八年級(jí)下冊(cè)道德與法治《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)+八年級(jí)政治下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)三篇

《八年級(jí)下冊(cè)道德與法治《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)+八年級(jí)政治下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)三篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)道德與法治《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)+八年級(jí)政治下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)三篇（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)下冊(cè)道德與法治《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 　?。ê?jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 　　本節(jié)課講授的內(nèi)容是八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元第二課第一框《公民的義務(wù)》。因?yàn)? 　　法律上的權(quán)利和義務(wù)，作為構(gòu)成法律關(guān)系的重要內(nèi)容要素，是緊密聯(lián)系、不可分割的。在法律關(guān)系中，權(quán)利和義務(wù)相互依存。所以，上課時(shí)把這兩課內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　?。◤膶W(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)） 　　1、課前： 　　（1）、理清公民義務(wù)知識(shí)體系，繪制思維導(dǎo)圖（重點(diǎn)） 　?。?/p>

2、2）、各學(xué)習(xí)小組搜集社會(huì)生活中沒有正確行使權(quán)利、不履行義務(wù)以及割裂權(quán)利義務(wù)關(guān)系的社會(huì)現(xiàn)象或人和事，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià) 　　2、課中： 　　（1）、 熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活中人與事（重點(diǎn)） 　?。?）、現(xiàn)實(shí)生活中正確行使權(quán)利忠實(shí)履行義務(wù) （難點(diǎn)） 　　三、學(xué)習(xí)者特征分析 　?。▽W(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)） 　　學(xué)生小學(xué)時(shí)學(xué)過思想品德，有基本的是非判斷，而且對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在的年齡來說，本教材線條清晰，知識(shí)點(diǎn)輪廓明確，學(xué)生只要愿意，理解起來不難。但是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系社會(huì)生活諸多現(xiàn)象進(jìn)行分析大多數(shù)學(xué)生還是欠

3、缺。 　　四、教學(xué)過程 　　（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖） 　?。?）、預(yù)習(xí)檢測(cè)，根據(jù)課前微課和多媒體展示本課框架檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，檢查梳理知識(shí)點(diǎn)是否全面、準(zhǔn)確。 　?。?）、合作交流，小組拍照上傳課前繪制思維導(dǎo)圖，同學(xué)評(píng)價(jià)選出做的最好的兩個(gè)思維導(dǎo)圖，小組代表解說繪制思路供同學(xué)借鑒。 　?。?）、合作探究，分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組展示自己課下搜集到的社會(huì)生活中沒有正確行使權(quán)利、不履行義務(wù)以及割裂權(quán)利義務(wù)關(guān)系的社會(huì)現(xiàn)象或人和事，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　?。?）、質(zhì)疑問難，多媒體展示新聞視頻《北京延慶八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)老虎襲擊游客事件》，

4、小組討論交流，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，要求根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析評(píng)價(jià)此事件各方對(duì)與錯(cuò)，然后教師請(qǐng)部分小組把討論的結(jié)果分析給大家聽。再進(jìn)行組與組之間的交流，得出初步的共識(shí)和結(jié)論。 　?。?）學(xué)以致用，展示新聞并提問引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論分析新聞中的人與事。 　?。?）回歸生活 分享快樂，引導(dǎo)學(xué)生自由敘說生活中要履行哪些義務(wù)，形成最終的學(xué)習(xí)成果。最后分享視頻---美麗家園《航拍平羅》，情感升華。 　　五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì) 　　（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)） 　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 　　導(dǎo)

5、課：播放新聞視頻，設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生帶問題看新聞 　　看新聞收集材料把學(xué)生吸引到要進(jìn)行的主題學(xué)習(xí)中 　　一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：多媒體展示課前微課和知識(shí)框架表格，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 　　提醒重點(diǎn)題的掌握。 　　依據(jù)多媒體展示問題快速回答問題通過逐項(xiàng)內(nèi)容展示，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的成果。 　　二、合作交流： 　　引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)上傳展示各小組繪制的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)議、交流、學(xué)習(xí)各學(xué)習(xí)小組上傳課前繪制的思維導(dǎo)圖，自由評(píng)議選出最好的請(qǐng)小組代表上臺(tái)講述繪制思路供同學(xué)們學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力以及比較分析歸納的能力，學(xué)會(huì)用發(fā)散性思維的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新建

