蘇教版二年級下冊音樂教案

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1、明華工作室制作 袁膅蒄襖螇膄薆蚇肅膃芆袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袁螃芀薂蚃膂艿莂蒆肈艿蒄螂羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅蒞蒁螈羈莄薃薁袇莃芃螆螃莃蒅蕿膁莂薈裊肇莁蝕蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袁肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肅薈螞袂肂蟻薅膀肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螇肅膇葿薀聿膆螞袆羅膅莁蚈袁膅蒄襖螇膄薆蚇肅膃芆袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袁螃芀薂蚃膂艿莂蒆肈艿蒄螂羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅蒞蒁螈羈莄薃薁袇莃芃螆螃莃蒅蕿膁莂薈裊肇莁蝕蚈羃莀莀袃衿羇蒂蚆螅肆薄袁肄肅芄蚄羀肄莆袀羆肅薈螞袂肂蟻薅膀肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈腿芅薂螄膈莇螇肅膇葿薀聿膆螞袆羅膅莁蚈袁膅蒄襖螇膄薆蚇肅膃芆袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袁螃芀薂蚃膂艿莂蒆肈艿蒄螂羄羋

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3、過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂曲，讓學生充分感受音樂無窮的表現(xiàn)力。 3、鼓勵學生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學生體會團結的力量，培養(yǎng)學生的互助協(xié)作能力。 單元重點： 引導學生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。 單元難點： 感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。 第 一 課 時 教學內容： 1、唱：《十二生肖歌》 2、聽：《母雞與公雞》 3、采集與分享、歌表演 教學目標： 1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音

4、演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節(jié)奏。 2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象； 3、能根據(jù)采集到的動物音樂進行表演。 教學重點： 學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。 教學難點： 唱準 X 0 X|節(jié)奏 教學用具： 教學用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學過程： ㈠故事導入新課（媒體出示畫面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。 [設計意圖：故事導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]

5、 ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！ ⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒； ⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X

6、 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。 請把順序 排啊， 請把順序 排。 ⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿歌曲處理： ①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作） [設計意圖：通過讓小朋友自己

7、選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。] ㈣欣賞（《母雞與公雞》） 1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？ 2、聽聽，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。 4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？ 5、師小結 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象

8、他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 ㈤、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開始活動：演一演，猜一猜？ 第 二 課 時 教學內容： 1、唱：《小花貓和小老鼠》 2、聽：《小龍人》 教學目標： 1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。 教學重點： 學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學難點： 唱準 X X節(jié)奏 教具準備： 兒歌卡片；貓、鼠

9、頭飾；錄音機；錄像片 教學過程： ㈠律動 學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》 教學談話： 小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答） 師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ ㈡欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍： 你覺得小龍人心情怎么樣？ 說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞： 讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據(jù)學生的回答進行歸納。

10、指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。 ⑶最后再欣賞一遍 讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。 ㈡歌曲教學 1、導入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長著八字胡； 趕快往回跑。 學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一

11、個小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點指導學生讀準 X X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演?？茨囊唤M演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導學生根據(jù)歌曲內容分小組創(chuàng)編動作 ⑵分組表演，相互評價，相互學習 ⑶選出最好的表演組合，集體學習表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面

12、我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。 5、自由發(fā)揮表演： 學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評價小結： 學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。 第 三 課 時 教學內容： 1、唱：《小猴子有禮貌》 2、動：歌表演《小猴子有禮貌》 教學目的： 1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗

13、音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。 2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。 教學重點： 能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。 教學難點 ： 通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力，提高學生的審美能力。 教學準備：鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器 教學過程： 小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。 師：天早晨，同學們背著書包高高興興走進校園，看見

14、老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學唱一首新歌《小猴子有禮貌》。 導入：講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高??！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險??！ 1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠 節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀 老 |年 紀| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來|左右 搖|左 右|搖—|拄著 拐棍|想過 橋|想 過|橋—|| 強調：“年 紀 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點節(jié)奏。 小朋友邊聽邊拍手。 師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰） 請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊

