編作品集。、自編作品集。3、自編小報(bào)。、自編小報(bào)。4、自改作文。、自改作文。5、每日一譯。、每日一譯。遵循學(xué)習(xí)常規(guī)遵循學(xué)習(xí)

15、常規(guī)預(yù)習(xí)字詞的形音義，理解句子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；朗讀詩(shī)詞散文等文學(xué)性較強(qiáng)的作品討論解決問(wèn)題；多樣化學(xué)習(xí)，教材，生活，同學(xué)交流，師生交流養(yǎng)成良好的習(xí)慣：閱讀、摘抄、思考、書(shū)寫(xiě)、積累、寫(xiě)隨感、討論練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)人勤記誦。練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)人勤記誦。報(bào)紙雜志常翻閱，買(mǎi)書(shū)看書(shū)做書(shū)蟲(chóng)。報(bào)紙雜志常翻閱，買(mǎi)書(shū)看書(shū)做書(shū)蟲(chóng)。語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松。語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松。生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻。生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻。基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。做個(gè)做個(gè)“五一居士五一居士”：一手好字、一張鐵嘴、一肚子：一手好字、一張鐵嘴、一肚子名

16、篇佳作、一筆好文章、一顆永遠(yuǎn)年輕的心名篇佳作、一筆好文章、一顆永遠(yuǎn)年輕的心 作業(yè)：作業(yè)： 你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語(yǔ)文的弱項(xiàng)你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？想怎么解決？有什在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對(duì)老師有什么要么困難需要老師幫助？對(duì)老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)?。）或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)劇＃┙ㄗh一：抓住課堂，并熟讀熟背建議一：抓住課堂，并熟讀熟背高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)第二個(gè)問(wèn)題第二個(gè)問(wèn)題課外讀什么？課外讀什么？學(xué) 段書(shū)目作者高一上半期必讀詩(shī)經(jīng)史記司馬遷家巴金平凡的世界路遙

17、高一上半期選讀臺(tái)灣三家詩(shī)選余光中、席慕容、紀(jì)弦三毛散文三毛我與地壇史鐵生螢窗小語(yǔ)劉墉孩子，你慢慢來(lái)龍應(yīng)臺(tái)麥田的守望者J.D.塞林格（美國(guó)）假如給我三天光明海倫凱勒活著余華高一下半期必讀紅樓夢(mèng)曹雪芹唐詩(shī)三百首宋詞三百首老人與海海明威吶喊彷徨魯迅高一下半期選讀談美書(shū)簡(jiǎn)朱光潛把欄桿拍遍梁衡白鹿原陳忠實(shí)狼圖騰姜戎最后一個(gè)匈奴高建群高老頭巴爾扎克哈姆萊特莎士比亞美國(guó)十所高校綜合排名借閱量前十名書(shū)籍分別是：美國(guó)十所高校綜合排名借閱量前十名書(shū)籍分別是： 1 1理想國(guó)理想國(guó) 柏拉圖柏拉圖 2 2利維坦霍布斯利維坦霍布斯 3 3君主論尼可羅君主論尼可羅馬基亞維利馬基亞維利 4 4文明沖突塞繆爾文明沖突塞繆爾亨廷

18、頓亨廷頓5 5風(fēng)格要素威廉風(fēng)格要素威廉斯特倫克斯特倫克6 6倫理學(xué)亞里士多德倫理學(xué)亞里士多德7 7科學(xué)革命結(jié)構(gòu)托馬斯科學(xué)革命結(jié)構(gòu)托馬斯庫(kù)恩庫(kù)恩8 8論美國(guó)民主亞歷克西斯論美國(guó)民主亞歷克西斯托克維爾托克維爾9 9共產(chǎn)黨宣言馬克思共產(chǎn)黨宣言馬克思1010政治學(xué)亞里士多德政治學(xué)亞里士多德2009-2010山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)09級(jí)11班讀書(shū)七綴集談藝錄石語(yǔ)宋詞選注魏晉南北朝詩(shī)選評(píng)中國(guó)史學(xué)發(fā)微書(shū)有獨(dú)鐘錢(qián)鐘書(shū)傳門(mén)外文談中國(guó)小說(shuō)史略魯迅散文徐志摩散文胡適散文杜甫傳李白與杜甫梨園一葉白話文學(xué)史呼蘭河傳閑情偶寄全唐詩(shī)全宋詞杜甫選集脂硯齋重評(píng)石頭記龍文鞭影二十四詩(shī)品孟子選注孟子高級(jí)讀解周易詩(shī)書(shū)中國(guó)國(guó)家地理江南牛棚雜憶