6、構(gòu)。 　　三、合作探究： 　　各小組用多媒體展示、敘述課前搜集的一些社會(huì)現(xiàn)象或人和事并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 　　四、質(zhì)疑問難： 　　播放視頻新聞： 2016年7月23日下午，在北京延慶八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)，老虎襲擊游客事件。 　　討論：這一事件可以運(yùn)用今天所學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)來分析? 　　各學(xué)習(xí)小組代表上臺(tái)在多媒體上展示自己小組搜集資料并運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 　　學(xué)生自由討論運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)分析該事件，明確權(quán)利義務(wù)兩者關(guān)系并生成結(jié)論。（記錄討論結(jié)果） 　　（小組代表陳述討論結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)勇于探索的意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析

7、社會(huì)現(xiàn)象或一些人和事。 　　在質(zhì)疑討論中使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加全面、更加深入，學(xué)會(huì)根據(jù)提供的材料和設(shè)問歸納知識(shí)點(diǎn)，并總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力 　　五、學(xué)以致用： 　　多媒體展示新聞熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)熱點(diǎn)新聞中的人與事1、小組進(jìn)行討論，教師巡視參與討論 　?。ㄓ懻摃r(shí)紀(jì)錄討論結(jié)果） 　　2、注意記錄不同題型做題方法。通過精選新聞素材又進(jìn)行一定角度的設(shè)問，一方面檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，也能提高學(xué)生解答不同題型的筆頭表達(dá)能力。 　　六、回歸生活、分享快樂

8、、情感升華 　　播放《美麗平羅》視頻引導(dǎo)學(xué)生知行統(tǒng)一維護(hù)美麗平羅學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)內(nèi)化為情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一，從而體現(xiàn)回歸生活的課程理念 　　六、教學(xué)板書 　　（本節(jié)課的教學(xué)板書） 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、理清公民義務(wù)知識(shí)體系，繪制思維導(dǎo)圖（重點(diǎn)） ； 　　2、熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析社會(huì)中的人與事（重點(diǎn)）； 　　3、現(xiàn)實(shí)生活中正確行使權(quán)利忠實(shí)履行義務(wù) （難點(diǎn)） 八年級(jí)政治下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)三篇 　　八年級(jí)政治下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)有哪些 　　知識(shí)助我成長(zhǎng)

9、　　1、教育為人的幸福生活奠基 　?。?）教育的含義 　　教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。 　　教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。 　?。?）你認(rèn)為公民接受教育對(duì)國(guó)家和個(gè)人有哪些意義?（教育的作用） 　　答：從個(gè)人角度：教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過受教育，人們才能掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。否則，很難在社會(huì)上立足。教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育能為人們未來的幸福生活奠基。從這個(gè)意義上說，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。

10、 　?、茝膰?guó)家角度：提高公民的文化和科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主化進(jìn)程，對(duì)于民族、國(guó)家來說，教育成就未來?；诖?，受教育既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)。 　　《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。 　　2、我們享有受教育的權(quán)利 　?。?） 什么是受教育權(quán)?（p60） 　　所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 　?。?）義務(wù)教育含義： 　　所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，

11、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。我國(guó)的義務(wù)教育包括小學(xué)和初中，稱為九年義務(wù)教育。 　　從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國(guó)家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。 　　（3） 5、義務(wù)教育有什么特征?（p61） 　　答：義務(wù)教育的三個(gè)顯著特征： 　?、?gòu)?qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施； 　?、谄毡樾?，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育； 　　③公益性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。 　　

