《初中歷史《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》單元評(píng)價(jià)方案的思維導(dǎo)圖以及評(píng)價(jià)量規(guī)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中歷史《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》單元評(píng)價(jià)方案的思維導(dǎo)圖以及評(píng)價(jià)量規(guī)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
作者姓名
學(xué)科
歷史
年級(jí)
七年級(jí)
主題單元名稱
繁榮與開(kāi)放的社會(huì)
單元評(píng)價(jià)方案的思維導(dǎo)圖
“資料的搜集與整理” 評(píng)價(jià)量規(guī)表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
☆☆☆☆☆（75-100）
☆☆☆ （60—74）
☆ （59以下）
生評(píng)
師評(píng)
還原歷史場(chǎng)景（10分）
1.資料包含詩(shī)句、生動(dòng)的描繪、電視劇片段等能還原歷史場(chǎng)景，扣人心弦，生動(dòng)有趣。
2.口頭表達(dá)能力強(qiáng)，普通話流暢。
（10---8分）
1.資料能描述符合歷史史實(shí)的場(chǎng)景，條理比較清晰、準(zhǔn)確。
2.口頭表達(dá)能力較順暢。
（7---5分）
1.能大體
2、描述出基本場(chǎng)景，但有歷史錯(cuò)誤。
2.口頭表達(dá)能力差，敘述不夠條理。
（4---1分）
合作探究方面（20分）
1.資料搜集準(zhǔn)確多樣，小組活動(dòng)非?；钴S，分工明確合理，交流回答踴躍。
2．小組展示成果積極，回答準(zhǔn)確到位，合作意思很強(qiáng)，互補(bǔ)性強(qiáng)。
（20---15分）
1.搜集資料較全面，小組回答較活躍，分工較合理。
2.小組展示成果較積極，能夠做到分工協(xié)作，回答基本準(zhǔn)確。
（14---9分）
1.能夠搜集一些資料，但需要加強(qiáng)，有些與歷史史實(shí)不符。
2.有成果，還需深入，有分工，但不很合理。
（8---1分）
評(píng)價(jià)歷史人物（30分）
1.所搜資料對(duì)評(píng)價(jià)
3、歷史人物起全面、客觀、公正作用，能形成總結(jié)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
2.能論從史出，能根據(jù)搜集的歷史史料，全面分析出歷史人物歷史地位和對(duì)時(shí)代的貢獻(xiàn)。
（30---21分）
1.評(píng)價(jià)歷史人物能夠考慮到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，評(píng)價(jià)較全面、客觀、公正。
2.能夠借助史料分析評(píng)價(jià)，能夠說(shuō)出人物的歷史地位。
（20---11分）
1.評(píng)價(jià)歷史人物有不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不夠公正的地方，有不當(dāng)之處。
2.能說(shuō)出某些人物的歷史地位，但是不全面，不客觀。
（10---1分）
展示研究成果（40分）
1.整理的調(diào)查報(bào)告和研究資料觀點(diǎn)鮮明，材料豐富，富有創(chuàng)造性。
2.活動(dòng)策劃性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，能充分結(jié)合自身實(shí)際。
（40---31分）
1.整理的調(diào)查報(bào)告和研究資料觀點(diǎn)較明確，材料較豐富。
2.策劃性較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)較流暢，較能結(jié)合自身實(shí)際。
（30----21分）
1.整理的調(diào)查報(bào)告和研究資料觀點(diǎn)不明確，照搬別人作品。
2.策劃差，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，脫離自身實(shí)際。
（20---1分）
總分和評(píng)語(yǔ)（100分）
初中歷史《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》單元評(píng)價(jià)方案的思維導(dǎo)圖以及評(píng)價(jià)量規(guī)