19、醬缸震蕩柏楊大江大海一九四九讀史記之秦始皇誰(shuí)道脂硯是湘云中國(guó)大歷史放寬歷史的世界飛鳥(niǎo)集鋼琴上的黑白左右手十年培根隨筆我在雨中等你寂寞之歌寄居在貝殼里的海莫泊桑短篇離歌契訶夫短篇夏至未至夢(mèng)里花落知多少警鳥(niǎo)親愛(ài)的安德烈邊城簡(jiǎn)愛(ài)復(fù)活巴黎圣母院中華散文集旋轉(zhuǎn)門(mén)悲慘世界歐也妮卡耐基哈里波特巔峰與衰弱鬼吹燈恰同學(xué)少年沈從文文集詠遠(yuǎn)有李南方人物周刊格言狼圖騰于丹講莊子書(shū)屋補(bǔ)天石世說(shuō)新語(yǔ)心靈密碼少年維特之煩惱審判納蘭容若詞傳傾世皇妃恩主隨筆繁星春水萬(wàn)物簡(jiǎn)史高老頭老人與海假如給我三天光明生活在別處近距離看美國(guó)帶一本書(shū)去巴黎追風(fēng)箏的人瓦爾登湖小婦人水知道答案古代希臘神話博物最后一片葉子浮士德告別天堂詮釋愛(ài)，結(jié)婚四

20、年厚土阿Q正傳山月不知心里事獨(dú)自莫憑欄當(dāng)時(shí)只道是尋常人生若只如初見(jiàn)陌上花開(kāi)品中國(guó)文人第三帝國(guó)我在雨中等你足球周刊天下足球足球俱樂(lè)部山居筆記煮酒論史不朽全世愛(ài)小時(shí)代2.0虛銅時(shí)代瀾本嫁衣 讀書(shū)是輸入和吸收讀書(shū)是輸入和吸收 表達(dá)是輸出和結(jié)果表達(dá)是輸出和結(jié)果 “我認(rèn)為嬰兒時(shí)代只能感受到感覺(jué)味道和觸摸，因?yàn)槟菚r(shí)他們沒(méi)有理性思考的能力。因?yàn)槟悴豢赡茏屢粋€(gè)嬰兒見(jiàn)到一個(gè)橙子就可以說(shuō)出它是圓的。 （在受過(guò)教育以前）他們只能知道它是甜的，很好吃。而柏拉圖所說(shuō)的人生來(lái)就具備的理性觀念我認(rèn)為應(yīng)該是人們對(duì)這個(gè)世界有了比較清晰的概念之后才具備的。而這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，又需要感官的認(rèn)識(shí)，在人們有了理性觀念之后才可以對(duì)先

21、前的經(jīng)驗(yàn)做調(diào)整。所以我認(rèn)為理性和感官是密不可分的?！保ㄒ允籈leven）這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在四年級(jí)，前不久的一篇讀書(shū)筆記1 1、要求：（、要求：（1 1）介紹畫(huà)面內(nèi)容；（）介紹畫(huà)面內(nèi)容；（3 3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。、連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。負(fù)責(zé)任地表達(dá) 對(duì)于對(duì)于“屈原是誰(shuí)屈原是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，畫(huà)面中的四個(gè)人莫衷一是，這個(gè)問(wèn)題，畫(huà)面中的四個(gè)人莫衷一是，左起第左起第一個(gè)人一個(gè)人手指指向上方，胸有成竹地手指指向上方，胸有成竹地說(shuō)：說(shuō)：“是歌手，他唱過(guò)離是歌手，他唱過(guò)離騷！騷！”第二個(gè)人第二個(gè)人大張著嘴，口水外流地大張著嘴，口水外流地說(shuō)：說(shuō)：“是廚師，他發(fā)明了是廚師，他發(fā)明了粽子！

