2014年高中數(shù)學(xué) 函數(shù)的單調(diào)性學(xué)案 新人教B版必修

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1、 2014年高中數(shù)學(xué) 函數(shù)的單調(diào)性學(xué)案 新人教B版必修1 一、三維目標(biāo)： 知識與技能: （1）理解函數(shù)單調(diào)性的定義、明確增函數(shù)、減函數(shù)的圖象特征； （2）能利用函數(shù)圖象劃分函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，并能利用定義進(jìn)行證明。 （3）理解函數(shù)的最值是在整個定義域上研究函數(shù)，體會求函數(shù)最值是函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用之一。 過程與方法： 由一元一次函數(shù)、一元二次函數(shù)的圖象，讓學(xué)生從圖象獲得“上升”“下降”的整體認(rèn)識；借助函數(shù)的單調(diào)性，結(jié)合函數(shù)圖象，形成函數(shù)最值的概念，培養(yǎng)應(yīng)用函數(shù)的單調(diào)性求解函數(shù)最值問題。 情感態(tài)度與價值觀： 在形與數(shù)的結(jié)合中感知數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，在圖形語言、自然語言、數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化

2、中感知數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)美。 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解增函數(shù)、減函數(shù)的概念。應(yīng)用函數(shù)單調(diào)性求函數(shù)最值。 難點(diǎn)：單調(diào)性概念的形成與應(yīng)用。理解函數(shù)最值可取性的意義。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 閱讀自學(xué)課本P44——P46，完成下面問題： 1． 觀察下列各個函數(shù)的圖象，并說說它們分別反映了相應(yīng)函數(shù)的哪些變化規(guī)律： y x 1 -1 1 -1 y x 1 -1 1 -1 y x 1 -1 1 -1 y x 1 -1 1 -1 y x 1 -1 1 -1 隨x的增大，y的值有什么變化？ 能否看出函數(shù)的最

3、大、最小值？ 函數(shù)圖象是否具有某種對稱性？ 2． 畫出下列函數(shù)的圖象，觀察其變化規(guī)律： 1． f(x) = x 從左至右圖象上升還是下降 ______? y x 1 -1 1 -1 在區(qū)間 ______上，隨著x的增大，f(x)的值隨著 ________ 。 2．f(x) = -2x+1 從左至右圖象上升還是下降 ______? 在區(qū)間 ______ 上，隨著x的增大，f(x)的值隨著 ________。 3．f(x) = x2 - 1 - / 5 在區(qū)間 ________ 上，f(x)的值隨著x的增大而 ________ 。 在區(qū)間 ___

4、____ 上，f(x)的值隨著x的增大而 ________ 。 4．畫出下列函數(shù)的圖象，標(biāo)出圖象的最高點(diǎn)或最低點(diǎn)及其坐標(biāo)。 （1）， （2）（3）-2x-15, 四、學(xué)習(xí)過程： （一）函數(shù)單調(diào)性定義 1．增函數(shù) 一般地，設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)锳， 如果對于定義域A的某個子區(qū)間M內(nèi)的任意兩個自變量x1，x2，當(dāng)x1

5、___________________________ _____________________________________________________________________________ 2．函數(shù)的單調(diào)性定義 如果函數(shù)y=f(x)在定義域的某個子區(qū)間M上是增函數(shù)或是減函數(shù)，那么就說函數(shù)y=f(x)在這一區(qū)間具有單調(diào)性，區(qū)間M叫做y=f(x)的單調(diào)區(qū)間。 3．判斷函數(shù)單調(diào)性的方法步驟： 利用定義證明函數(shù)f(x)在給定的區(qū)間D上的單調(diào)性的一般步驟： 任取x1，x2∈M，且x1

6、（即判斷差f(x1)－f(x2)的正負(fù)）； 下結(jié)論（即指出函數(shù)f(x)在給定的區(qū)間M上的單調(diào)性）。 注意： 函數(shù)的單調(diào)性是對定義域的某個子區(qū)間而言的，是函數(shù)的局部性質(zhì)； 必須是對于區(qū)間M內(nèi)的任意兩個自變量x1，x2；當(dāng)x1

7、Maximum Value）。 思考：仿照函數(shù)最大值的定義，給出函數(shù)y=f(x)的最小值（Minimum Value）的定義。 (2). 最小值 一般地，設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)锳，如果存在實(shí)數(shù)D滿足： ____________________________________；_____________________________________. 那么，稱D是函數(shù)y=f(x)的最小值（Minimum Value）。 注意： 函數(shù)最大（?。┲?是對整個定義域而言的，是函數(shù)的整體性質(zhì)，是某一個函數(shù)值，即存在x0∈A，使得f(x0) = D； 函數(shù)最大（

8、?。?yīng)該是所有函數(shù)值中最大（?。┑模磳τ谌我獾膞∈A，都有f(x)≤D（f(x)≥D）。 （二）典型例題 例1 如圖是定義在區(qū)間[－5，5]上的函數(shù)y=f(x)，根據(jù)圖象說出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，以及在每一單調(diào)區(qū)間上，它是增函數(shù)還是減函數(shù)？ 例2. 求證：函數(shù)y＝在區(qū)間(1，＋∞)上為單調(diào)減函數(shù)。 例3. 已知函數(shù)f(x)＝x2＋2ax＋2，x∈[－5,5]， (1)當(dāng)a＝－1時，求函數(shù)f(x)的最大值與最小值； (2)求實(shí)數(shù)a的取值范圍，使函數(shù)y＝f(x)在區(qū)間[－5,5]上是單調(diào)函數(shù)。

9、 五、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 1. 寫出f(x)=x2－4x+5的單調(diào)遞增區(qū)間，并證明。 2.函數(shù)f(x)＝2x－x2的最大值是 (　　) A．－1　　　　B．0 C．1 D．2 3.已知函數(shù)f(x)＝＋x，則它的最小值是 (　　) A．0 B．1 C. D．無最小值 六、課后鞏固提升 1. 討論函數(shù)y＝x2－2(2a＋1)x＋3在[－2,2]上的單調(diào)性。 2．函數(shù)f(x)＝x2－2ax＋a＋2在[0，a]上的最大值為3，最小值為2，則a的值為 (　　) A．0 B．1或2 C．1 D．2 3..已知函數(shù)y =(x[2，6])，求函數(shù)的最大值和最小值。 七、學(xué)習(xí)小結(jié)： 1函數(shù)的單調(diào)性一般是先根據(jù)圖象判斷，再利用定義證明．畫函數(shù)圖象通常借助計算機(jī)，求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間時必須要注意函數(shù)的定義域，單調(diào)性的證明一般分五步： 取 值 → 作 差 → 變 形 → 定 號 → 下結(jié)論. 2. 數(shù)形結(jié)合是研究函數(shù)性質(zhì)的常用方法。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！