第12課 香港和澳門的回歸

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1、 本課主要介紹了本課主要介紹了“一國兩制一國兩制”的構(gòu)想的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。本課是進的經(jīng)過及其歷史意義等問題。本課是進行愛國主義教育、國情教育行愛國主義教育、國情教育 的很好素材。的很好素材。 香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。 順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題。尤其激發(fā)學(xué)生的愛國解決歷史遺留問題。尤其激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取，是進主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取，是進行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，行思

2、想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一實現(xiàn)臺灣的回歸提為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例供了一個很好的范例 。知識與能力：知識與能力： 了解香港澳門問題的了解香港澳門問題的由來，由來，“一國兩制一國兩制”的含的含義，香港澳門回歸的時間義，香港澳門回歸的時間及意義。通過史實知道祖及意義。通過史實知道祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。趨勢。過程與方法過程與方法 通過閱讀、識圖，通過閱讀、識圖，觀看視頻和討論研究相觀看視頻和討論研究相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運用史實分析歷史學(xué)生運用史實分析歷史問題的能力。問題的能力。情感態(tài)度與價

3、值觀：情感態(tài)度與價值觀： 通過歌聲導(dǎo)入新課，通過歌聲導(dǎo)入新課，以及圖片資料貫穿教學(xué)以及圖片資料貫穿教學(xué)課堂，增進學(xué)生的愛國課堂，增進學(xué)生的愛國主義情感。主義情感。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點重點：香港澳門回歸祖國的歷史意義。重點：香港澳門回歸祖國的歷史意義。 難點：難點：“一國兩制一國兩制”的基本含義。的基本含義。 說教法說教法2、教學(xué)手段：運用多媒體，把要、教學(xué)手段：運用多媒體，把要授課的重要授課的重要 知識點、難點等一一知識點、難點等一一講清楚。（運用多媒體進行情景教學(xué)講清楚。（運用多媒體進行情景教學(xué)匯知識性、趣味性、娛樂性于一體）匯知識性、趣味性、娛樂性于一體）3、教學(xué)方法：直觀法、問題

4、法、自、教學(xué)方法：直觀法、問題法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法等。主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法等。1、媒體運用：多媒體教室。、媒體運用：多媒體教室。返返回回說說 學(xué)學(xué) 情情n 八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。對學(xué)習(xí)有一定的主動性和獨立思考的能力.為教師在教學(xué)方法和深度的選擇上提供了參考依據(jù) .1、學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動中。、學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動中。2、能力培養(yǎng)：、能力培養(yǎng)：（1）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史地圖獲取有效信息習(xí)歷史的

5、習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的影像資料、）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。歷史史實的方法。（3）通過問題討論、小組合作等方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)）通過問題討論、小組合作等方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題等能力。作解決問題等能力。 一一.課前準備階段課前準備階段二二.教學(xué)階段教學(xué)階段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （4分鐘）分鐘）活動探究，學(xué)習(xí)新課（活動探究，學(xué)習(xí)新課（ 13分鐘）分鐘）應(yīng)用知識，拓展提高（應(yīng)用知識，拓展提高（

6、10分鐘）分鐘） 新課鞏固，情感升華新課鞏固，情感升華 （3分鐘）分鐘）一.課前準備階段1.準備準備七子之歌七子之歌的歌詞，用來導(dǎo)入新課。的歌詞，用來導(dǎo)入新課。 2.制作課件。（包括香港澳門被制作課件。（包括香港澳門被列強割占的列強割占的 地圖地圖 ，香港澳門回歸的歷史時刻圖片若干，香港澳門回歸的歷史時刻圖片若干張，以及香港澳門特別行政區(qū)旗圖片。張，以及香港澳門特別行政區(qū)旗圖片。3.準備準備香港回歸香港回歸澳門回歸澳門回歸的教學(xué)視的教學(xué)視頻片段。（走近歷史，感受氣氛）頻片段。（走近歷史，感受氣氛）一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(4分鐘) 準備準備七子之歌七子之歌的歌詞，用多媒體播放歌曲。的歌詞，用多媒