15、唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？ 學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏） 2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應該怎么辦？ 小組討論…… 師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。 欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠 強調：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。 師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的） 請小朋友們邊學小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？ 學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快） 二、學新歌： 歌曲教學三部曲 A、第一遍：認真聽 教師操作：放錄音，帶領學生和著節(jié)奏拍手

16、 生活動：聽、拍手. B、第二遍：輕聲唱 教師操作：再放錄音 學生活動：輕聲唱,拍手。 C、第三遍:邊表演邊唱 教師和學生一起唱一起表演 D、評比小星星、發(fā)獎。 三、小小擂臺賽〔動動〕 1、以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內容,最好與別的組不一樣。 二年級下第二單元 找春天 一、 設計意圖 本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學生視野，提高學習興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春。“找”是有所發(fā)現(xiàn)，有獨特的感悟的主動探究，讓同學們在生活中尋找春天，在音樂中感受

17、春天。 《找春天》這一單元設計了學唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動。這樣的人文活動的組合，貼近學生的生活。能使學生通過音樂體驗，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識；讓學生通過聽、唱、動、思、編等活動增強感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。 以“春”為線索，從走進“春”　　探索“春”　　歌唱“春”　　表現(xiàn)“春”來層層展開，采用體驗、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下充分想象在體驗中富有個性的學習。 二、 教學目標 1、學會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍

18、的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。 2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。 3、能積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中，學生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強，與伙伴團結協(xié)作，共同探索的意識更為明顯。 三、 教學重難點： 1、通過學唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。 2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受三拍子舞曲的特點。 3、引導學生進行音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 第一課時 一、 教學

19、內容 1、唱　　《請你唱個歌吧》 2、聽　　《杜鵑圓舞曲》 3、動　　律動《春天來了》 二、 教學目標 1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。 2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。 3、通過律動《春天來了》，讓學生在音樂中感受春天 三、 教學重點、難點 重點：1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》 2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 難點：1、認

20、識并掌握頓音記號的作用與唱法。 2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。 四、 教具準備： 鋼琴、CD、打擊樂器若干 五、 教學過程 一、趣味律動 1、猜謎導入： 師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春），　春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學生回答……） 【設計意圖】：通過猜謎的方式導入教學，激發(fā)學生學習的興趣。 小朋友觀察地真仔細，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在

21、明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。 2、律動《春天來了》（教師帶學生跟音樂作律動） 【設計意圖】：旨在激發(fā)學生興趣，由此產生學習欲望。 二、欣賞《杜鵑圓舞曲》 師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？ （一）初聽全曲 1、生交流討論 師生共同得出結論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分。 2、師總結 師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。 （二）分段欣賞樂曲 1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？

22、請你們隨著音樂用相應的表情和動作來感受這一部分的情緒。 2、生討論后得出結論：第一部分的情緒是活潑歡快的。 3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。 4、生討論后得出結論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。 5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn)。 6、生討論后得出結論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。 （三）復聽樂曲 自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應的動作來完整表現(xiàn)樂曲。 【設計意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導學生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學生在聽賞中

23、自己得出結論，教師起到啟發(fā)、引導作用，把學習的主動權交給學生。 三、學唱歌曲《請你唱個歌吧》 師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？ 1、播放歌曲范唱。 2、用聽唱法教學，學生自己找出教唱的難點。 A、 隨琴聲輕聲唱詞 B、 隨琴聲復唱歌詞 要求：（1）找出歌曲中不認識的音樂記號 （2）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律 【設計意圖】：讓學生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點。 3、解決難點： （1）學生找出不認識的音樂記號：頓音記號▼　　　作用：唱得輕快而富有彈性 解決方