12、以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。 　　3、公民如何維護(hù)自己的受教育權(quán)? 　　答：當(dāng)自己的受教育權(quán)被侵犯時(shí)，公民可以采用向相關(guān)行政部門報(bào)告、申請(qǐng)學(xué)校幫助，向法院提起訴訟等多種方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。 　　4、為什么受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)? 　　答：公民自身的發(fā)展需要享受到受教育的權(quán)利，國(guó)家要發(fā)展需要公民履行受教育的義務(wù)。公民對(duì)國(guó)家要求的結(jié)果，是國(guó)家賦予了公民受教育的權(quán)利，而國(guó)家對(duì)公民的要求的結(jié)果，是公民必須履行受教育的義務(wù)。 　　5、聯(lián)系你身邊的變化，說說國(guó)家為維護(hù)公民受教育的權(quán)利提供了哪些保障? 　　答：物質(zhì)保障，如教育設(shè)施的更

13、新、改善，對(duì)教育的投資逐年增加；師資保障，提高教育地位，發(fā)展師范教育等。 　　6、同在一片藍(lán)天下，國(guó)家出臺(tái)的“兩免一補(bǔ)”政策播撒著教育公平的陽(yáng)光，對(duì)保障每一個(gè)孩子特別是農(nóng)村貧困地區(qū)孩子平等的受教育權(quán)具有什么重要意義? 　　答：受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本的權(quán)利。依據(jù)法律規(guī)定，我國(guó)公民享有的平等的受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，我國(guó)政府采取的“兩免一補(bǔ)”政策為農(nóng)村義務(wù)教育階段的孩子提供了經(jīng)費(fèi)保證，解決了貧困地區(qū)學(xué)生上學(xué)難的問題，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平具有重要的意義。 　　政治八年級(jí)下冊(cè)必備知識(shí) 　　競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 　　一、競(jìng)爭(zhēng)?合作? 　　1. 競(jìng)爭(zhēng)的兩面性： 　?、鸥?jìng)爭(zhēng)的積極

14、作用 P90第一段 　?、聘?jìng)爭(zhēng)的消極作用 P90第二段 　　2.忌妒心理的危害P91 　　3.競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則是公平 　　道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則 　　4.競(jìng)爭(zhēng)的目的：在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步 　　5.合作的重要性： 　?、藕献魇枪蚕淼幕A(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。社會(huì)生活中，誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭€(gè)人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量 　　[2]合作的力量是巨大的。 　?、呛献魇鞘聵I(yè)成功的.土壤。合作

15、能集聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮? 　　二、合作！競(jìng)爭(zhēng)！ 　　1. 競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：相互依存，你中有我，我中有你。 　　2.在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵 　　一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。 　　3.我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的意義 　　我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)和合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快的進(jìn)步。 　　4.如何“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”? 　

16、?、旁诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。 　?、聘?jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。對(duì)我們來說，要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。 　?、窃诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄。 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，應(yīng)再接再厲、更進(jìn)一步，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。 　　2.在競(jìng)爭(zhēng)中合作 　　“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”是相互依存的兩個(gè)方面。 　　在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義P98第一段 　　怎樣“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”? 　?、盼覀?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則 。 　　競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進(jìn)、共同

17、提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。 　　⑵處理好自己與他人的關(guān)系。 學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)或者合作過程中的分歧和誤會(huì)，不能心存怨恨。 　　⑶“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。 團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。 　　含義：團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。 　　八年級(jí)政治下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)歸納 　　尊重和維護(hù)隱私權(quán) 　　1、我們應(yīng)該怎么尊重他人的隱私?（p51-52） 　　答：（1）樹立隱私意識(shí) 　　明白每個(gè)人都是獨(dú)立

18、的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。 　　強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí) 　?。?）需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。 　　侵害隱私權(quán)表現(xiàn) 　　2、侵害隱私權(quán)的行為有哪些?（p53） 　　答：監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。 　　3、公民如何保護(hù)自己隱私權(quán)?（p55） 　　答： 　?。?）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。 　　當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。 　　（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。 　　4法律保護(hù)隱私的方式（p55）： 　　侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉、消除影響.要求精神賠償?shù)取?