7、體播放歌曲。 （4分鐘）分鐘） 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：七子之歌七子之歌讓學(xué)生體會香港、澳讓學(xué)生體會香港、澳門回歸的喜悅之情，增強學(xué)生的愛國情感和民族自門回歸的喜悅之情，增強學(xué)生的愛國情感和民族自尊心、自信心。通過歌曲，教師明確七子的含義，尊心、自信心。通過歌曲，教師明確七子的含義，順勢導(dǎo)入我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。順勢導(dǎo)入我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1.看看地圖地圖回顧歷史，小組討論（回顧歷史，小組討論（2分鐘）分鐘） 香港、澳門是怎樣離開祖國懷抱的？香港、澳門是怎樣離開祖國懷抱的？（回顧：結(jié)合地圖討論香港、澳門問題的由來。）（回顧：結(jié)合地圖討論香港、澳門問題的由來。）設(shè)計意圖：體現(xiàn)學(xué)科思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生讀地

8、圖設(shè)計意圖：體現(xiàn)學(xué)科思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生讀地圖 學(xué)歷史，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信學(xué)歷史，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信 息、分析歷史史實的方法以及培養(yǎng)學(xué)生息、分析歷史史實的方法以及培養(yǎng)學(xué)生 協(xié)作解決問題等能力協(xié)作解決問題等能力 ?；顒犹骄浚瑢W(xué)習(xí)新課活動探究，學(xué)習(xí)新課(13分鐘分鐘)香港被英國割占或租借的過程香港被英國割占或租借的過程1898年租年租借新界借新界通過通過1860年的年的北京條約北京條約割割占九龍司地方一占九龍司地方一區(qū)區(qū)通過通過1842年的年的南京條約南京條約割占割占香港島香港島澳澳 門門 被被 葡葡 萄萄 牙牙 強強 占占 的的 過過 程程1553年，葡萄牙人借年，葡萄牙人借口曝

9、曬水浸貨物，強口曝曬水浸貨物，強行進入澳門行進入澳門1557年，葡萄牙通過年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)在澳門的定居權(quán)19世紀五六十世紀五六十年代，葡萄牙人年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔先后侵占了氹仔島和路環(huán)島島和路環(huán)島活動探究，學(xué)習(xí)新課活動探究，學(xué)習(xí)新課思思 考：什考：什 么么 是是 “ 一一 國國 兩兩 制制 ” ？結(jié)合香港和澳門的歷史和實際情況，你能結(jié)合香港和澳門的歷史和實際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？ 2.想一想想一想(3分鐘分鐘)設(shè)計意圖：通過史實，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同設(shè)計意圖：通過史實，指

10、導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同 學(xué)們獨立思考的能力學(xué)們獨立思考的能力難點難點一個國家一個國家兩種制度兩種制度一國兩制一國兩制有利于實現(xiàn)祖有利于實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一國的統(tǒng)一 。有利于港澳臺地有利于港澳臺地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。和發(fā)展。3.知識鏈接：（知識鏈接：（3分鐘）分鐘） 介紹鄧小平為祖國統(tǒng)一所作出的歷史貢獻。介紹鄧小平為祖國統(tǒng)一所作出的歷史貢獻。活動探究，學(xué)習(xí)新課活動探究，學(xué)習(xí)新課“一國兩制一國兩制”構(gòu)想的創(chuàng)始人、奠基者構(gòu)想的創(chuàng)始人、奠基者關(guān)于香港問題的中英談判，簽關(guān)于香港問題的中英談判，簽定定關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明設(shè)計意圖：通過講述鄧小平的事跡設(shè)計意圖：通過講述鄧小

11、平的事跡,讓同學(xué)們對他有個深讓同學(xué)們對他有個深刻的印象，知道要經(jīng)過幾代人的努力才換來今天的統(tǒng)一，刻的印象，知道要經(jīng)過幾代人的努力才換來今天的統(tǒng)一，增強同學(xué)們的愛國主義情感。增強同學(xué)們的愛國主義情感。4.看一看：（看一看：（5分鐘）分鐘）播放播放香港回歸香港回歸、澳門回歸澳門回歸影視片斷以及多影視片斷以及多媒體演示關(guān)于港澳回歸相關(guān)的眾多圖片，并加以解媒體演示關(guān)于港澳回歸相關(guān)的眾多圖片，并加以解說香港澳門回歸的經(jīng)過，讓同學(xué)們銘記歷史時刻。說香港澳門回歸的經(jīng)過，讓同學(xué)們銘記歷史時刻。 設(shè)計意圖：通過視頻播放，讓同學(xué)們親眼看到了祖國設(shè)計意圖：通過視頻播放，讓同學(xué)們親眼看到了祖國 的統(tǒng)一向前邁進了一大步