22、粽子！”第三個(gè)人第三個(gè)人側(cè)臉看著前面兩人側(cè)臉看著前面兩人說(shuō)：說(shuō)：“是醫(yī)生，大家都叫他大是醫(yī)生，大家都叫他大夫！夫！”第四個(gè)人第四個(gè)人指著地上指著地上說(shuō)：說(shuō)：“是運(yùn)動(dòng)員，他跳過(guò)江！是運(yùn)動(dòng)員，他跳過(guò)江！”1 1、要求：、要求：（2 2）揭示畫(huà)面的寓意；）揭示畫(huà)面的寓意；（3 3）語(yǔ)言簡(jiǎn)）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。潔、連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。負(fù)責(zé)任地表達(dá) 透過(guò)畫(huà)面中四個(gè)人物的語(yǔ)言和自信滿滿的神態(tài)，我們可以看出透過(guò)畫(huà)面中四個(gè)人物的語(yǔ)言和自信滿滿的神態(tài)，我們可以看出當(dāng)今社會(huì)上很多人對(duì)傳統(tǒng)文化一點(diǎn)都不熟悉，但卻不以為意，反當(dāng)今社會(huì)上很多人對(duì)傳統(tǒng)文化一點(diǎn)都不熟悉，但卻不以為意，反而信口開(kāi)河。而信口開(kāi)

23、河。這真是一種文化的悲哀。這真是一種文化的悲哀。 2、 閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。材料一教育部近日指出，包括央視在內(nèi)的全國(guó)多家電視臺(tái)的臺(tái)材料一教育部近日指出，包括央視在內(nèi)的全國(guó)多家電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)不合規(guī)范，如央視臺(tái)標(biāo)標(biāo)不合規(guī)范，如央視臺(tái)標(biāo)CCTV是英文縮寫(xiě)，不符合國(guó)家語(yǔ)言文字是英文縮寫(xiě)，不符合國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)要求，需改為漢字。央視則表示該臺(tái)標(biāo)非常珍貴，不能更改。法規(guī)要求，需改為漢字。央視則表示該臺(tái)標(biāo)非常珍貴，不能更改。材料二面對(duì)教育部的批評(píng)，央視材料二面對(duì)教育部的批評(píng)，央視“不可能輕易更改不可能輕易更改”的回復(fù)，的回復(fù)，有人認(rèn)為有人認(rèn)為“太過(guò)霸氣太過(guò)霸氣”，“央視敢于叫板

24、的底氣，無(wú)非還是來(lái)自其央視敢于叫板的底氣，無(wú)非還是來(lái)自其特殊的地位特殊的地位”。這部分人力挺教育部，認(rèn)為教育部是為了傳統(tǒng)文化。這部分人力挺教育部，認(rèn)為教育部是為了傳統(tǒng)文化而做努力，應(yīng)該支持。而做努力，應(yīng)該支持。 用用一句話概括一句話概括以上兩則材料所說(shuō)的以上兩則材料所說(shuō)的現(xiàn)象現(xiàn)象。答：答：_負(fù)責(zé)任地表達(dá) 用用一句話概括一句話概括以上兩則材料所說(shuō)的以上兩則材料所說(shuō)的現(xiàn)象現(xiàn)象。答：答：_（1）央視臺(tái)標(biāo)引起爭(zhēng)議（或）央視臺(tái)標(biāo)引起爭(zhēng)議（或“央視臺(tái)標(biāo)要不要改央視臺(tái)標(biāo)要不要改”）簡(jiǎn)潔（字?jǐn)?shù)）簡(jiǎn)潔（字?jǐn)?shù)）明確明確負(fù)責(zé)任地表達(dá)相信每個(gè)孩子都相信每個(gè)孩子都會(huì)懂得會(huì)懂得你們能夠?qū)W會(huì)你們能夠?qū)W會(huì)如何成長(zhǎng)如何成長(zhǎng) 孤云出岫孤云出岫 去留一無(wú)所系；朗鏡懸空去留一無(wú)所系；朗鏡懸空 靜躁兩不相干靜躁兩不相干 明代洪應(yīng)明明代洪應(yīng)明菜根譚菜根譚