4的乘法口訣、5的乘法口訣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

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1、4的乘法口訣、5的乘法口訣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)) 科目：數(shù)學(xué) 第課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日 課題 4的乘法口訣 編寫者：李鋒 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道4的乘法口訣的來源，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、歸納新知的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道口訣的來源，理解口訣表示的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道口訣的來源，理解口訣表示的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 師：我們學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣，小精靈要考考你們。 1．我說你對(duì)。 2．搶答乘法題。 1X25X12

2、X2 3X35X51+2 2X33X14X5 你用哪句口訣？ 熟記口訣可以使我們計(jì)算又對(duì)又快，今天我們學(xué)習(xí)4的乘法口訣，小精靈要和你們比賽呢。 二、新授 1． 擺一擺，編一編。 （1）師：你能用小棒擺一個(gè)正方形?擺一個(gè)正方形，你用了幾根小棒？ （2）師：兩個(gè)人用幾根？你們組共用幾根？請(qǐng)你們小組合作算一算、寫一寫，編出口訣。 1． 學(xué)生擺。 2． 學(xué)生回答 3． 小組合作，組長組織填寫題卡。 4． 匯報(bào) 各種形式讀 （3）板書。提問口訣意思。 2． 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣。 （1）共幾句？ （2）讀

3、口訣。 （3）4的口訣有什么規(guī)律? 游戲鞏固新課標(biāo)第一網(wǎng) 1、開火車，對(duì)口令 2、背一背 二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（） [設(shè)計(jì)意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。 3、填一填 53=★　　◆5=10　　●5=25　　■2=10　　4◎=20　　 15=□　　△5=15　　☆5=20　　◇◆=25　　5★=30 [設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。 4、算一算 1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少

4、？ 2）擺一個(gè)◇需要根小棒，擺這樣的3個(gè)◇要多少呢？ 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 修改意見： 備注 科目：數(shù)學(xué) 第課 執(zhí)教時(shí)間：2011年月日 課題 5的乘法口訣 編寫者：李鋒 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記5的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索、研究、概括的能力。 3、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、擺學(xué)具，說算

5、式 請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，每行擺幾根，擺幾行都行，但要求每行擺的數(shù)相同，然后說出求一共有多少根小棒的算式。 學(xué)生獨(dú)立擺小棒。 說出算式，并說說為什么這樣列式？ 學(xué)生讀一讀，并說出這些算式的含義。 2、卡片出示算式： 4х33х36х53х7 為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以根據(jù)兩個(gè)相乘的數(shù)和它們的積編乘法口訣，你們有興趣嗎？ 二、新授 1、5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)到50。 2、問：一只手，是幾個(gè)手指？是幾個(gè)5？能不能寫出乘法算式？ 學(xué)生匯報(bào)師板書： 1х5=55х1=5 能不能試著編一句話記住這兩個(gè)算式？ 在兩個(gè)算式的中間

6、寫上“一五得五” 3、同桌之間握握手，你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有多少手指，寫出乘法算式，試著編一句口訣。 學(xué)生寫算式編口訣。 學(xué)生匯報(bào)師板書：2х5=105х2=10二五一十是什么意思？ 4、同桌合作，編出3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的口訣。 兩個(gè)人一組，共同借助手探究另外3句口訣。 匯報(bào)：三五十五四五二十五五二十五 5、學(xué)生匯報(bào)，師板書出來， 指板書明確，這就是5的乘法口訣。（板書課題） 三、鞏固練習(xí) 1、開火車。 老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。） 2、教材51頁《做一

7、做》3、教材52頁3、4題。 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。 四、拓展性練習(xí) 1、根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。 二五一十三五十五四五二十一五得五 （）（）（）（） （）（）（）（） 2、在□里填上正確的數(shù)。新課標(biāo)第一網(wǎng) 3＋3＋3＋3=□□5＋5＋5＋5=□□ 63=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 45=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□ 3．教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。 4．讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。 課堂小結(jié) 這節(jié)課，你們有什么收獲？ 修改意見： 備注