12、，看到了回歸那的統(tǒng)一向前邁進了一大步，看到了回歸那 激動人心的一刻；同時讓學(xué)生體會祖國的激動人心的一刻；同時讓學(xué)生體會祖國的 強大，從而激勵學(xué)生為中華之崛起而努力強大，從而激勵學(xué)生為中華之崛起而努力 讀書讀書。 活動探究，學(xué)習(xí)新課活動探究，學(xué)習(xí)新課1997年年7月月1日，中國正式對香港恢日，中國正式對香港恢復(fù)行使主權(quán)復(fù)行使主權(quán)應(yīng)用知識，拓展提高（應(yīng)用知識，拓展提高（10分鐘）分鐘） 展示展示香港香港、澳門澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，特別行政區(qū)區(qū)旗，引導(dǎo)同學(xué)們說出兩面區(qū)旗的寓意，引導(dǎo)同學(xué)們說出兩面區(qū)旗的寓意，并進一步引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們思考香并進一步引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們思考香港澳門回歸的歷史意義港澳門回歸的歷史意義

13、設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，能較好設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，能較好 地看圖歸納知識點，從而達到師地看圖歸納知識點，從而達到師 生課堂互動效應(yīng)。生課堂互動效應(yīng)。香港特別行政區(qū)區(qū)旗香港特別行政區(qū)區(qū)旗 香港特別行政區(qū)的區(qū)旗是香港特別行政區(qū)的區(qū)旗是 一面中間配有五顆星的動一面中間配有五顆星的動 態(tài)紫荊花圖案的紅旗。紅態(tài)紫荊花圖案的紅旗。紅 旗代表祖國，白色紫荊花旗代表祖國，白色紫荊花 代表香港，寓意著香港是代表香港，寓意著香港是 中華人民共和國不可分割的一部分，中華人民共和國不可分割的一部分， 在祖國的懷抱中興旺發(fā)達?；ㄈ镌谧鎳膽驯е信d旺發(fā)達。花蕊 上的五顆星象征著香港同胞心中熱上的五顆星

14、象征著香港同胞心中熱 愛祖國，紅、白兩色體現(xiàn)了愛祖國，紅、白兩色體現(xiàn)了“一國兩一國兩 制制”的精神。的精神。澳門特別行政區(qū)區(qū)旗澳門特別行政區(qū)區(qū)旗 澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗是繪有澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗是繪有五星、蓮花、大橋和海水的綠色旗五星、蓮花、大橋和海水的綠色旗幟。五星象征國家的統(tǒng)一，表明澳幟。五星象征國家的統(tǒng)一，表明澳門是中華人民共和門是中華人民共和 國不可分割的國不可分割的組成部分；蓮花是澳門居民鐘愛的組成部分；蓮花是澳門居民鐘愛的花種，三朵含苞欲放的白蓮花代表花種，三朵含苞欲放的白蓮花代表澳門特區(qū)有澳門半島、氹仔島和路澳門特區(qū)有澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成，大橋和海水反映澳門的環(huán)島組成，大橋

15、和海水反映澳門的自然環(huán)境；綠色象征著生機的祖國。自然環(huán)境；綠色象征著生機的祖國。返返應(yīng)用知識，拓展提高（應(yīng)用知識，拓展提高（7分鐘）分鐘） 回回共劃未來共劃未來,感受統(tǒng)一感受統(tǒng)一n出示:n港奧回歸以來經(jīng)濟發(fā)展的圖片n港澳各界踴躍捐款并派出救援人員積極參與5.12抗震救災(zāi).n奧運火炬在港澳兩地傳遞n(根據(jù)圖文資料讓學(xué)生分三個小組分別講述港澳回歸以來的發(fā)展變化)n設(shè)計意圖設(shè)計意圖:通過圖文資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過圖文資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),直觀感受一國兩直觀感受一國兩制方針為國家?guī)淼囊嫣幹品结槥閲規(guī)淼囊嫣?不僅有利于香港澳門的發(fā)展不僅有利于香港澳門的發(fā)展,更更有利于祖國的建設(shè)有利于祖國的建設(shè)早期的