24、法： ① 學生提出的音樂記號如果其他同學認識，就由會的同學說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。 ② 學生提出的音樂記號，如果大家都不認識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。 （2）學生找出難唱或唱不準的旋律 ① 學生提出難唱和唱不準的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準的同學示范演唱，然后集體訓練演唱。 ② 學生沒提出來，但唱不準的旋律，老師要進行范唱、教唱。 4、音樂表現(xiàn)： 學生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式） 練習形式： A、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。 B、 各小組展開活動，合作

25、表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵） C、 各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定） 【設計意圖】：歌曲的學唱及表現(xiàn)，都把學生放在了第一位，成為學習的主角。并讓學生主動參與學習和探究，獲得學習上的成功，以此喚起學生學習的興趣。 四、師生告別，結束教學。 播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學生在音樂聲中做著動作離開教室。 第二課時 一、 教學內容 1、學唱《春曉》 2、動 《我的創(chuàng)造》 3、采集與分享——尋找身邊的春天 二、 教學目標 1、能利用古詩意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 2、通過我的創(chuàng)造，能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)

26、其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3、由采集與分享，能使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天 三、 教學重點、難點 1、重點：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力 2、難點：用聲音來再現(xiàn)春天的美景 四、 教具準備： 鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應的動物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。 五、 教學過程 一、 故事導入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩

27、人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？生：讀過。 師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！　　　　1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

28、 師：讀得真美，可惜就是少了點什么？生回答：音樂 師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦 2、生隨音樂再次有感情地誦詩。 【詩歌結合，加深學生對音樂形象的理解，激發(fā)學生學習的興趣】 二、 新歌教授 師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大啊！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹Ｄ銈兿氩幌腚S著音樂輕輕地來唱一唱呢？ 1、播放《春曉》的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表

29、現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 2、學生自由發(fā)表自己的見解。 師：那這么美的意境，我們在歌唱時應該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。 【學生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】 三、 音樂創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 師：聽——春姑娘來了，　一陣春風吹

30、來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風并出示春風的節(jié)奏卡片－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 ），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）……多美妙！ 【用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】 師：在這么

31、美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？ 【逐步過渡使學生進入到創(chuàng)造階段】 1、分組討論練習進行創(chuàng)造。（師到各組指導，幫助。） （可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進行合作表演。 如：小鳥　　　蜜蜂　　　樹葉　　　小鳥 小鳥　　　風　　　蜜蜂　　　樹葉……　　　　　　　　　　 （不局限于以上兩種形式，可視各班學生的情況而定） 四、 采集與分享 師：我們就是春

32、天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音…… 【利用紙的音響探索、采集來表達春天的喜愛，培養(yǎng)學生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】 師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。 【拓展這一活動的展開，有利于學生親身體驗尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】 五、 師生告別，結束教學。 第三課時 一、 教學內容 1、唱　　《藤兒長長牽著瓜》 2、聽　　《尋找春天》

33、 3、動　　律動復習《春天來了》　　采集與分享　　我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編 二、 教學目標 1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學生了解領唱與齊唱兩種演唱形式。 2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。 3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 三、 教學重點、難點 重點：用歡快的情緒正確演唱《藤 二年級下：第三單元 巧嘴巴 單元目標： 1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。 2、能積極有序地參加音

34、樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。 3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。 4、通過本單元的學習，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。 單元重點： 1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。 2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學生對動物的熱愛之情。 單元難點： 1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。 2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動作。 第一課時 教學內容： 1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和

35、節(jié)奏念繞口令 2、聽：《我家小院嘴巴多》 教學目標： 1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。 2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。 教學重點：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 教學難點：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。 教學過程： 一、組織教學 1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。 2、安定情緒，師生問好。 二、學習“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令” 1、游戲導入 師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。 出示：①今天 天氣

36、真正 好 ②今天 天氣 真正 好 ③今天 天 氣 真正 好 【設計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。 師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 【設計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。 2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 ①出示繞口令 把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。 ②教師總結表揚 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一

