《陜西省吳堡縣吳堡中學高中數(shù)學 第一章 正弦函數(shù)誘導公式教案1 北師大版必修》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《陜西省吳堡縣吳堡中學高中數(shù)學 第一章 正弦函數(shù)誘導公式教案1 北師大版必修(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
正弦函數(shù)誘導公式
一、教學目標
1、知識與技能:
(1)進一步熟悉單位圓中的正弦線;
(2)理解正弦誘導公式的推導過程;
(3)掌握正弦誘導公式的運用;
(4)能了解誘導公式之間的關系,能相互推導。
2、過程與方法:
通過正弦線表示α,-α,π-α,π+α,2π-α,從而體會各正弦線之間的關系;或從正弦函數(shù)的圖像中找出α,-α,π-α,π+α,2π-α,讓學生從中發(fā)現(xiàn)正弦函數(shù)的誘導公式;講解例題,總結方法,鞏固練習。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過本節(jié)的學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、探索歸納能力;讓學生體驗自身探索成功的喜悅感,培養(yǎng)學生的自信心;使學生認識到轉化“矛盾”是解決問
2、題的有效途經(jīng);培養(yǎng)學生形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
二、教學重、難點
重點: 正弦函數(shù)的誘導公式。
難點: 誘導公式的靈活運用。
三、學法與教法
在上一節(jié)課的基礎上,運用單位圓中正弦線或正弦函數(shù)圖像中角的關系,引發(fā)學生探索出正弦函數(shù)的誘導公式;通過例題和練習掌握誘導公式在解題中的作用;在正弦函數(shù)的圖像中,以學生的自主學習和合作探究式學習為主。教法: 自主合作探究式
四、教學過程
(一)、創(chuàng)設情境,揭示課題
在上一節(jié)課中,我們已經(jīng)學習了任意角的正弦函數(shù)定義,以及終邊相同的角的正弦函數(shù)值也相等,即sin(2kπ+α)=sinα (k∈Z),這一公式體現(xiàn)了求任意
3、角的正弦函數(shù)值轉化為求0~360的角的正弦函數(shù)值。如果還能把0~360間的角轉化為銳角的正弦函數(shù),那么任意角的正弦函數(shù)就可以查表求出。這就是我們這一節(jié)課要解決的問題。
(二)、探究新知
1、復習:(公式1)sin(360k+a) = sina
1 / 4
2、對于任一0到360的角,有四種可能(其中a為不大于90的非負角)
(以下設a為任意角)
x
y
o
P’(x,-y)
P(x,y)
M
x
y
o
P (x,y)
P ,(-x,-y)
3、公式2:
設a的終邊與單位圓交于點P(x,y),則180+a終邊與單位圓交于點P’(-x
4、,-y),由正弦線可知: sin(180+a) = -sina
4.公式3:如圖:在單位圓中作出α與-α角的終邊,
同樣可得:sin(-a) = -sina,
5、公式4:由公式2和公式3可得:
sin(180-a) = sin[180+(-a)] = -sin(-a) = sina,
同理可得: sin(180-a) = sina,
6.公式5:sin(360-a) = -sina
(三)、鞏固深化,發(fā)展思維
1、例題探析
例1. 求下列函數(shù)值
(1)sin(-1650); (2)sin(-15015’); (3)sin(-π)
5、 解:(1)sin(-1650)=-sin1650=-sin(4360+210)=-sin210
=-sin(180+30)=sin30=
(2) sin(-15015’)=-sin15015’=-sin(180-2945’)
=-sin2945’=-0.4962
(3) sin(-π)=sin(-2π+)=sin=
例2.化簡:
解:原式=
2. 學生練習:教材P20練習1、2、3
(四)、歸納整理,整體認識
(1)請學生回顧本節(jié)課所學過的知識內(nèi)容有哪些?所涉及到的主要數(shù)學思想方法有那些?
(2)在本節(jié)課的學習過程中,還有那些不太明白的地方,請向老師提出。
(3)你在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣?你的體會是什么?
(五)、作業(yè)布置:1、若,則= 。
2、若是方程的根,求的值。
3、化簡:。
4、已知A、B、C是的內(nèi)角,求證:。
五、教后反思:
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