除法豎式、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)2 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊)

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1、除法豎式、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)2 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊) 課題：除法豎式 第4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握除法的豎式寫法，知道除法豎式中各部分的名稱。 2．能用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：除法的豎式寫法，能用豎式計(jì)算表內(nèi)除法 課前準(zhǔn)備：例題圖 板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 根據(jù)算式列豎式 57=76=15－8=16－7= 談話：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算加減法和乘法，其實(shí)，除法也可以列豎式計(jì)算，不過，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？ 讓學(xué)

2、生在情景中引入新知，比較親切自然，容易引起學(xué)生的共鳴。 二、教學(xué)寫除法豎式 1、出示主題圖 師“從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 如果用豎式計(jì)算，怎樣列除法豎式呢？ 要求：小組先看書討論，思考：被除數(shù)、除數(shù)、商各寫在哪里？還有一個(gè)6是什么意思？0是哪來的？你們小組還有什么疑問？ 重點(diǎn)指導(dǎo)： 3……商 除數(shù)……2）6……被除數(shù) 6……3和2相乘的積 0 除法豎式有自己的格式：）被除數(shù)寫在它的里面，除數(shù)寫在它的外面，商寫在它的上面3 用手指這著豎式讀讀看：2）6，這個(gè)除法豎式表示：6除以2，商是3。

3、 怎樣來列除法豎式呢？①首先要把豎式題目寫好。②再想6除以2，商是幾，把商寫在橫線的上面。 注意：商是3，表示3個(gè)1，所以3要寫在個(gè)位上，對齊了6寫。 學(xué)生交流后寫出橫式。62=3 小組合作完成，再集體交流 由學(xué)生提問，其它同學(xué)能回答的回答，不能回答的請教老師。 在學(xué)生對于除法豎式的書寫不甚了解的前提下，先嘗試著讓他們寫一寫他們想象中的格式，再介紹正確的書寫格式，通過比較，加深對除法豎式的理解。 然后檢驗(yàn)一下：把6平均分成2分，每份是3，對不對（6除以2等于3）。用什么方法檢驗(yàn)除法對不對呢？③用乘法檢驗(yàn)，想：3個(gè)2是幾？23=6，把乘得的結(jié)果寫在被除

4、數(shù)的下面④用6減6得0。 想：把6平均分成2份，每份是3；3個(gè)2是正好是6；表示正好分完。6減6得0。 試一試427= 2、做“試一試” 教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行評講。 強(qiáng)調(diào)：商寫在什么位上，要對齊了誰？為什么 學(xué)生小組里按四個(gè)步驟說一說列豎式的過程。 學(xué)生比一比這個(gè)除法算式和前面的算式有什么不同？會(huì)不會(huì)列豎式？試一試教學(xué)中關(guān)鍵要讓學(xué)生明確：商“6”的書寫位置。教師在教學(xué)過程中一定要詳細(xì)指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 1、想想做做1 2、想想做做3說說每次計(jì)算時(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾。 3、想想做做4?？梢?/p>

5、先分別解決題中的兩個(gè)問題， 4、想想做做5。 學(xué)生做完后小組里交流，各小組派代表板演。 4人板演,做完后集體訂正,講評時(shí)讓學(xué)生說說自己時(shí)怎么列豎式的. 獨(dú)立完成表格后， 再讓學(xué)生說說這兩個(gè)問題的聯(lián)系和區(qū)別 啟發(fā)學(xué)生自由提出用除法計(jì)算的其他問題，并選擇一些讓學(xué)生解決。 在鞏固練習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握豎式的書寫方式，并學(xué)會(huì)用所學(xué)方法解決簡單的實(shí)際問題。 四、全課總結(jié) 說說你今天學(xué)得怎么樣，還有什么問題？ 課題：復(fù)習(xí)1 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。

6、 2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。 課前準(zhǔn)備：光盤 板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 一、回顧乘法口訣并練習(xí)。 談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。 （3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。 （4）完成復(fù)習(xí)第2題： （1）學(xué)生背乘法口訣。 （2）對口令，背口訣。 同桌互動(dòng)完成。 回

7、憶并背誦口訣。 看積想口訣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并辨析積相同的口訣，靈活記憶并辨析口訣。 二、乘除法口算練習(xí)。 1、填一填——完成第3題 （2）選擇兩題說一說計(jì)算的過程。 小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。 2、完成第5題第一行。 （2）針對錯(cuò)誤評講。（特別注意豎式的書寫格式） （3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么？ （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （4）學(xué)生獨(dú)立完成第5題第二行。 運(yùn)用口訣填空，并初步感受乘除法之間的關(guān)系。 采用多種變式練習(xí)，運(yùn)用口訣。 復(fù)習(xí)加減乘除豎式

8、的計(jì)算方法。 三、課堂總結(jié)。 談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計(jì)算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。 達(dá)標(biāo)測試——第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成） 同桌互批改，如果有錯(cuò)，同桌互相說明錯(cuò)誤原因。 課題：復(fù)習(xí)2 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：在運(yùn)用中學(xué)會(huì)解決簡單的實(shí)際問題。 課前準(zhǔn)備：光盤 板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 一、基本訓(xùn)練。 談話：

9、今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的計(jì)算來解決一些實(shí)際問題。 1、背乘法口訣。 2、找規(guī)律填數(shù)——復(fù)習(xí)第6題。 運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。 在找規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在運(yùn)用規(guī)律的過程中，熟練乘法口訣。 二、找規(guī)律——完成復(fù)習(xí)第7題。 提問：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 追問：為什么兩題的得數(shù)會(huì)相等呢？里面藏著什么規(guī)律？ 2、運(yùn)用規(guī)律——在（）里填上合適的數(shù)。 1+2+3=（）3 2+4+6=（）4 3（）=

10、2+3+4 1、學(xué)生計(jì)算并填寫。 （兩題的得數(shù)相等） 學(xué)生討論。 引導(dǎo)學(xué)生用移多補(bǔ)少的思想來理解兩個(gè)算式相等的道理。 填完后讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 讓學(xué)生在觀察中尋找規(guī)律，用移多補(bǔ)少的思想幫助理解規(guī)律，為后繼學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 依據(jù)上一題的經(jīng)驗(yàn)類比思考。 三、解決實(shí)際問題。 1、完成復(fù)習(xí)第8、9題。 對于第9題，提問：2指什么？ 2、完成復(fù)習(xí)第10題。 提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？ 還必須知道什么才能解決這個(gè)問題？ 3、完成復(fù)習(xí)第11題。 指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。 4、完成復(fù)習(xí)第13題。 引導(dǎo)學(xué)生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？ 四、課堂小結(jié) 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生根據(jù)題目，完整地?cái)⑹鲱}意，學(xué)生獨(dú)立解答，交流：分別說說兩題的解題思路。 請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。 學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。 可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法，只要口答。 組織學(xué)生交流討論。讓學(xué)生明確算理及數(shù)量之間的關(guān)系。 在解決問題的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生收集信息，分析信息的能力，分析數(shù)量之間的關(guān)系，用多種策略解決問題，提高學(xué)生解決問題的能力。