37、串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。 【設計意圖】：讓每個學生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。 三、學習“我家小院嘴巴多” （一）情境創(chuàng)設 師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。 【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。 （二）導入學習 1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。 2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。 3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演

38、。 ①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 ②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實踐演唱，激發(fā)學生的學習積極性。 四、課堂小結 1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。 （出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。） 2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。 第二課時 教學內容： 1、 唱：《數(shù)鴨子》 2、 聽：《鴨子拌嘴》 教學目標： 1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)

39、鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。 2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。 教學重點：能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。 教學難點：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。 教學過程： 一、組織教學 1、學生聽音樂《數(shù)鴨子》進教室入座 2、安定情緒，師生問好。 二、學習樂曲《數(shù)鴨子》 1、聽錄音范唱 師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。 2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。 【設計意圖】：

40、在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。 3、學生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。 4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。 5、跟老師模唱歌譜。 6、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。 【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。 三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏） 1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。 導入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？ 師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？ 師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。 【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學生的音樂想象力。教師在學生的發(fā)言

41、內容的基礎上，引導出欣賞的題目。 2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。 學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚。 第三課時 教學內容： 1、唱 《猜謎謠》 2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》 教學目標： 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。 2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。 教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。 教

42、學過程： 一、組織教學 1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座 2、安定情緒，師生問好。 二、學習樂曲《猜謎謠》 （一）導入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。 上樹頂，爬村頭。 扁扁嘴，細長的脖。 坐著高，站著低。 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。 師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。 【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。 （二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

43、 （三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀 1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 2、用一問一答的形式朗讀歌詞 【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學習興趣。 （四）學唱歌曲 1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。 2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。 3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。 【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。 三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱

44、） 1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片） 師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。 【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。 2、欣賞 ①初聽樂曲，熟悉樂曲。 師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復聽樂曲，鞏固拓展。 學生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。 第四課時 教學內容： 1、聽 《唱大戲》 2、拓展 綜合表演本單元內容 教學目標： 1、通過聽《唱大戲》和

45、念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。 2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。 教學重點：跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。 教學難點：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。 教學過程： 一、組織教學 1、學生聽《唱大戲》進教室入座 2、安定情緒，師生問好。 二、學習《唱大戲》 1、情境導入 師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。 教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學生的興趣。 師：同學們

46、，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。 欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》 【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。 師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！ 2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。 3、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。 【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。 三、綜合拓展 師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容） 師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，

47、這要靠同學們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。 師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯(lián)歡會吧?，F(xiàn)在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！ 生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。 老師根據(jù)表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等。 二年級下：第四單元 愉快的夢 一、 單元目標 1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對

48、音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學習成果，養(yǎng)成專心聆聽的習慣。 2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。 3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 二、 單元重點：體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。 三、 單元難點：理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。 第一課時 一、課時內容： 1、聽：《夢幻曲》 2、認：小提琴與大

49、提琴 3、動：音樂游戲《都睡著啦》 二、課時目標： 1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內容； 2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。 3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新意識。 三、教學重點、難點： 1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。 2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。 四、教學過程： 課前把學生分成

50、四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。 （一）組織教學：師生問好！ （二）新課導入 師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。 （三）新課教學 Ａ、初步完整感受 師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。 課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 播放樂曲，生靜聽生：…… 給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。 【設計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

51、師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：…… 師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：…… 師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準備睡覺的嗎？ 【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間 Ｂ、分段聆聽 ａ第一樂段 師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？ 播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。 師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和） 師：小朋友你能把這段音樂用線

52、條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習） 【設計意圖】：讓學生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。 給表演好的一組粘上一面彩旗。 ｂ、第二樂段 師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢 師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？生：…… 師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？ 播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂） 師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

53、 （看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動） 師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由 表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。 【設計意圖】：通過表演，激發(fā)學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學生的表演能力。 師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字） 生：…… 給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。 師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現(xiàn)在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁 師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大