16、香港早期的香港港澳的回歸港澳的回歸回歸后的香港回歸后的香港n港澳同胞港澳同胞抗震救災(zāi)抗震救災(zāi)奧運火炬在港澳傳遞奧運火炬在港澳傳遞新課鞏固，情感升華新課鞏固，情感升華 （3分鐘）分鐘）n1. 小結(jié)（小結(jié)（1分鐘）分鐘） 鄧小平提出的鄧小平提出的“一國兩制一國兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)偉大構(gòu)想已經(jīng)在在香港和澳門變成現(xiàn)實，香港和澳門終于回到香港和澳門變成現(xiàn)實，香港和澳門終于回到祖國懷抱，我們祝愿香港和澳門的明天更加祖國懷抱，我們祝愿香港和澳門的明天更加美好！我們相信在美好！我們相信在“和平統(tǒng)一，一國兩制和平統(tǒng)一，一國兩制”基基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國

17、統(tǒng)一。成祖國統(tǒng)一。2.鞏鞏 固固 練練 習(xí)（習(xí)（2分鐘）分鐘）1“一國兩制一國兩制”構(gòu)想下，構(gòu)想下，1997年回歸祖國的是（年回歸祖國的是（ ） A、英國侵占的香港、英國侵占的香港 B、葡萄牙侵占的香港、葡萄牙侵占的香港 C、英國侵占的澳門、英國侵占的澳門 D、葡萄牙侵占的澳門、葡萄牙侵占的澳門2、“一國兩制一國兩制”構(gòu)想的提出者是（構(gòu)想的提出者是（ ） A、毛澤東、毛澤東 B、周恩來、周恩來 C、劉少奇、劉少奇 D、鄧小平、鄧小平3、香港政權(quán)交接儀式上，升起的旗幟是（、香港政權(quán)交接儀式上，升起的旗幟是（ ） 英國國旗英國國旗 中國國旗中國國旗 葡萄牙國旗葡萄牙國旗 香港特別行政區(qū)區(qū)旗香港特別

18、行政區(qū)區(qū)旗 A、 B、 C、 D、 4、我國恢復(fù)對澳門行使主權(quán)是在（、我國恢復(fù)對澳門行使主權(quán)是在（ ）A、1984年年 B、1987年年 C、1997年年 D、1999年年n香港問題的香港問題的由來由來 n澳門問題的澳門問題的由來由來香港回歸香港回歸1997年年7月月1日日澳門回歸澳門回歸1999年年12月月20日日香港、澳門回歸祖香港、澳門回歸祖國，中國人民國，中國人民 洗洗 雪雪了百年恥辱，標志了百年恥辱，標志著我國在完成祖國著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上，統(tǒng)一大業(yè)的道路上，邁出了重要的一步。邁出了重要的一步。開創(chuàng)了香港和澳門開創(chuàng)了香港和澳門歷史發(fā)展的新紀元。歷史發(fā)展的新紀元。為解決臺灣

19、問題，實為解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一提現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一提供了范例。供了范例。設(shè)計意圖：利用多媒體板書，把書本的內(nèi)容作一個概括，能夠幫助學(xué)生設(shè)計意圖：利用多媒體板書，把書本的內(nèi)容作一個概括，能夠幫助學(xué)生簡明扼要的理解書本的內(nèi)容。當(dāng)然，在板書的過程中，板書也是整堂課簡明扼要的理解書本的內(nèi)容。當(dāng)然，在板書的過程中，板書也是整堂課的重要一部分，缺少了，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容就缺乏一種明確的指導(dǎo)性。的重要一部分，缺少了，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容就缺乏一種明確的指導(dǎo)性。一國兩制一國兩制教學(xué)反思教學(xué)反思 我覺得本課涉及內(nèi)容較多，時事性強，我覺得本課涉及內(nèi)容較多，時事性強，使用多媒體教學(xué)能取得較好的教學(xué)效果。當(dāng)使用多媒體教學(xué)能取得較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，我的多媒體課件（然，我的多媒體課件（POWERPOINT）比）比較簡單，希望以后能用較簡單，希望以后能用FLASH制作課件，制作課件，更生動、更直觀。更生動、更直觀。