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1、
第11課 心中要有桿“秤”
第二課時 維護正義
教學目的：
1、增強正義感，能樂于助人，做到見義智為。
2、知道維護正義是每一位公民應(yīng)盡的道德義務(wù)，結(jié)合實際說明在日常生活 3、中我們該如何支維護正義。
教學重點：維護正義是每一位社會成員的道德義務(wù)。
教學難點：未成年人要學會見義智為。
教學資源：多媒體
教學設(shè)計：
一、設(shè)境示標
感悟情境：引導(dǎo)學生閱讀并感悟文本P7《長霞當舞------任長霞生平事跡》
設(shè)疑導(dǎo)思：任長霞為什么讓我們所有中國人感動？
暢所欲言：引導(dǎo)學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。
歸結(jié)導(dǎo)入：任長霞之所以讓我們所有中國人感動，那是因為
2、她懷著正義之心，利用正義之劍，維護了社會的正義。那么，什么是正義？它有哪些基本要求？我們又如何才能維護社會正義？
二、感悟交流 走進正義
活動一：聯(lián)想無極限
設(shè)疑導(dǎo)思：提到“正義”，你會聯(lián)想到哪些詞匯？在同學們的字典里，什么是正義呢？
提示要求：請同學們以組為單位進行搶答，比一比哪組說得又多又準確。
探究交流：引導(dǎo)學生自主思考，自主體驗，合作探究，并分組搶答。
歸結(jié)點評：結(jié)合學生搶答情況進行點評激勵，歸結(jié)補充。
活動二：短詩的啟示
情境鏈接：《馬丁神父的懺悔錄》（媒體展示）
設(shè)疑導(dǎo)思：馬丁神父為什么而懺悔？對非正義現(xiàn)象的忍讓會產(chǎn)生什么后果？
感悟交流：引導(dǎo)學生自主思
3、考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。
歸結(jié)明確：對非正義現(xiàn)象的忍讓，客觀上會縱容非正義 行為，最終禍害更多的人，有一天可能受害的是自己。
名言賞析：引領(lǐng)學生朗讀并賞析文學大師郭沫若先生的名言“一個熱最傷心的事……”
提煉歸結(jié)：在活動一、二的基礎(chǔ)上，由此引導(dǎo)學生提煉概括出正義的基本要求。
活動三：憶往昔 看今朝
啟發(fā)列舉：請同學們列舉古往今來中華民族富有正義感一些的人物故事。
列舉交流：引導(dǎo)學生自主思考，自主篩選，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。
點評歸結(jié)：自古以來，我們中華民族一直就是崇尚正義的民族。追求正義，維護正義，這正是現(xiàn)階段我們中學生應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。
三、探究交流
4、維護正義
活動四：誰來作證
賞析漫畫：漫畫《誰來做證》（媒體展示）
提示內(nèi)容：一小偷當眾偷包，眾人圍觀，警察抓信小偷后，無人站出來指證小偷。
設(shè)疑導(dǎo)思：看了這幅漫畫后，你有什么感想？
感悟交流：引導(dǎo)學生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。
活動五：辯一辯 想一想
情境展示：（可用媒體展示，亦可用語言描述）
1、學校里有位殘疾學生，不少同學嘲笑他、欺負他，你會------
2、見到有個別同學放學后進入網(wǎng)吧，你會-----
3、班里有位同學由于家境貧寒，準備放棄學業(yè)，你會-----
4、社區(qū)里有位孤寡老人，無人照顧，你會-------
設(shè)疑導(dǎo)思：面對上述情況，大家將持
5、什么態(tài)度？這些態(tài)度又會有什么結(jié)果？
體驗交流：引導(dǎo)學生自主思考，自主體驗，討論探究，并暢所欲言。
活動六：實戰(zhàn)演練場
情境再現(xiàn)：（可用媒體展示，也可用小品表演，或用語言描述）
你去樓下朋友家時，發(fā)現(xiàn)他家的門已經(jīng)被撬開，而自己又已經(jīng)走進去了，你和歹徒同時發(fā)現(xiàn)對方。
設(shè)疑導(dǎo)思：在此種情況下，你應(yīng)如何擒獲盜賊，維護正義？
探究交流：引導(dǎo)學生自主思考，自主體驗，合作探究，并分組搶答。
歸結(jié)強調(diào)：結(jié)合文本P9的相關(guān)方法，給學生明確：我們未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義智為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
四、提煉升華
播放歌曲：師生共唱《八榮八恥正氣歌》，渲染氣氛，引發(fā)共鳴，促進學生情感升華。
板書設(shè)計:
維 護 正 義
一、走進正義：正義的基本要求——
1、不要侵犯他人的基本權(quán)利
2、要勇敢制止社會不良現(xiàn)象
二、維護正義：維護正義的要求——
1、要富有同情之心
2、要勇斗歪風邪氣——
（1）撥打110報警求助
（2）在安全的情況下大聲呼救
（3）向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)等
自備與反思:
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八年級政治下冊蘇教版第十一課心中要有桿秤第二框《維護正義》教案