54、的起伏（教師手勢上下演示）， 我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？ 師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。 師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！ 師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學生練習。 給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。 師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……　　【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。 Ｃ、完整體驗 師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽

55、嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現(xiàn)出來！ 【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。 師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表） 大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金屬絲 琴弓：馬尾 樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。 小

56、提琴 琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金屬絲 琴弓：馬尾 樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。 給認真聽講的一組粘上彩旗。 師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？ 欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。 （四）綜合游戲 師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲 教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習“他 睡著 啦 ” 【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學生對本課的掌握

57、 （五）小結 師：今天的音樂課大家都學到了什么？生：……（自由暢談） 師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！ 第二課時 一、課時內容 １、聽　《快樂王子的小船》　《進行曲》　《俄羅斯舞曲》 ２、動　《俄羅斯舞曲》 二、課時目標： 1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。 2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。 3、動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風格作出合適的律動。 三、教學重、難點：激發(fā)學生的學習興趣

58、，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。 四、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船] 師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！] [課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》] 師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見） [課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作） 師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色 【

59、設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。 （二）、感受音樂，了解音樂。 1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面] 師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥?，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？ 2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。 歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來 1、學生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學生按節(jié)奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。 2、師：島上的小伙伴真是熱情

60、??！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！ [課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂] 3、聽賞音樂 聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？ 4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。 師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞） 【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。 （三）、師生總結： 師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室） 第三課時 一、課時內容 1、聽《洋娃娃的夢》 2、唱《蒲

61、公英》 二、課時目標 1. 視 通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。 2. 聽　通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。 3. 唱　通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。 4. 動　通過聽、唱，讓學生隨歌律動。 三、教學重、難點 激發(fā)學生調動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。 四、教學過程： 課前活動：師生律動 (一)、音畫結合，情境體驗 師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［課件展示：洋娃娃的夢

62、畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］ 【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。 (二)、欣賞感受，描繪夢境 師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽 ［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］ 師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧?。壅n件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象

63、?！。ńY合畫面，第二次欣賞） 師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？ ［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］ 【設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。 （三）、歌曲體驗，行知相融 1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。 [課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》] 聽

64、了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。[課件展示：出視蒲公英] 2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。 （師范唱） 小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱） 3、教師播放旋律 學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。 4、引導學生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。 5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。 6、處理 7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。 【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，

65、在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。 （四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。 [課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏] 1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。 歌詞朗誦組。 自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。 歌舞組。 2、老師分組指導 【設計意圖】：通過學生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯(lián)系，讓學生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。 （五）、交流總結，情感升華。 1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！ 2、律動：

66、隨歌曲旋律跳著離開教室。 第五單元 “小鬼”當家 一、單元目標 1、本單元選擇的音樂作品都緊緊圍繞著“人小志氣高”、“熱愛勞動”、“熱愛生活”的主題。在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到“我能行”、“我會做”、“有愛心的自己”。 2、能熟練有感情地演唱歌曲《我當老師》、《買菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆聽《變媽媽》、《老師的通知書》和《釘扣子》三首童聲獨唱歌曲，并能用自己喜愛的表達形式，表現(xiàn)歌曲的情緒。 3、通過音樂游戲《買菜》和活動“采集和分享”讓學生參與表演，分享音樂的快樂，學生一些生活的基本技能。 二、單元重點、難點 本單元的重點： 1. 正確背唱歌曲《小孩不小歌》。 2. 體驗、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。 3. 音樂游戲《買菜》。 本單元的難點： 1.“我的創(chuàng)造”：用你在家聽到的聲音編個故事。 2. 采集與分享。 這兩個內容的拓展空間比較大，教學設計有較大的彈性，操作也可運用多種方法。 三、課時安排：本單元教學內容建議用4課時完成。 第一課時 一、教學內容 （一）唱唱《小